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實踐大學 應用中文學系(高雄校區) |
淡江大學 中國文學學系 |
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| 所屬學群 |
文史哲學群
中國語文學類 |
文史哲學群
中國語文學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
校本部 251新北市淡水區英專路151號 |
| 學系特色 |
本系分為「文創設計」、「文化傳播」、「劇本創作」三組，培育中文設計與應用人才，落實學用合一。三組課程分流，然可跨組選修。特色如下： |
中國文學學系著重學生自我療癒、文本分析及多元敘事的素養，課程設計兼顧古典、現代；以實務導向分選修課程為「創作編採」、「語文教學」與「學術研究」三大學群，每一學群均搭配實作或實習課程，務求學以致用；並以宏觀學術視野，溫厚學術關懷，彰顯AI時代人文學的價值。22 |
| 學科意涵 |
應用中文學系，以傳統中文為底蘊，設計傳播創作為應用。兼顧一般中文系所的基礎知能，同時掌握產業脈動，設計、廣告、傳播、編輯、企劃、教學、寫作等，未來就業方向更為多元。 |
本系課程結合古典與現代、理念與實務，培養學生閱讀與理解經典、文學鑑賞與創作、語文能力表達及文獻分析之解讀能力。 |
| 學習方法 |
【歸納分析法】歸納分析、辨識資訊的能力，是在訊息海量的時代裡，至為重要的關鍵能力。本系大部分課程，都會透過文本閱讀分析，培養解讀訊息、獨立思辨的核心素養。 圖解:臺灣文學史-參訪台灣文學館闖關活動 版權:上課實拍 
【合作學習法】協作力與跨域學習，是未來人才所需具備的能力。本系大部分課程，都有小組討論、共學協作，包含畢製、畢展亦然，我們期待培養能解決真實生活情境問題的人才。 圖解:第十屆畢業展覽 版權:畢展會場實拍 
習作與實習本系創作類課程皆搭配習作，讓同學能將息得知寫作技巧，於習作中確實練習。此外，亦有適合各組屬性的校內外實習機會，培養同學的實作力。 圖解:應中系服務學習課程 版權:服務學習課程照片實拍 |
1.經典閱讀與理解的能力：中國思想史。諸子哲學智慧，皆回應歷史背景下的時代問題，無論宇宙自然，社會時事，國家政治或是人生感悟，因而思考人生存在問題。閱讀經典，理解思想，透過與經典對話，向哲人借鑒智慧之道，知其生命何以自處，對現今學子補其「古文閱讀之能力」，更能增強其「傳統文化素養」。sss 圖解:思想史課堂與圖書館合作展出 
2.文學鑑賞與創作的能力：教導同學對古典文學、現代文學的生發、歷史進程、重要理論與流派等作概要性的認識，以期同學能對於古典文學、現代文學的發展、各文類(詩、詞、曲、駢賦、新詩、散文、小說、戲劇)特徵以及代表性作家有所認識，並能在日後有進一步的延伸閱讀與寫作。 圖解:中文系文學獎作品集、古典詩、現代詩、雜誌 
3.語文表達與應用的能力：中國語文能力表達。訓練同學具有分析、寫作、評論文章的基礎上，並經由對語彙的理解，更深刻地掌握時代脈動，配合寫作訓練，提升思想內涵。著重在語文應用與價值上，藉著聽、說、讀、寫的表達訓練，以增益其表達及語文能力。 
4.文獻分析與解讀的能力：文學史。介紹歷代中國文學、現代文學史的演變與發展，了解作家、作品、讀者與時代、文化的互動；並進而舉一反三，體察當代文學發展的脈絡與意義。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
多元閱讀、參加活動或研習以提升自己 |
一、接觸文學論著、小說、戲劇、影片、紀錄片等文藝創作，養成文字影視閱讀與賞析能力。 |
| 與相關科系之異同 |
應用中文系與一般傳統中文系，在課程規劃上有所不同。傳統中文基礎知能課程，本系安排於三組之共同必修裡，選修課程則以應用類型的課程為主，例如：繪本創作、劇場概論、廣告文學、歌詞賞析與習作等。既利於在中文專業繼續深造，亦利於與產業對接。同時各組亦安排有校內外相關實習。 |
本系設有：「中國女性文學研究室」、「田野調查研究室」、「儒學研究室」、「圖像漫畫研究室」、「編採與出版研究室」、「兒童文學研究室」、「古典詩詞研究室」七間專業研究室，以及指導創作之「寫作諮詢室」。本系結合文學院文化創意產業課程，定期出版學習成果，以宏觀學術視野，溫厚學術關懷，彰顯中國文學之文化價值與實用功能。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
Q：中文系除了當國文老師外，還能做什麼？ |
本系畢業學生專長多樣，適合個人生涯規劃與就業導向，除高中生易產生之刻板印象之中、小學教師之外，諸如：文藝創作、媒體傳播、圖書出版事業、創意企劃；國語文教學、教育文化推廣事業、行政公務體系、博物館文物典藏與校讎、漢語文獻資源研究；學術研究員、高等教育師資人才，皆是本系畢業學生適才適所之就業標的。
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| 學習方法容易誤解之處 |
Q：應用中文系和中文系一樣嗎？ |
本系歷史悠久，創建諸如：古典文學、思想義理、社會文化與美學教養等教育傳統文化，這些是目前高中生可能殘存之刻板印象。本系課程與學系特色，是隨時代演變而與時俱進，例如：創作編採、語文教學、學術研究三大學群，以及106學年度新生適用之「畢業專題製作」，皆是為適應時代環境改變而調整之學程規劃。
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| 補充提醒與說明 |
應中系歡迎具有創意、跨域學習、樂於協作、勤於實作的同學加入我們。大學四年你將學會專業「馭字力」 |
本系重視招生選才與大才培育一致性，大學個人申請資料，尤其重視學生學習歷程與多項資料參埰，以期因應十二年國教新課綱適性教育之精神。
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實踐大學 應用中文學系(高雄校區) |
淡江大學 中國文學學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
紫微斗數紫微斗數屬於本系「文化傳播組」選修課程，課程內容教你認識星曜、認識自己與他人。數術學是傳統文化的一環，深入庶民生活之中。這門課不僅受到本系同學喜歡，外系同學也年年搶著來修。 圖解:紫微斗數課程活動-合婚 版權:上課照片實拍 
桌遊與文學桌遊文學屬於本系「文創設計組」選修課程。桌遊近年來常被各級學校教師常將其融入教學當中，本系所開設的桌遊文學課，是結合文本閱讀、美術設計的跨領域實作課程，同學不僅可以了解各種遊戲機制，也能發揮創意開發出屬於自己的桌遊。 圖解:同學自製桌遊，課堂實測。 版權:上課實景拍攝 
廣告文學廣告文學屬於本系「文化傳播組」選修課程。廣告文學是結合行銷心理學、文案寫作、圖文配置，能直接對應產業端需求的整合敘事。廣告文學透過實際的案例分析，讓同學直接破解故事後端的招數與門道，一次學會馭字 X 剪裁 X 傳播 X 接受等多重能力，CP值很高。經常有行銷系、服經系等外系同學也來選修。 圖解:上課隨堂練習 版權:課堂作業實拍 
設計策展實作設計策展實作是搭配「畢業展覽」的前置課程，課程中安排有多場業師協同教學，並帶領同學實際參觀展覽，解譯策展、佈展、觀展的ABC，讓同學不僅能欣賞，也能動手實作。 圖解:畢業展覽媒體報導 版權:媒體報導節錄 
劇場概論
劇場概論屬於本系「劇本創作組」選修課程，內容包含劇場實務、肢體訓練，期末也搭配有小型公演，是一門實作型課程。 圖解:劇團參訪與課程體驗 版權:上課實拍 |
兒童文學從課堂上理解兒童文學之定義、理論、解讀及創作方式，引導學生實作、編輯到出版，最後將成書贈與偏鄉教育機構。 
文藝編輯學本課程旨在引導學生認識編輯與出版的相關職能，包含選題策略、書籍開發、行銷企畫、編輯技巧、印刷產業、定價原則、發行實務、版權、活動策畫等相關工作之闡述與介紹，俾使學生了解編輯、發行、印刷、行銷等完整的出版流程，以及編輯與出版工作。並透過編輯實務之練習，讓學生對出版相關產業有詳實的認識。 
數位e筆與創意實踐本課程為國內外首創以科技的數位e筆，進行傳統書法的學習，將書法導入電腦領域。e筆利用電腦筆 (e-pen) 在平版電腦或手寫板上書寫，可模擬出原子筆、簽字筆甚至毛筆等各種字體。另外，也可運用於習字、練字、書寫，進而各種書法作品佈局上，不再需要傳統書寫的用筆、紙張、墨水及字帖等，為書寫工具的創新革命。 
古典長（短）篇小說選探究中國歷代古典小說作品、特色成就以及對後世小說的影響及開展議題。長篇小說包含：三國演義、西遊記、水滸傳、金瓶梅等，短篇小說包含：聊齋志異、三言二拍、世說新語、搜神記、唐傳奇等，並就各時代社會發展脈絡中，詮釋各時代小說作品，在社會文化中的價值和意義，藉此啟發掌握當代小說之流變精神。 
古典詩、詞
以中國古典詩詞為主要研讀對象，介紹各種詩體的結構特色，透過實練習與討論，熟悉各詩體的寫作要領，經由系統性的研讀，觀察詩史演變軌跡，體認詩人創作情意，對應當代生命情境，作出反思與批評。 |
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實踐大學 應用中文學系(高雄校區) |
淡江大學 中國文學學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:應中系第一屆系友李聖俊 版權:(本人提供)
李聖俊成功大學中國文學系博士候選人，實踐大學應用中文學系首屆畢業生，自大學時期多有擔任班級幹部、書法社與戲劇社幹部、課堂教學助理及國科會兼任助理的經歷。文學獎方面曾獲「第六屆謝東閔紀念文學獎」戲劇組第二名、散文類佳作與國立屏東教育大學101學年度校友文學獎小說類佳作。 學術研究曾榮獲「2013年華嚴蓮社趙氏慈孝大專學生佛學獎學金」、第八屆忠義文學獎大專組學術論文類第二名等獎項。 
圖解:應中系第一屆系友郭佳安 版權:(本人提供)
郭佳安由於在應中系平時的課業上較多機會練習文筆，以及寫字的手感，所以在準備國考上也算是較有幫助的部分。另外閱讀能力也是重要的一環，不論是對一般公文或對各種實際案子的理解能力皆有所幫助。 畢業後於102年地特一般行政初任公職，前四年在鄉公所服務，目前在戶政單位櫃檯受理民眾業務。文科生大部分心思細膩，敏感度較高，對生活上所遇到的各種大小事物亦較能感同身受，不論未來走在什麼樣的道路上、從事何種職業，都能用更有溫度的方式回應人生。 
圖解:應中系第一屆系友林千鈺 版權:(本人提供)
林千鈺兒童小說作者／企劃案寫手。喜歡寫故事卻不愛背古文的我，僥倖成為實踐大學應用中文學系第一屆畢業生，在大學生涯找到夢想並以文字加分，終於如願考上國立臺北藝術大學舞蹈研究所主修文化研究與評論並畢業，曾於中研院民族所「身體經驗研究群」、美國舞蹈史學者學會研討會(2012年挪威科技大學)發表文章。 著有《一直手牽手》、《幸福的藏寶圖》，後者獲金石堂新書季排行兒童小說成長類第4名、入選親子天下雜誌兒童少年閱讀100+推薦書單－達人帶路好書並於亞洲各國上市簡體版。曾任國家文藝獎得主何曉玫舞團行政與秘書、資策會文創經紀組成員、2015年文化部香港光華新聞中心台灣月專案執行、2013年兩廳院自製節目《親愛的》執行製作。 
圖解:應中系第十二屆系友許姿羚 版權:(本人提供)
許姿羚為本系第七屆系友，在校時主要負責系上活動與系學會美術負責人，並負責第七屆畢業展覽文宣品與周邊設計，校外則有不定期接平面設計外快兼職。 目前在美國加州攻讀第二個學士學位平面設計系，課餘仍有接少許台灣公司設計外快。 |
龔鵬程台灣師範大學國文研究所博士 臺灣教育家、作家，出生於臺灣臺北市，籍貫江西省吉安市，曾任《國文天地》總編輯、臺灣學生書局總編輯，是臺灣佛光大學與南華大學的創校校長、中華武俠文學學會會長，現任盧森堡歐亞大學馬來西亞校區校長，遊歷中國大陸，任北京大學客座教授、南京大學客座教授、北京師範大學特聘教授、四川大學講座教授，作育英才無數，著作七十餘種。少年時代鍾情中國武術，並由習武而博考文獻，獲得許多文獻學的知識與方法。 
王昭華1995年淡江中文系夜間部畢 在校選修中文系《臺語概論》課及參加臺語文社，走上臺文創作一途。曾任《雄獅美術》文字編輯。以〈有無〉一詞獲金馬獎最佳原創歌曲，現為康軒版國小閩南語課本編寫委員，公視臺語兒童益智節目臺語顧問。 
黃錦樹國立臺灣大學中文系畢業、淡江大學中文碩士、國立清華大學中文系博士，現為國立暨南國際大學中文系專任教授。 馬來西亞六字輩的旅臺作家。 
房慧真淡江大學中文系畢、師大國文碩士、台大中文系博士班（肄業）。 散文及報導文學作家，曾任職於《壹週刊》（Next magazine）、非營利獨立媒體《報導者》（The Reporter），擅長人物採訪與公共議題調查報導。 
廖志峰淡江大學中國文學學系畢。 曾任廣告公司文案、國會助理、編輯，現任允晨文化發行人。著有《書．記憶著時光》、《流光——我的中年生活》、《秋刀魚的滋味》。2019年跨足廣播於央廣主持「臺灣心風景」。 |
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實踐大學 應用中文學系(高雄校區) |
淡江大學 中國文學學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
50%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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