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實踐大學 資訊科技與管理學系(臺北校區) |
淡江大學 資訊與圖書館學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
資訊學群
跨
文史哲學群
圖書資訊學類 |
| 所在校區 |
校本部 104336臺北市中山區大直街70號 |
校本部 251新北市淡水區英專路151號 |
| 學系特色 |
本系的發展特色包括： |
資圖系專門培育「文科的資訊人」，課程結合人文與AI，以資訊科學為前瞻，圖書館學為基礎，另以多媒體科技與出版為輔，所有課程依此架構形成體系，在教學上，力求「手腦並用」和「理論實務並重」，並藉由實習課程以及實作等方式，讓學生能科學化、系統化地徵集、處理、製作及運用各類型資料，以培育圖書館及相關產業資訊服務之實務工作人才。相關訊息可參考系網 。 |
| 學科意涵 |
本學系成立宗旨為培養理論與實務兼備的資訊科技與管理人才，縱向規劃使學生具備數位科技、資訊管理、程式設計、經營管理智能及溝通協調與團隊合作等之應用能力。配合「數位國家創新經濟發展方案」， 本學系建構資訊應用服務創新學程，培育數位人才，發展智慧服務應用相關課程等，如: 巨量資料分析、資料採礦與商業智慧、人工智慧與深度學習、營運智慧分析等課程。 |
本系以資訊科學為前瞻，圖書館學為基礎，以多媒體科技與出版傳播為輔。學科內涵包括對傳統與數位資訊內容之徵集、組織分析、編輯整理、建置製作及加值利用等。本系所既維持圖書館學之傳統專業本質，亦兼具資訊科技、數位典藏、資訊出版等專業之應用，將「資訊」之意涵做完整之詮釋。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
課堂聽講、分組學習：教師會在課堂上直接傳授知識，解釋理論，並與學生進行互動討論。有些課程學生將被分成小組，針對特定的主題或問題進行討論。這種方式鼓勵學生之間的互動和合作，並從不同的角度和觀點分享和學習知識。以培養學生的批判性思考和溝通能力。 圖解:資訊科技與管理學系教室 版權:實踐大學 
實機操作：經由實作過程學習 (程式寫作、程式開發、數位媒體實作)，透過實際的操作經驗來加深對資訊科技的理解。還可以透過AWS運用雲端的各種模式和工具進行自動化系統、大數據分析以及人工智慧等的學習。 圖解:實踐大學電腦教室 版權:實踐大學 
專題製作/競賽：學生可以選擇特定的主題進行深入研究和製作，並參加相關的競賽，透過實際應用合整合所的種種知識與技能來實現所學。 圖解:資訊系學生專題競賽及參加校外競賽 版權:實踐大學 
校外參訪和專題演講：學生將有機會參觀相關的企業或研究機構，了解實際的工作環境和流程，或透過專題演講，並與理解實際的業界情況，並能與業界專家交流。 圖解:數位韌性與創新人才培育與產學合作發表會 版權:實踐大學 
企業實習：透過與企業合作，學生可以在實際的工作場所進行實習，獲得實際的工作經驗，並將所學知識應用於實際情境中。 圖解:資訊系教授至實習機構訪視實習學生 版權:實踐大學 |
多元學習：從理論與實務的角度探討圖書館與資訊中心之管理相關議題，透過課堂講授、產官學界專題演講、文獻閱讀與探討、個案研究與討論等方式，廣泛涉獵圖書館與資訊中心之管理基本理論、規劃、圖書館建築與空間、公共關係、經費與業務管控等主題範疇。 圖解:學系博覽會 版權:淡大資圖系 
上機實作：利用本系專用電腦教室，讓同學可以在課堂中，實際操作教師上課所教的內容，以此加深印象。重視從做中學，提供學生圖書資源著錄的實作、程式寫作…等課程的練習機會。 圖解:本系專用電腦教室一人一機實作 版權:淡大資圖系 
圖書館知能服務：協助支援社區各類型圖書館。增進社區互動，養成獨立思考的能力，造就理論與實務並重之優良人才。包括有指導活用圖書館各項資源及推動圖書館利用教育。圖書資訊產學實習：圖書館的經營是理論與實務並重的課題，學生可透過至校圖書館相關機構的實習，將課堂上學到的理論與技巧實際應用於實際工作中。 圖解:支援社區國小圖書館，進行圖書館利用教育 版權:淡大資圖系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
對於熱衷於資訊學習的高中生，我們有以下建議，幫助您在學校時期打下堅實基礎： |
招收以資訊與圖書館專業為未來生涯規畫方向之優秀學生。培育學生具人文精神以及終身學習與研究創新的能力、圖書館及相關產業資訊服務之實務工作人才。建議高中生可以在學期間培養以下能力： |
| 與相關科系之異同 |
1. 與資訊工程學系的區別：本系以資訊科技為基礎，著重在資訊的應用領域(電子商務、大數據、人工智慧、數位媒體設計)，發展各種企業所需的數位工具和資訊系統。 |
本系是以資訊科學(人工智慧與數位人文、資料結構、程式設計、資訊系統實作等)為前瞻，圖書館學(資訊組織、圖書館管理、圖書館自動化、資訊檢索等)為基礎，另以多媒體科技(電子書、行動裝置等)與出版傳播(學術傳播、創新出版等)為輔助。對於資料的蒐集、處理、製作、儲存、檢索與流通等以整合性及系統性之探討與實務應用之教學。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
現在最流行的發展包括：大數據、人工智慧、物聯網、數位金融等，這些其實都需要以資訊技術為基礎，因此，在本系學好資訊科技與管理相關技術，不一定只能走程式設計或軟體資訊公司，也可以到金融產業或上述相關的企業公司。 |
本系專門培育文科的資訊人，不僅能任職於各類型圖書館、博物館、檔案館及能從事與資訊及資料相關的專業工作。舉凡與資訊與資料的生產、知識管理、程式與資訊檢索、多媒體與數位資源、網路與網頁管理、出版等，只要是需要運用資訊與資料的產業均可發揮資圖系畢業生的長才。https://reurl.cc/x6aeLz
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| 學習方法容易誤解之處 |
1. 一般學生以為程式很難，但只要同學有心，系上老師均能夠耐心教導、陪伴、鼓勵，協助突破難關，所以學生都有優異的表現，也有相當好的就業發展。 |
課程以資訊科學為前瞻，圖書館學為基礎，另以多媒體科技與出版為輔，在教學上，力求「手腦並用」和「理論實務並重」，藉由實習課程以及實作等方式，讓學生能科學化、系統化地徵集、處理、製作及運用各類型資料，以培育圖書館及相關產業資訊服務之實務工作人才。課程內容可詳 https://bit.ly/4751wGS
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| 補充提醒與說明 |
多閱讀報章雜誌有關資訊科技的發展，對於了解本系的課程及未來就業的發展，是有幫助的。以下為本系新聞報導： |
本系在特色學術產能／學生獎勵金方面，特別出提出四點供高中生參考： |
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實踐大學 資訊科技與管理學系(臺北校區) |
淡江大學 資訊與圖書館學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
數位媒體設計數位媒體設計課程是此領域的核心基礎課程，也是建立學生設計思考的學科。透過課程介紹基本的數位媒體知識，結合資訊科技、設計基礎、生產、創造與創新思維，融入電子書與商業模式運作等概念，使本課程能跨領域學習。修習本課程後能建立3D模型、電腦視覺、人機介面、AR、VR等概念趨勢，學生亦可往數位媒體領域持續發展 圖解:數位媒體設計示意圖 版權:Canva 
APP手機應用開發本課程是"資訊應用服務創新"模組的必備課程，主要是培育學生具有"開發行動應用服務創新軟體"的能力，除了要訓練學生會寫android/ios的程式，也要培養學生探索可能的資訊應用服務創新的機會。 圖解:APP手機應用開發示意圖 版權:Canva 
企業資源規劃企業資源規劃(ERP)，為結合資訊科技與資訊管理兩個領域專長最典型的課程；在本課程可以學習到企業經營管理活動產、銷、人、發、財五管的內涵、流程、與優化，再學習如何以 ERP 系統實現這些管理流程，並產生加值化的成果。同時也會學習如何以專案導入如 ERP 般的大型套裝軟體的知識。 圖解:企業資源規劃示意圖 版權:Canva 
雲端技術概論本校為亞馬遜認證的雲端技術學院(AWS Academy)，AWS授權提供雲端技術相關的線上教材、線上實驗(labs.)、免費的雲計算資源使用、證照考試費用的補助，以及就業的引導及輔助。修習本課程，不僅可以學習亞馬遜雲端技術的精隨，更能增進考取證照的實力，眾多修習本課程的學生，都有相當多的實習機會及就 圖解:雲端技術概論示意圖 版權:Canva 
人工智慧與深度學習人工智慧旨在研究如何實現智慧機器的科學與工程，其中深度學習技術近年來獲得非常大的進步與關注。本課程淺談人工智慧發展，從介紹機器該如何學習開始，講述神經網路架構與理論；延伸到近年來的熱門深度學習技術。對於本課程的學生來說，可以對於深度學習有基本的認識與了解，對後續相關領域之學習或是應用上有相當大的幫助 圖解:人工智慧與深度學習示意圖 版權:Canva |
圖書館知能服務協助支援社區各類型圖書館。例如公共圖、國小圖及國中圖等，增進社區互動，養成獨立思考的能力，造就理論與實務並重之優良人才。指導活用圖書館各項資源，推動圖書館利用教育。 圖解:社區國中小實習 版權:淡大資圖系 
圖書資訊產學實習圖書館的經營是理論與實務並重的課題，學生可透過至圖書館相關機構的實習，將課堂上學到的理論與技巧實際應用於實際工作中。 圖解:台灣角川股份有限公司 版權:淡大資圖系 
繪本與兒少文學出版課程以主題式單元規畫，介紹繪本與兒少文學之入門概念，包括繪本及兒少文學的種類、歷史沿革(歐美中港台)、重要作家及作品、以及圖書出版業的製作與產出過程。 圖解:繪本與兒少文學出版學習成果 版權:林劭貞老師 
多媒體技術與應用
引導同學學習製作電子書與動畫的多媒體軟體，熟悉軟體介面、學習多種多媒體數位內容編輯技巧與出版設定、擁有自我設計多媒體出版物及獨立創作與發佈之能力。 圖解:資訊週參展及參賽 版權:淡大資圖系 
科技文獻本課程聚焦在使學生認識與了解科學與科技領域中各文獻類型，如期刊論文、技術報告、專利、會議論文等，並熟悉學科領域中重要的檢索工具。 圖解:Dr. Emily Seitz專題演講 版權:賴玲玲老師提供 |
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實踐大學 資訊科技與管理學系(臺北校區) |
淡江大學 資訊與圖書館學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:曾立慈校友返回母系分享 版權:本圖片版權為實踐大學資訊科技與管理學系數位媒體組所有
曾立慈曾立慈為本系數位媒體組97級入學之畢業校友，畢業後赴美國舊金山藝術大學深造，取得碩士學位後目前任職於跨國企業擔任3D動畫骨架師。在數位媒體產業之中，骨架師是具有獨特性之工作機會，擔任骨架師除須具備設計思維與3D建模等相關應用知識外，更需具備基礎程式應用能力。 透過實踐大學資訊系數位媒體組在程式能力與設計思維的基礎訓練，加上曾立慈校友的積極向上，使得曾立慈校友成為具有獨特技術的國際競爭人才，替自己薪水增值，理想實踐。 
圖解:1999年畢業系友李境展回來母系跟學弟妹 版權:實踐大學資訊科技與管理學系
李境展境展是本系1999年畢業的學生，目前擔任新加坡商鈦坦科技台灣分公司總經理。鈦坦科技做的是線上娛樂遊戲平台的開發與維護，去年被新加坡電腦協會選為2017年「最值得效力的科技公司」，與埃森哲（Accenture）、IBM、紅帽（Red Hat）等跨國大企業並列排行榜上。 境展是本系1999年畢業的學生，目前擔任新加坡商鈦坦科技台灣分公司總經理。鈦坦科技做的是線上娛樂遊戲平台的開發與維護，去年被新加坡電腦協會選為2017年「最值得效力的科技公司」，與埃森哲（Accenture）、IBM、紅帽（Red Hat）等跨國大企業並列排行榜上。 未上傳圖片
林振源林振源為本系2000年畢業生，在學期間以其數位媒體專長，獲時報金犢獎。畢業後，赴美國攻讀碩士學位。回台灣後，創立旭亞系統設計股份有限公司，於2017年獲第11屆桃園市績優企業卓越獎。 林振源為本系2000畢業生，在學期間以其數位媒體專長，獲時報金犢獎。畢業後，赴美國攻讀碩士學位。回台灣後，創立旭亞系統設計股份有限公司，於2017年獲第11屆桃園市績優企業卓越獎。 
圖解:2020年畢業系友彭韋嘉回母系分享 版權:實踐大學資訊科技與管理學系
彭韋嘉彭韋嘉從新北市立明德高中畢業，於105學年度年考試分發入學就讀本系，109年畢業，在學期間參加本系與聯合資訊合辦之ERP專業資訊人才培訓，參加大四在業彈性學習，成為聯合資訊股份有限公司的實習生。畢業後轉為正職，目前為天仁茶業股份有限公司的資訊部ERP工程師。 彭韋嘉一直是準時上課的同學，很道地循序漸進，依系的規劃，從ERP(企業資源規劃)專業資訊人才出發，一路自我設定下一階段的目標，自我學習成長，成功轉變成至「天仁茶業股份有限公司」的ERP工程師，其努力以赴的過程，值得學弟妹們學習。 |
圖解:陳柏諭總經理 版權:陳柏諭本人
陳柏諭前宏達電台灣區總經理。本系大學部畢業，大學參加淡江合唱團，教資學會，豐富了組織團隊與活動的經驗。退伍後勇於嘗試不同的產業型態，一步步累積與規劃未來的中長程目標。 第一次在日本接觸Apple電腦產品，發覺網路與電腦會是未來發展的趨勢，而加入Apple公司。從摸索與銷售產品的過程中累積經驗，一路從Apple 問題解決顧問，Apple通路經理，Studio A 總經理，HTC台灣區行銷業務處長，2018年順利升遷擔任宏達電台灣區總經理。 
圖解:劉淑德董事長 版權:劉淑德董事長本人
劉淑德飛資得資訊董事長，本系學士、台北醫學大學醫學資訊研究所理學碩士及亞洲大學健康產業管理學系健康管理組博士，在創辦飛資得資訊之前，曾於中山科學院計劃處、台北榮民總醫院圖書館及美國 Ebsco Subscription Services Inc.服務，從資訊管制員、圖書館員到代理出版商。 深刻體認到台灣圖書館需求的缺口，特別是國際資源的引進與本地需求的整合。從各類學科資料庫、電子書平台的引進代理，期刊論文國際合作出版，全球市占率第一的圖書館自動化系統Ex Libris代理，到相關國際會展的積極參與，不僅是飛資得企業集團的藍海策略，更促進台灣圖資領域與國際機構的多元交流合作。 
圖解:蔡宜穎助理教授 版權:蔡宜穎助理教授本人
蔡宜穎 (季潔)國立教育廣播電臺主持人，本系學士畢業，大二時考進『淡江之聲廣播電臺』，學習製播節目等相關技巧。〈旅遊夢想家〉在大四時參加淡江之聲臺內比賽「金帶獎」，一舉奪下綜藝類最佳節目獎、最佳節目廣告。 投入廣播超過20年，榮獲107年廣播金鐘獎少年節目主持人獎、106年廣播金鐘獎企劃編撰獎、103年廣播金鐘獎少年節目主持人獎、102年廣播金鐘獎少年節目獎、97年廣播電視小金鐘少年節目主持人獎、93年行政院新聞局優良廣播少年節目主持人獎，入圍獎項超過30項。在從事廣播的同時也擔任記者會、活動主持人、課程講師，獲博士學位後，開始在本校、輔仁、真理大學擔任兼任助理教授，透過跨域學習擁有斜槓人生。 
圖解:臺中市政府文化局副局長施純福 版權:施純福副局長本人
施純福於高雄市立圖書館館長十年期間完成高雄市新圖書總館的興建，帶領團隊榮獲行政院政府品質獎，並獲教育部圖書館傑出人士貢獻獎，現為臺中市政府文化局副局長。 施純福先生就讀淡江大學教育資料與圖書館學系(後改名為資圖系)，大學畢業後考上高考及第一屆教資研究所。自2004年11月接任高雄市立圖書館館長10年，「十年練一劍」，任內興建14所圖書館，其中，大東藝術圖書館獲選為教育部書香卓越典範館，2014年完成高雄市新圖書總館的興建，更榮獲行政院公共工程品質金質獎及全球卓越建設獎等諸多榮譽。帶領高市圖榮獲行政院政府品質獎，並獲教育 
圖解:第一屆教育部圖書館事業貢獻獎之傑出館員獎 版權:國家圖書館全球資訊網
方靜如現任成功大學圖書館醫學圖書分館館員，2021年榮獲「第一屆教育部圖書館事業貢獻獎」傑出圖書館員獎，致力於實證醫學資訊服務與教學，並與醫療人員與醫療人員合作發表研究登國際期刊。為推進實證醫學及系統性文獻回顧研究不遺餘力。 資圖系學士班第26屆(民89年)畢，先後任職馬偕醫院與成功大學醫圖，發揮資圖系所學知能，致力於實證醫學資訊服務與教學，累積職涯經驗持續精進教材，滿足從事系統性文獻回顧研究、制定臨床診療指引之文獻查證需求，間接促進健康照護品質。與醫界合作發表十數篇系統性回顧研究於國際期刊，並屢獲國內醫院與學術單位邀請演講。於2021年榮獲「第一屆教育部圖書館事業貢獻獎之傑出館員獎」，希望能鼓舞有志從事醫學圖書館員， |
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實踐大學 資訊科技與管理學系(臺北校區) |
淡江大學 資訊與圖書館學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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性格特質 |
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
5%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
5%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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