實踐大學 媒體傳達設計學系(臺北校區) |
長榮大學 數位媒體設計學系 |
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所屬學群 |
資訊學群
跨
建築設計學群
媒體設計學類 |
資訊學群
跨
建築設計學群
媒體設計學類 |
學系特色 |
IG:communications.design_sccd |
以藝術美學為基礎,結合美藝理論與數位媒體之專業實務;應用於廣告商展企劃、視覺設計、包裝設計、遊戲設計、數位媒體、網頁設計、2D與3D動畫等文創與數位媒體產業,培育兼具人文思考、藝術創意、美學素養、科技創新,並符合數位科技脈動,契合現代社會潮流的數位媒體專業人才。 |
學科意涵 |
媒體傳達設計是以設計思考、美學、人文哲思,為創意思考的基石。整合 2D / 3D 動畫影像、互動裝置、AR / VR、網站 UI / UX、遊戲、產品、空間、環境設計領域的訓練。建立聲、形、光、音、色等多元媒體連結之數位傳達設計與創意整合設計的學習研究空間,培養新世紀的動畫、互動、網路、資訊、數位創意與設計人才。 |
長榮大學-數位媒體設計學系課程內容主要以藝術創意為基礎,專業課程區分為視覺設計、動畫設計兩大專業方向。學生自由選擇,發展以自我興趣為考量。 |
學習方法 |
專題實務(主軸設計課):從一年級開始,每學期將透過主軸課程產出大量個人創作,輔以少量團體合作,並藉由其他必選修的專業技術 / 學術 / 講座課程圍繞主軸課程,經由設計思考、美學、人文哲思的薰陶與培養下,接軌當代的社會條件與思想型態為教學依據,加強設計的深層內涵,並力求發展出學生之個人設計創作特質。 於在學期間,除了本系依核心教學目標進行設計專業課程之訓練外,輔以各種大型學習交流活動如:混合年級期末作品發表會、國際工作營、海外學校與企業參訪、產學合作設計專案、業界實習等多維度訓練、養成國際視野。除了設計專業度與成熟度、並重視人格素質的並行發展,藉由設計思維與美學素養並重,達成當代完人教育目標。 鑒於國內外產業接軌能力,學系以培養具有國際視野之總監型創意設計人才為教學特色,著重發展數位影像創作與新媒體互動體驗設計,在教學上以數位內容整合創意實驗,將發展之創意內容成果結合產業經驗,導引學子在各領域企業中,以美學設計與創意思考產生實質影響力,以國內外設計競賽、影展、藝術展演、產學合作績效等為目標 |
課堂講授:由授課教師講授設計理論基礎概念以及設計技巧要點與方法。 圖解:授課教師講授課程,另有實作類課程。 版權:數媒系拍攝 實務教學:授課教師以過往執行案例或產業實務作品,帶領學生從實務操作方式逐步完成作品成果,使其學生具備有實務操作之經驗。 圖解:放視大賞成果展 版權:數媒系拍攝 團隊學習:課程內作品製作以小組方式進行企劃、實作、報告與展示,能夠培養學生在學期間團隊合作執行專案經驗之外,更能夠讓同學間學習如何溝通以達到最大成果效益。 圖解:評圖審查 版權:數媒系拍攝 專題實作審展演 圖解:專題實作展演 版權:數媒系拍攝 大一至大三期末評圖審查,每學期各評圖一次 圖解:大一至大三期末評圖審查 版權:數媒系拍攝 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議累積任何自身與設計、藝術相關之作品,攝取文學、攝影、科技藝術、電影等知識或觀展經驗,累積個人觀察、原創性、對創作之熱情。 |
數位媒體創作能力的培養是很重要的,創意很少憑空而來,唯有課餘之暇多看、多聽、多寫、多練、多做、多思考,慢慢磨練,日積月累方能有成,未來也才能利用視覺畫面,最出好故事。 |
與相關科系之異同 |
實踐媒傳分為兩組:「動畫影像設計」及「創意媒體設計」之主修領域,本系非大眾傳播類學群,實踐媒傳主要著重於培養具手繪、2D / 3D、實驗、實拍合成等多媒材影像能力,另發展多元媒體互動與創意思考,整合數位影音、互動裝置、VR 虛擬實境、AR 擴增實境、網站設計、 UI / UX、科技藝術、等多領域媒材與技術,旨在培養能影響產業與社會之「總監型創作人才」。 |
本系課程內容包含電腦動畫設計以及視覺傳達設計等課程,強調設計創意與美感素養能力,搭配實務案例操作與執行,將有助於學生能夠在四年訓練下成為媒體設計專業人才。 |
生涯發展容易誤解之處 |
實踐媒傳為「設計系」並非大眾傳播相關學系,雖領域有些許重疊,但教學與養成方針有非常大的不同,本系的媒體並非指涉新聞媒體,而是數位或非數位之「媒體/媒介/媒材」,旨在培育能整合「媒體」為乘載,「設計」為方法,強調「傳達」為人類文明之核心,得以適應時代快速變遷之「總監型創作人才」。 |
本系學生畢業後,不僅能夠從事多媒體以及動畫產業之工作外,因在學期間已培養基礎美學觀念以及設計技巧,因此,亦能夠從事平面設計以及視覺設計相關工作內容,例如:電腦繪圖設計、印前設計、美工編輯設計等。 |
學習方法容易誤解之處 |
實踐媒傳並不單只是培養設計師、動畫師、新媒體藝術家,發展可應用至所有產業的創意層面,重點在於訓練「總監型創作人才」,不僅只對著電腦做事,或是成為特立獨行的藝術家,總監型的定義是能顧全大局引導方向,洞悉問題並掌握不同環節的溝通重點,善於批判思考提出解決方案,以設計思考的「人本」精神為最重要的教育核心。 |
本系課程規劃以理論基礎與實務操作並重,因此,就讀本系學生除應具備有良好學習心態之外,更應該於課後不斷練習與操作軟體,使其熟稔軟體使用與流暢性,將有助於未來職場工作銜接。另外,設計是一門學問,亦是一門藝術,除了對一件作品的美感要強烈要求之外,亦需要學生花很多時間細心雕琢作品使其完美。 |
補充提醒與說明 |
實踐媒傳是設計系並非美術相關系所,故不一定需要提前具備美術相關能力,本系不論是在學中或畢業生皆有超過七成比例並非美術相關科班高中畢業。於此科技日新月異,軟體工具越來越多且容易的時代,實踐媒傳更著重的是個人特質,批判思考,創意開發與美學養成,才有機會於任何美術與設計技術都唾手可得的 AI 時代中能夠脫穎而出,引領潮流。 |
在數位內容產業快速發展之下,對於人才的專業能力需求也不斷提升,因此,本系不僅提供在校學習之外,更安排國際移動學習機會,讓本系學生能夠到國外遊學體驗不同文化、民情、藝術以及設計方法,將有助於畢業生未來就業時能夠更符合產業之需求。 |
學系聯絡方式 |
電話:(02)2538-1111#7211 信箱:sccd@g2.usc.edu.tw |
電話:06-2785123#6301 信箱:kaozo@mail.cjcu.edu.tw |
實踐大學 媒體傳達設計學系(臺北校區) |
長榮大學 數位媒體設計學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
創作基礎課程重視多元創作技巧、思考與美學的培養,讓學生先行以非數位的方式結合手感,深入探索自我與創作的本質。學生將從生活中汲取靈感,培養細膩的觀察力和獨到的美學,並透過多項課題如:心靈構成、國際議題、人體舞動、動力裝置與動畫影展等,達到創作基礎重塑學生設計思考、美學訓練、人文哲思之目的。 動畫影像畢業設計旨在讓學生展現他們在影像創作上的專業能力與獨特視角。學生將從故事構思、角色設計到動畫製作的每一步驟,進行深入的探索與實作,創造出吸引人的敘事影像。專業指導與實際製作經驗將促使學生研習各種動畫風格和技巧。並且將作品參與公開展覽,直接體驗觀眾的反饋與當代社會氛圍,為未來的設計與創作專業道路奠基。 創意媒體畢業設計訓練學生整合多媒體、互動設計及AR/VR 等技術,展現出獨特的設計觀點。學生將從策劃到執行,涉獵從互動設計、平面視覺到虛擬和增強現實的互動體驗,在課程的指導和實際操作中,使學生獲得深入的設計思考訓爛和反饋,並且將作品參與公開展覽,直接體驗觀眾的反饋與當代社會氛圍,為未來的設計與創作專業道路奠基。 後製特效處理課程專注於當代視覺特效的創作和應用。學生將學習使用先進的後製工具,從基礎的影像修正到高級的視覺效果設計。涵蓋實景與CG的整合、動態追踪及特效合成。透過實際案例與專案實作,學生將獲得實際操作經驗,並鼓勵他們發展自己的視覺風格。此課程旨在訓練能夠後製特效領域之專業能力,創作出引人入勝的視覺敘事。 圖像符號創作引領學生深入當代圖像與動態影像設計。涵蓋從全球符號交流、品牌策略到實驗性技巧,學生將利用先進設計軟體,結合藝術和科技,進行跨學科的學習。課程鼓勵學生挑戰傳統界限,透過實際案例和工作坊,發展獨特的設計語言,創作出卓越的靜態和動態品牌與設計作品。 |
視覺傳達設計本課程以視覺設計為出發,涵蓋平面設計、影像處理、文字編輯、立體造型、色彩應用、文創商品…等項的設計思考與創意產出,引導學生由基礎設計到進階設計之能力,培養學生具備獨立思考或融入團體創作之溝通能力。圖片說明:視覺設計之典(典藏)、精(精緻)、品(創品) 圖解:視覺設計之典精品 版權:劉晏志 品牌視覺規劃設計本課程的特色為同時包括「品牌企劃」與「實務操作融入」兩大部分,在品牌企劃部分以建立品牌所需之分析研究知識觀念為主,在實務操作部份則包含:品牌、行銷、品牌定位策略運用、認知價值定義與設計等品牌企劃實作練習,以帶領同學將所學於實際實現。 圖解:品牌視覺規劃設計上課情形 版權:蘇于倫 進階電腦動畫I本課程針對3D動畫做更進一步深入的介紹,包含模型、貼圖、打燈、算圖、動畫、特效、後製等。藉此課程讓學生對3D動畫製作流程有更通盤的了解,課程以實作為主,期末學生將完成一部短片動畫製作。 圖解:進階電腦動畫I學生作品 版權:鄧偉炘 編排設計本課程以版面設計法則切入,培養學生熟悉編排設計技巧、字型、色彩配置、美學創意、頁面佈局、整合多元媒體素材,讓學生透過文宣、雜誌、書冊編排設計與印刷實務之規劃、排版與實作演練,提升數位編排設計能力並創作出獨特風格的刊物設計。 圖解:編排設計學生作品 版權:黃婧華 包裝設計本課程理論與實務並重,藉由行銷與美學的概念與實際案例,解說運用視覺設計達成與消費者良好溝通的方法,以及產生一個符合策略定位的商品包裝設計。引導同學學習包裝設計製作概念、包裝結構及材料加工方式,學習由平面視覺、基礎結構、材料、印刷流程、包裝立體構成,由平面到立體能的包裝設實務設計流程。 圖解:包裝設計學生作品 版權:陳炫助 |
實踐大學 媒體傳達設計學系(臺北校區) |
長榮大學 數位媒體設計學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
許智彥於實踐媒傳畢業後,其作品被歌手 MC HotDog 注目,經由蛋堡介紹至其經紀公司顏社,因此開始接觸 MV、廣告等拍攝。他的影像風格多元,擅於掌握影片節奏及細膩的情感敘事。2017年與知名編劇徐譽庭共同雙導演首部電影作品《誰先愛上他的》,獲得第20屆台北電影獎最佳劇情長片、最佳男女主角獎等。繼首部長片之後,2019年高雄電影節拍攝他的首部 VR 電影《舊家》,入圍77屆威尼斯影展VR非競賽單元。 臺灣知名新銳導演,畢業於實踐大學媒體傳達設計學系。曾參加教育部藝術與設計菁英海外培訓計畫,前往紐西蘭奧克蘭理工大學就讀一年,回台後繼續研讀實踐大學時尚與媒體設計研究所畢業,2013年回母校實踐大學擔任講師,2015年成立許智彥導演工作室。
孔思雯(水晶孔)目前任職美國 PIXAR STUDIOS 皮克斯動畫,擔任角色設計師,曾任職於製作《冰原歷險記》的藍天工作室 Blue Sky Studios。她的畫筆總是精準捕捉人物的神韻與個性,靈動的身體線條與用色搭配也極富吸引力,在 hahow 平台上開設的角色設計課程更吸引了五千多名學員報名。 於實踐大學媒體傳達設計系在學期間即兼任接案插畫家與漫畫家,出版數本作品之外也與業界大量合作,擅長動畫前期的 2D繪圖設計,並於 2016 年即代表台灣參展法國安古蘭國際漫畫節。於實踐媒傳畢業後,水晶孔決定前往美國的加州藝術學院(California Institute of the Arts)繼續深造挑戰自我。
戎捷目前擔任 Gogoro 集團品牌形象暨創意總監,負責各種重大宣傳企劃,包含紐約時代廣場大型形象廣告活動。眾多品牌合作計畫屢屢獲國際大獎,包含美國 ADC Award 體驗設計獎。 畢業於實踐大學媒體傳達設計學系,研究所赴日本於筑波大學攻讀互動設計碩士。擅長品牌創意與形象設計,曾任職於 HTC 擔任 UI 設計師。
趙華軍現任 KKCulture 集團( 原 KKBOX 集團 )創意總監,曾執行歌手 Julia Wu / 吳卓源之品牌行銷策略,近期擔任 Kimberley / 陳芳語《 Street Sign 》AI 生成 MV 之監製,其合作受商業周刊、自由時報、TVBS、映 CG 等媒體廣泛報導此前衛專案。 於實踐大學媒體傳達設計學系在學期間,即以課堂作品榮獲世界各大獎項:以重力玩具設計 “Bud” 榮獲 2011 iF Design Award 設計獎優選、數位遊戲設計 “Dot” 榮獲 2010 德國紅點設計獎 ( Red Dot Award ) 、實體互動裝置 “Mad Evolution” 榮獲 2009 美國電腦圖學年度會議 ( ACM SIGGRAPH ) 銅牌獎。
其他系友參考資料實踐媒傳畢業系友在各行各業均有任職人員或創業者,從設計、藝術、影視娛樂、多媒體、行銷公關甚至科技公司等,以設計思考橫跨多領域均表現傑出;學系系友職涯發展自由多元,包含:電影 / 廣告 / MV 導演、動畫 / 設計公司負責人、新媒體藝術家、創意 / 藝術 / 設計總監、平面設計師 / 遊戲設計師 / 網站設計師 / 藝術家 / 攝影師、策展人、漫畫家、插畫家、UI/UX 設計師...etc 學系系友任職或合作各類型知名企業,包含:PIXAR Studios/Marvel Studios/NVIDIA/Apple/Facebook/Tokyo Disneyland/ TeamLab/Panerai/Mercedes-Benz/BMW/Skoda/Lexus/Gogoro/Giant/Blizzard/Sony Entertainment...etc. |
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高星宇高星宇為本系96級畢業生。個人因國中時便對於設計具有高度興趣,因此高中便考上北部具知名度的設計與藝術學校復興商工就讀,因為高中在學期間術科方面一直都有優異表現,在報考大學時便選擇自己熟悉且拿手的科系繼續深造,高星宇在學期間表現優異,多次作品獲得校內外專業人士肯定。 高星宇於本校畢業後,原定希望能夠再到國外深造,但因部分因素放棄此想法,但其專業能力仍是備受外界人士肯定,過往曾到中國從事影視與動畫產業後製特效工作,目前仍是從事動畫相關產業之工作。 暫無圖片
陳信宇陳信宇為本系98級畢業生。高中就讀復興商工,在高中求學階段作品獲得多次競賽獎項,累積個人設計創作能量,於高中畢業後為能夠再增進個人設計能力,以及學習更多平面與媒體應用,因此選擇就讀本系。於本校畢業後隨即考上國立雲林科技大學視覺傳達設計研究所,學生表示非常感謝學系教師指導,讓他有機會繼續深造。 陳信宇於本校畢業後,於當年度考上國立雲林科技大學視覺傳達設計研究所,其研究所畢業後,在國內設計公司從事設計與行銷企劃工作,在幾年內累積很好的設計經驗與人脈後,曾任世界最大單一廣告公司“DENTSU(電通)”台灣分公司創意部職位,現為兩間公司設計顧問、電商平台創意總監、教師及自由工作者,並創辦陳信宇設計師事務所;專長範疇包括品牌、廣告、字體、書籍、編排、包裝等各項平面設計事務。 暫無圖片
羅柏麟羅柏麟為本系96級畢業,原大一入學時並非在本系,但因個人對於影視方面有高度興趣,因此大二時便申請轉系考從本校視覺藝術系轉到本系就讀,因為求學期間對於個人學習方向與未來想從事工作有明確目標,故在學期間產出不少具水準影視作品。 羅柏麟目前為影像創作者,由於個人興趣與個性關係,家人也非常支持他的想法與工作內容,因此支柱他成立個人工作室,目前個人工作室相當穩定且有不錯作品產出。 |
實踐大學 媒體傳達設計學系(臺北校區) |
長榮大學 數位媒體設計學系 |
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多元能力 |
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
30%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
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性格特質 |
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
40%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
30%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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