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實踐大學 工業產品設計學系(臺北校區) |
中原大學 商業設計學系商業設計組 |
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| 所屬學群 |
建築設計學群
跨
藝術學群
工業設計學類 |
建築設計學群
跨
藝術學群
商業設計學類 |
| 所在校區 |
校本部 104336臺北市中山區大直街70號 |
校本部 32023 桃園市中壢區中北路二OO號 |
| 學系特色 |
系所課程規劃與人才養成朝向「專業學習、國際視野、實務導向」三大目標努力，鼓勵同學提升國際視野，持續國內外交流與觀摩機會，受邀國際展演並舉辦國際設計工作營。2. 提供國際設計學校交換學生機會。3. 連結資源，創造展演、創作與建立獨品牌之環境全台唯一入選、2019為Ranker網站評比全球TOP 30、2015年《30雜誌》評選企業最愛TOP 1。1.提供國內外設計組織或企業實習機會，以利未來生涯發展 下載詳細資料 |
本系歷史悠久，為全國第一所在大學成立之商業設計學系，分為「商業設計組」及「產品設計組」。致力於「商業、工業、設計、科技、人文」之總合性發展，培養學生成為具有全方位思考判斷能力之商業設計與產品設計人才。用心引導學子們從 「做中學」 孕育勇氣探索創新所需的堅忍毅力，為台灣設計教育「適才、適性、適所」寫下嶄新的詩篇。 |
| 學科意涵 |
工業產品設計所指涉者為透過創新產品、系統、服務及經驗來驅動創意發想、尋求產業契機並成就更佳生活品質的策略性解題程序，學習內容架構在使用者關懷、產業實踐及社會創新之間，並能提出跨領域的整合應用設計提案。 下載詳細資料 |
商業設計學系商業設計組，是以促進商業活動為目的的設計創作，具備設計創作能力與實務經驗，畢業後可從事商品設計開發與設計行銷服務，以及永續設計研究面向，走進以人為本之設計。 |
| 學習方法 |
工作營(workshop) 圖解:福茲堡跨國國際設計工作營現場 版權:實踐工設 
口語發表(oral presentation) 圖解:學生發表現場 版權:實踐工設 
2024米蘭國際家具展演展 圖解:2024米蘭國際家具展演展演現場 版權:實踐工設 
做中學(learning by doing) 圖解:現場加工 版權:實踐工設 
2024新一代設計展演 圖解:2024新一代設計展演 版權:實踐工設 |
本系課程採多元創新教學法，除了常見的課堂講授，還有實作與操作學習 ; 校外參訪學習也是學生很喜愛的學習方式之一 。 
為增進學生自主學習能力 , 也特別安排了微型課程 、翻轉教學 、深碗課程 、數位科技教學等...提供學生多元選擇。 
為增進學生國際視野學習力 ,也有國際講座與國際插畫工作坊 ,與交換計畫的機會以提供同學學習之其它選擇。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
注重「自我學習與溝通能力」、「創意思考與邏輯能力」的特質。學生能夠以本身的興趣、能力與專業，依其專長展現綜合表現，同時也讓來自不同學習歷程的學生成為相互學習的夥伴。並透過面試對談與作品集呈現，於雙向互動中，了解學生全方面的表現，發掘學生紙筆測驗之外的個人特質與潛力。 |
平時可以參加校內美術比賽或生活科技相關活動，累積相關學習歷程，並且在日常生活中可以手繪一些自己喜歡的圖騰，並記錄下來，也可以參與社會永續議題來試圖了解自己想做的設計可能會是什麼 ? |
| 與相關科系之異同 |
系所之教育目標訂為「專業學習、國際視野、實務導向」等三項，配合課程設計，規劃了哲學、社會學、心理學、企管、傳播、電影、舞台以及相關設計專業等多元領域的相關課程，使學生具升學與就業的核心能力。以期設計創作與研究人才的培育目標更能貼近國際設計教育的發展趨勢。
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商業設計學系商業設計組，是以促進商業活動為目的的設計創作，具備設計創作能力與實務經驗，畢業後可從事商品設計開發與設計行銷服務等相關行業，也可以從事一些永續設計研究的工作，為以人為本之設計。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
「台灣擁有堅強的製造產業基礎，在當前產業升級走向品牌時，產品設計相關乃是最為重要的策略性工具，因此畢業學生的薪資水準及就業機會亦相對優渥，並且有極大機會隨產業發展而擴展生涯視野，進入國際舞台。另一方面，因為整合能力的培養，也使得設計師常有更多與市場團隊接軌的創業機會。」
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商業設計系商業設計組畢業學生職業發展非常多元化，強調思考及策略概念之訓練， 依據同學興趣選修日漸發展成自己的專長 |
| 學習方法容易誤解之處 |
「工業設計同時需要美學創新及創意推論邏輯的整合能力，更期待對於人與社會有著理解關懷的同理心，最終能將其成果轉化為產業運營之策略工具，是一個跨領域多面向的整合能力培養，而非美術能力的單一能力養成。」
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商業設計學系商業設計組與商業活動有關連，為促進商業活動為目的的設計創作之學習養成模式訓練，為培育具備設計創作能力與實務經驗之人才，畢業後可從事商品設計開發與設計行銷服務及新媒體相關設計產業，或是環境永續議題相關之相關行業，朝向以人為本之設計。 |
| 補充提醒與說明 |
本系提供國內外設計組織或企業實習及國際設計學校交換機會，持續增進國內外專業之交流與觀摩機會，受邀國際展演並舉辦國際設計工作營。連結資源，創造展演、創作與建立獨立品牌之環境，以利未來生涯發展。2009年《美國商業週刊BusinessWeek》評選為全球TOP 30；全台唯一入選、2017、2019為Ranker網站評比全球TOP 30、2015年《30雜誌》評選企業最愛TOP 1。 |
想成為 " 專任高中職教師 " 的同學有福了， |
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實踐大學 工業產品設計學系(臺北校區) |
中原大學 商業設計學系商業設計組 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
創作基礎(一.二)培養設計者立體、空間性的思考方式，讓初接觸設計者漸次熟悉設計表達的原理和方法。透過各項設計主題的實作演練，讓同學漸次熟悉設計的解決途逕，藉著現象的多重觀察來發展設計創意，以肢體表現、綜合素材、創意表現等銜接物品經驗。再概念攝取、手法操作與意象轉換等學習過程中，探討設計描述的過程、與繪畫表現之可能性。 圖解:創作基礎-移動裝置評圖現況 版權:實踐工設 
產品設計(1.2.3.4)課程的安排與訓練透過對社會趨勢、人性需求、操作流程的研究品質與理解，建立起創新產品的價值主張。並著重於設計口頭發表與溝通技巧、完整設計過程、概念的邏輯推演與合理性和相關設計細節，來達到說服與溝通的目的。使產品設計進一步貼近市場脈動與消費核心，反映出當代產品設計以人為本的多元面貌 圖解:產品設計作品獲得紅點設計獎 版權:實踐工設 
模擬構成(一.二)期使學生瞭解產品構思、材料的特性與製造程序，各種製程方法的原理和實際操作應用，藉由雕塑、銲接、車床、銑床與鉗工等操作練習與測量學的介紹，期使學生對產品之構思、精度、製造程序及產品組合等相關的內容有一完整的基本概念。 圖解:作品製作過程材料運用與施工 版權:實踐工設 
色彩實驗與應用由色彩材質詮釋的思考角度與發掘設計創作中的色彩與材質語意變化。並透過介紹亞洲傳統文化色彩與世界流行預測色彩提案之展示，配合台灣文化色彩應用實例。利用 2D／3D作品交錯之經驗轉換與對照，讓學生能藉由視覺表現與實驗創作的訓練，掌握造形與色彩語彙間之語言對應關係，應用於相關設計創作且推動色彩的認知與職能 圖解:任何材質與顏色的試驗 版權:實踐工設 
人因設計(一.二)針對設計學系學生背景與學習興趣，讓學生學習以心理學角度，認識人因工程心理學。培養尊重人性價值的設計觀念，發展以人為本的設計原則。結合理論教學與作業練習，演練人因心理學的知識與研究方法於實際設計的應用中。探討人、環境與物之間的關係，有效降低人類作業錯誤率，提升生產力與安全性，創造生活舒適感提昇生活品質 圖解:眼動儀操作介面 版權:實踐工設 |
字法文字為視覺設計的基本重要元素，著重字形的認識與應用，文字敏感度訓練，運用於溝通傳達過程中，掌握文字的美學和設計。 
色彩學
重新認識色彩的樣貌與美感，理解色彩的基礎理論，理解色彩的組織體系，理解配色理論，配色實務操作練習。 
廣告創意與策略透過提供創造性思考和策略性思考方法，讓學生能有系統且組織的方法，做自我設計訓練，進而養成一套商業設計的設計方法與邏輯。成功的廣告創意，需符合廣告策略中的攸關性，才能真正解決銷售問題及消費者需求。 未上傳圖片 整合行銷與設計提昇個人價值，包括欣賞人的價值、尊嚴、人際關係、決策、解決問題、批判性思考、對抗壓力、衝突解決與管理、時間管理、自尊。藉此合作早期接觸服務，培養己身道德觀、責任感與為他人付出的終身習慣性行為，造成長久性的影響。 |
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實踐大學 工業產品設計學系(臺北校區) |
中原大學 商業設計學系商業設計組 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:邀請校友講座分享 版權:實踐工設
周芳鉅實踐大學工業產品設計學系暨工設研究所畢業 研勤科技PAPAGO共同創辦人暨產品總監 未上傳圖片
何承育實踐大學工業產品設計學系暨工設研究所畢業 勤美璞真文化藝術基金會執行長 未上傳圖片
王俊隆實踐大學工業產品設計學系畢業至荷蘭安荷芬設計學院碩士畢業 竅門設計創辦人 
圖解:邀請校友回校分享 版權:實踐工設
林玉梅實踐大學工業產品設計學系暨工設研究所畢業 上海迪士尼資深設計經理 |
鄧博文中原大學商業設計學系 香港商台灣智威湯遜廣告有限公司台灣分公司 董事總經理 
施政廷中原大學商業設計系 專長 : 插畫、繪本創作 在家工作20年 , 兼任中原大學商業設計系 助理教授級專業技術人員 桃園職業訓練中心視覺傳 達設計職類外聘教師 著作 : 《幸福街左轉》是施政廷老師於「月光」入圍2013年波隆納插畫展後，以在桃園土地上的客家生活為主題的最新創作...等，兒童繪本和插畫創作60本 。 
吳丹文User Experience Design User Interface Design Service Design 獎項： Grand prize, ‘Korea e-Government Framework Award 2014’, Korea AXISJ - Javascript UI Library Opensource Golden prize, ‘Open Data competition 2015’, Taiwan Babycare - Location based babysitter 未上傳圖片
馮宇馮 宇 學 長 IF OFFICE 負 責 人 專業領域包含：品牌形象規劃、包裝設計、環境指標、商品開發、商業廣告、編輯出版、展覽企畫……等項目，客戶群涵蓋：餐飲、娛樂、文化、金融、數位、交通、零售與各型生活產業。 IF OFFICE http://www.if-office.com/?fbclid=IwAR2swcvqICDNE1vLLv3ToVJde2YosMxvk_nnNj_eRHwP4TlJc1eLeTypbVw |
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實踐大學 工業產品設計學系(臺北校區) |
中原大學 商業設計學系商業設計組 |
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多元能力 |
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
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堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
30%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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