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世新大學 日本語文學系 |
國立政治大學 日本語文學系 |
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| 所屬學群 |
外語學群
日語文學類 |
外語學群
日語文學類 |
| 學系特色 |
1. 為國內少數結合學術及跨領域之日本語文學系，結合本校傳播、觀光、等資源，強化跨界及跨國際 |
本系在大學部以培養多元、全方位的知日通才、多元學習人才、栽培國際化人才為目標。詳細介紹歡迎參見附檔。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
「日本語文學系」是泛指專門在研究日本語文及日本文學領域之科系，但本系除基礎扎實的「聽」、「說」、「讀」、「寫」、「譯」等科目外，增加了媒體、觀光、經貿、等特色及實務課程。故就讀本系除可以學習到一般語學、文化課外，可再依自己的興趣選修特色課程，豐富自己的學習領域。 |
本系以「日本語文」為核心，除了培養學生日語能力之外，亦著重文學、歷史文化等知識的傳授，以培養知日人才。 |
| 學習方法 |
1.循序漸進學習，初學者也不用害怕2.和風文化教室，與日籍老師在課外時間自由會話 圖解:學生與老師於沉浸園會話練習 
落實基礎課程小班制，藉此控制人數，增加日語練習機會。 圖解:小班教學，增加實作練習時間 版權:世新大學日文系 
透過境外實習，快速連結所學與現實情境 圖解:學生到日本境外實習 
透過日語導遊義工、日本短期研修或至姊妹校留學，實際以日語溝通並學習如何與日本人互動，進而了解日本社會與文化。 圖解:學生於課餘時間擔任導遊義工增進日語能力 版權:世新大學日文系 
日語沉浸園，透過情境學習，將日語融入生活。 圖解:日語沉浸園定期舉辦文化體驗活動 版權:世新大學日文系 |
一、課堂訓練多元豐富，培養學生在各情境下的日語聽說讀寫技巧，奠定紮實基礎。 圖解:歡迎來到政大日本語文學系 版權:國立政治大學日本語文學系 
二、基礎課程（日語會話演習、日文習作等）以小班式教學，增加學生日語會話的機會以及熟練日語寫作技巧。 圖解:日文對話~ 版權:國立政治大學日本語文學系 
三、大三之日本名著選讀與大四之日本專題(A:語言、B:文學、C:歷史文化等三組)等專業課程，深化學生之專業能力。※日文系群修課程為必修課程中，可以配合學生適性發展，讓學生進行學習領域選擇之課程。大三之日本名著選讀與大四之日本專題(A:語言、B:文學、C:歷史文化等三組)為群修課程。 圖解:鯉魚旗 版權:國立政治大學日本語文學系 
四、重視國際交流，透過與日籍學生進行語言交換等，培養日文應用之能力，並親身接觸日本文化。 圖解:台日文化交流會 版權:國立政治大學日本語文學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
學習語言的好處是可以一邊玩一邊學，在玩樂中學習新的語言，只要有手機、電視、電腦無處不可學習，在youtube上也有日語學習網站，想找人聊天的話，還可以試著結交日本朋友。 |
1.修課紀錄:著重學業總成績及語言、社會與綜合活動領域之成績表現。 |
| 與相關科系之異同 |
日文相關科系大分為「日本語文學系」及「應用日語系」兩種。前者多偏重於日本語言、文化、文學的教育，而後者則偏重於實務應用課程的學習，且各校日文科系皆有不同的特色。本系兩者並重，以日本語言、文化、文學為基礎，配合學校特色定位為「以媒體、觀光、經貿為特色之日文系」，將其教育目標納入課程內容。
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一、配合學校方針，鼓勵學生修習雙主修、輔系 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
學習日文出路多元，台灣與日本在貿易、觀光、科技上交流頻繁，如台灣的國本-科技業在技術上與日本相互配合，關係密切。此外，日商於台灣投資領域廣泛，如百貨販賣、元件製造、食品、觀光等，這些產業均需精通日語的國外業務及採購人才。故精通日文的人才可以跨足之領域很廣，在就業或轉換跑道上比其他科系者容易。 |
一般認為日文系學生畢業出路較為狹窄，然實際上本系畢業生從事之工作各形各色‧除了活躍於日本相關之領域（如教學、研究）外，亦在外交、翻譯、管理、國際貿易等業種發揮所學。在全球化、國際化的社會中，日文系所學之專業素養將更有利跨國以及跨領域、跨產業發展。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
日本語文學系並非日語補習班，除打好同學的日語基礎外，實習應用更是本系的強項，學生經歷四年的洗禮，不僅可以學習語言溝通，了解日本社會；更能在畢業後實質發揮所長。 |
日文系時常被認為「協助翻譯日語影片或書籍」，然而實際上本系課程內容多采多姿，除讓學生得以習得日語外，亦培養學生於日本語學、文學、歷史文化等相關領域之鑑別能力與認知。課堂之外，學生也有許多機會培養第二專長，使本系畢業學生之長才不侷限於單一領域。 |
| 補充提醒與說明 |
我們從基礎五十音學起，沒有能力分班，所以沒學過日文的你也可以放心的來學習。有基礎的同學可利用日語沉浸園與老師練習對話。 |
如需更進一步了解政大日文系，歡迎至政大日文系官網查詢或電洽辦公室。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：02-22368225#83622 信箱：jp@mail.shu.edu.tw |
電話：02-2939-3091轉62167 信箱：japanese@nccu.edu.tw |
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世新大學 日本語文學系 |
國立政治大學 日本語文學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
日語逐步口譯、日語同步口譯本課程於口譯教室中進行，專業教室可強化學生中日文雙向對譯之聽講能力。學生表示課程挑戰性極高，但在老師嚴謹的鍛鍊及學生的努力堅持下收穫良多。這門課讓同學的日語大幅進步，信心滿滿。 圖解:同學實際嘗試日語口譯 版權:世新大學日文系 
動漫日語透過動漫各種不同的場景和情境，讓學生增進對日本流行文化之理解。 圖解:透過動漫日語學習日本花牌的玩法 版權:世新大學日文系 
日語配音藉由配音矯正學生的日語發音和腔調並學習情感表達。 圖解:嘗試為熱門動漫重新配音。 
日語職場演習體驗企業實務運作，藉由職場之情境設定模擬及日語模擬面試，培養學生在職場實務上所需之能力。 
畢業專題與實習─實習組將大學所學應用在職場上，體驗企業運作與工作內容，累積實務工作經驗及培養未來求職或創業之競爭力。 圖解:大四學生至北投日勝生加賀屋實習。 |
一、語言領域課程本系語言領域課程開設有日本名著選讀A：語言、日本專題研究A：語言、日語語法、日本古典文法（三四碩選）、新聞日語（三選）等課程，從各種不同角度學習日本語學，內涵豐富多元。 圖解:京都風情-居酒屋 版權:國立政治大學日本語文學系 
二、文學領域課程本系文學領域課程，跨足古典與現代文學，設有日本古典文法、日本名著選讀B：文學、日本專題研究B：文學、日本現代文學賞析、日本文學與電影、日本文學史等課程，可使學生更加了解日本文學的博大精深。 圖解:京都風情-金閣寺 版權:國立政治大學日本語文學系 
三、歷史文化領域課程本系歷史文化領域課程開設有日本名著選讀C：歷史文化、日本專題研究C：歷史文化、日本歷史、日本社會與文化、日本近現代大眾文化史等課程，可使學生多方位多元的學習並認識日本。 圖解:京都風情-平等院 版權:國立政治大學日本語文學系 |
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世新大學 日本語文學系 |
國立政治大學 日本語文學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
蔣孝佩日文系第一屆畢業生。 大學時修習了日語教育學概論，從而對日語教學有著濃厚的興趣。 畢業後十多年來秉持著教學熱誠，曾於多所高中、社區大學擔任日語講師，教授不同年齡層初中高級日語課程。同時也致力於開發有趣易懂的教材，期望帶給學生更多不同的學習方式，至今已出版多本日語學習著作。 現職: 師範大學日語兼任講師。 
李其璁日文系第二屆畢業生。 為赴日進修並從事日文相關工作，退伍後轉入日文系就讀。在學期間以交流協會奬學金為目標，與同儕一同組織讀書會準備應考事宜。 畢業後成功前往廣島大學研讀碩士，完成碩士學業回台進入日資鐵路工程相關企業在台子公司，後又移藉日本總公司長期進行日本車輛服務。 現職:東芝基礎設施系統株式會社 台灣體路局電力機車專案協助。 
廖珊幼日文系第十屆畢業生。 為能充分應用所學，於在學時擔任數次日文系導遊義工，並於畢業前修畢華語文學程、考取外語(日語)領隊證照。也曾參與台灣之友活動赴日進行學術交流，更於大三期間執行國科會大專學生研究計畫案，以精進自身學術研究經歷。 目前從事日語相關觀光事務，以及日語、中文教學。 現職: 日語導遊、日語教師。 
林雅雲日文系第十三屆畢業生。 對服務有極大的熱誠，在學期間曾擔任系學會幹部以及世新⼤學60週年校慶活動主持⼈。勇於自我挑戰，曾參加第⼋屆海峽兩岸電視主持新⼈⼤賽榮獲得新媒體最具潛⼒獎，並於大四期間至日本群馬大學交換。 畢業後追尋自身夢想成功進入航空公司就職，曾代表公司向學弟妹進行企業說明。 現職: 航空公司空服員。 
陳冠妤日文系第十五屆畢業生。 為深入體驗日本大學以及職場環境與文化，於在學期間前往日本廣島參與短期研修、島根縣立大學擔任交換生以及日本長野縣五千尺飯店進行海外實習。同時申請輔系-圖文傳播暨數位出版學系，學習第二專長。 畢業後運用所學，曾擔任室內設計公司日文秘書一職。 現職: 日系居家用品公司營業採購人員。 |
圖解:日文系畢業系友傅天余 版權:傅天余系友提供政治大學日本語文學系版權所有
傅天余☆政治大學日本語文學系80級畢業生。☆電影導演。 從小對文學及電影有高度興趣，在校期間曾擔任政大電影社社長。日文系畢業後進入電影製作公司擔任助理，之後前往美國紐約大學（NYU）攻讀電影碩士。回台之後從事影視編劇以及純文學創作，小說作品曾獲得多項重要的文學獎。 之後開啟導演生涯，擅長描繪女性獨特的生命經驗。電影長片作品《帶我去遠方》《我的蛋男情人》曾獲多項金鐘獎，入選釜山影展、卡羅維瓦力影展、香港電影節、台北電影節等諸多國際影展。同時為知名MV導演，曾受邀為蔡依林、徐佳瑩、李榮浩、林俊傑等歌手拍攝音樂錄影帶。 因為具備優秀日文及英文能力，在國際合拍的製作時曾與歐洲、日本等外國團隊共事。曾擔任金馬獎、金曲獎、金鐘獎評審，並曾任教於國立台北藝術大學電影系。 
圖解:日文系畢業系友湯庭瑜 版權:湯庭瑜系友提供政治大學日本語文學系版權所有
湯庭瑜☆2012年6月國立政治大學日本語文學系畢。 2012年8月～2016年2月進入日商三菱日聯銀行台北分行日系營業一課擔任企業金融業務。 2016年３月加入了以「解決社會問題」為創社宗旨的保聖那管理顧問公司，於介紹部門擔任資深顧問。 2018年5月部門調動至業務部門，負責日商企業窗口、以及日本總社專案窗口。 2019年5月至今 轉調至行銷部門擔任專案經理Project Manager。 
圖解:日文系畢業系友江韻誼 版權:江韻誼系友提供政治大學日本語文學系版權所有
江韻誼☆政治大學日本語文學系100級畢業生。 【在校期間】擔任第101級系學會會長、至日本立教大學 媒體社會學系交換留學、系排球經 【工作經歷】 在學期間： 2013/7-2013/8 暑期實習 緯來電視台 業務部整合行銷中心 2014第六屆台北國際當代藝術博覽會 隨行日文口譯 工作經歷： 2015/10-2019/6 亞多夢股份有限公司 事務員→副理 2019/11-2022/2 南僑油脂股份有限公司 日文專員 2022/3-至今 虹堡科技股份有限公司 業務專員 
圖解:日文系畢業系友劉泱伶 版權:劉泱伶系友提供政治大學日本語文學系版權所有
劉泱伶☆政治大學日本語文學系101級畢業生。 ☆國立政治大學日文系碩士班語學組畢業 日本國立御茶水女子大學 交換留學一年 日本國立東京大學總合文化研究科 研究生 現職 巨匠東大日語 旗艦店教務主任 暫無圖片 圖解:日文系畢業系友劉昱廷 版權:劉昱廷系友提供政治大學日本語文學系版權所有
劉昱廷☆政治大學日本語文學系102級畢業生。 講日文的台灣女生 Tiffany 蒂芬泥 中日口譯/日商創投/日語線上教育 102級政大日文系，在學最後一年於東京法政大學進行交換留學 大三開始經營youtube頻道「講日文的台灣女生」，分享實用有趣的日文，至今已累積十餘萬訂閱人數。 2020年夏天推出初級日語線上課程「換成日文腦」，創下台灣線上課程募資金額最高紀錄。 任職於日商創投Infinity Ventures的同時，也是自由接案的中日語口譯。 |
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世新大學 日本語文學系 |
國立政治大學 日本語文學系 |
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多元能力 |
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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性格特質 |
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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