世新大學 企業管理學系 |
靜宜大學 企業管理學系 |
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所屬學群 |
管理學群
企業管理學類 |
管理學群
企業管理學類 |
學系特色 |
本系旨在培養新時代管理人才,課程強調新經濟下的策略與創新管理、數位行銷、大數據分析、二代接班與人資管理、社會創新與創業等新議題,教學重視管理理論與企業實務結合,以學生學習核心,強調問題解決導向的課程設計,期能培養學生問題解決與創意思考能力,也透過境外實習機會,強化學生地域移動力。在高質量且具教育熱忱的師資下,搭配新穎且現代化教學設施,又位於台北都會區,可提供學生便捷的地理環境與豐富多元的學習資源。 |
靜宜大學企業管理學系以培育「會思考、具知識、善溝通、能關懷」的管理人才為目標。開設三大管理專業學程,採用個案分析、專題演講、交換生學習、國內外企業實習、企業參訪及專題實作等實務導向之參與式教學,養成同學「做中學、學中做」的自主學習態度及能力。應屆畢業生錄取英、澳世界百大知名學府,以及國內知名大學碩士班,榜單耀眼。系友各具專長,遍布各產業。 |
學科意涵 |
企業管理學系屬於人文社會領域內的商管科系,主要在學習企業經營的目標與使命、規劃、組織、領導、控制等一般管理功能,以及策略管理與行銷管理、財務管理、人力資源管理、生產作業管理等五大類功能別管理領域。 |
企業管理(Business Administration)是管理者對企業營運過程中的行銷、人資、生管、研發及財務等活動,進行組織、計畫、領導、監督和調節等一系列的經營作為,以期能有效率地達成企業的營運目標。 下載詳細資料 |
學習方法 |
問題導向學習(PBL):給予學生模擬企業真實情境的管理問題,如年度行銷企劃等,讓學生實作以培養問題解決能力。 個案研討(參與式學習):針對指定個案進行討論,以培養解決問題能力、擴散聚歛思考能力、資料收集與問題分析能力。 團隊合作與學習:許多課程報告與專案會以小組/團隊方式進行,藉此培養人際溝通表達、分工協調,及多元文化團隊合作能力。 企畫實作(做中學):透過實際操作演練,培養運用管理知識與技術於實際管理情境的能力。 |
1)觀察和訪談法:透過課程或活動,在學習的過程中需要敏銳度、溝通和解讀的能力; 圖解:照片-觀察和訪談法 版權:陳川正-拍攝-照片-2018-5-8 2)個案分析:以企業的事件為素材,以管理的理論作為解決問題的基石,藉此培養學生的思辨能力,個案教學亦為本系重要的教學特色。 圖解:個案競賽 版權:靜宜大學企管系 3)調查法:設計問卷進行調查,了解填答者對特定議題的整體看法。 4)專題實作:針對企業進行觀察、分析、找出企業可能面臨的問題,將問題聚焦並進行企業診斷、策略分析與提出可行的解決方案與決策, 圖解:專題成果展 版權:靜宜大學企管系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
鼓勵學生在高中時期盡量探索感興趣領域,逐步勾勒有興趣長期投入的議題或產業,參與相關研習活動或自學,並累積實作具體成果,例如學校幹部、社團表現、小論文、自媒體文字與影音成果、創新創業實作等。 |
可以透過小論文或是自主學習的成果,來展示學生曾經使用到上述之學習方法。建議可在小論文的研究設計章節詳加說明,自主學習報告也可在合適的章節詳述所應用之學習方法。 |
與相關科系之異同 |
企管系著重在涵蓋企業經營全面性知識的通才培養,相對其他相關學系在企業經營特定產業別或職能別(如行銷管理、財務金融、人力資源管理等等)上,能取得更為廣泛且完整管理知識與技術。課程設計以兼顧企業管理的理論與實務應用為重點,除嚴謹的科學方法論訓練外,亦融入管理藝術之內涵,旨在培養「管理通才中的專才,管理專才中的通才」。 |
一、企業管理學系 |
生涯發展容易誤解之處 |
企管系一般被認為學習範圍太廣,不具專業,但近期有研究顯示,在商管領域上,具有廣泛知識及理解,將對於長期升遷、未來發展潛力及薪資有優勢。另,企管系也非家中有事業者才適合就讀,企管領域工作遍布公民營企業各部門,從基層幹部到高階主管,出路廣泛,生涯發展也較其他系所多元。 |
同學們認為企管人【學得廣卻不精】,對未來就業出路較不利。事實上是同學在【產銷人發財】上達到【學得廣】外,並可依個人興趣發展出特定領域的【專精力】,而對於尚未很確定自己的興趣與喜好的同學來講,經過大學四年的探索,每個人都可以從通才中發展自己的專才,這是很多科系所沒有的特質,因此就業的選擇也就非常多元。 |
學習方法容易誤解之處 |
一般人對企管系的認知覺得學習範圍太廣、不具專業,但事實上,企管系在一二年級時學習基本管理知識與技術,三四年級則能根據個人興趣選擇專注領域,並不會太通才,也不是什麼都不會。 |
有些學生誤認為企管系學習內容廣泛以至於樣樣通卻不精。然而,這是對企管系的誤解。 |
補充提醒與說明 |
本系規模較小且學生人數較少,因此師生互動多且良好,能更瞭解及實際關心輔導學生。另,本校具傳播領域之優勢,可融入傳播與管理特色課程,使傳播與管理互相貫穿及結合,擴大學生知識及提升就業競爭力。 |
靜宜大學企業管理學系提供三個學程,令學生除了學得廣之外,還能夠具備專才。主要培育學生成為「行銷、組織與人力資源、營運與決策」且具獨立思考、良好品格與問題解決能力之三大管理領域專業人才。
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學系聯絡方式 |
電話:(02)22368225分機63922 信箱:ba@mail.shu.edu.tw |
電話:(04)26328001分機13031-13036 信箱:pu20310@pu.edu.tw |
世新大學 企業管理學系 |
靜宜大學 企業管理學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
商業大數據商業大數據為一技術導向程序,用以分析資料並提供有意義之資訊供管理者或使用者進行商業決策,本課內容涵蓋商業大數據流程介紹、資料倉儲建立、線上分析處理、資料視覺化與資料探勘應用等。 創業規劃與實務從創意產生、篩選、計劃建構、創業團隊及資源整合為範圍,以同學實作為主,課堂講授、個案討論和實務演講為輔。學生須完成期中創業家訪談報告或指定創業機會報告,期末創業計畫書。在課程進行過程需按進度進行分次報告。另,學期中將討論個案並事先研讀個案教材,於討論中積極發言參與。 華人企業經營管理專題主要從歷史觀點探討華人企業發展與管理,幫助學生宏觀認識華人企業。以理論教授並輔以實務的案例說明,藉由探討華人企業經營管理、競爭策略、組織結構、價值觀、企業文化與領導者特質了解其重要管理意涵。另,針對華人企業間網絡經濟活動,分析其特殊運作模式,深化學生對於華人企業經營管理之了解與從事工作的專業能力。 新創投資規劃本課程主旨在讓同學可以透過各國新創企業的種類、特色與其財務規劃,來了解新創企業如何評估、規劃及開創新創公司;另外從財務之角度如何架構公司、如何新創階段設立至境外、閉鎖型公司股權設計、如何規劃團隊技術股、技術股規劃陷阱、公司創始者如何維持公司掌控權等。 新創企業瞭望本課程主旨在了解新創企業如何保持創新與競爭力,面對世界經濟的轉變下。本課程分別介紹新創企業、新創創投公司、加速器以及創業家等,在面對市場變化時,在商業模式、產品、研發、行銷等各方面之初步介紹。使同學可以透過了解世界各國新創企業的種類與特色,並利用了解新創產業的基礎能力及新創事業基礎規劃。 |
創意管理藉由探討創意思考的理論與技術,以及各種觀摩與體驗學習活動,增進學習者的創意思考能力。其次,透過產學合作,以團隊競賽形式提供學習者進行創意之應用與實作,期能提升學習者的創意企劃力與實踐力,成為未來從事相關工作或研究之基礎。 圖解:各小組腦力激盪,以創意的方法完成任務。 版權:授課教師 行銷管理瞭解商業現象的背後邏輯,學習行銷概念、管理方法與工具,尤其,主要學習4p 架構,包括:產品、價格、通路與推廣,進而瞭解買賣雙方進行交換,能夠獲致的價值。 圖解:行銷管理上課 版權:授課教師 管理實務為縮短學用差距,一學期至少舉辦6場演講,邀請企業中高階主管蒞系演講,例如:OK超商總經理暢談『最難打的一場仗』,談OK吃商經營的困境與突圍;或邀請系友返校分享學習經驗或工作經歷,例如:邀請目前於台積電任職工程師的系友返校分享『智慧生產@台積電』。 圖解:加興企業總經理以創業家的精神為題發表演講 版權:授課教師 專題實作為檢核學生統整與專業能力,本系在大四開設「專題實作」課程。學生之研究領域除涵蓋管理學、一般管理、或五大管理以外,亦鼓勵採行跨領域研究。學生於大四上學期內完成專題計畫並舉辦成果發表。此課程之目的在訓練學生學習如何規劃、發展及整合企業管理專業,同時培養學生團隊分工之合作精神,提升就業力。 圖解:向評審老師報告探討的專題內容 版權:靜宜大學企管系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:當選全國優秀青年表揚 版權:本人提供
呂阜為父母經商故對商機嗅覺敏銳,2010年中和高中畢業後,期大學四年培養組織動員力、判斷力、管理營運等專業,另也對廣告行銷感興趣,綜合各校的領域後,決定報讀世新大學企管系,同時雙主修公廣系。課餘時間組織學生社團,擔任系學會、畢聯會、球隊等幹部,藉由社團活動實際演練個人通才能力,畢業時亦獲頒傑出畢業生肯定。 2012年大三時經老師推薦至旅行社擔任業務,創造公司年營收千萬業績。2016年退伍後至精品業耕耘業務力,帶領組織團隊創造單月營收300萬佳績。2017年和合夥人自行創業開設韓式料理店,拓展至三家連鎖營運。2018年國內醫美龍頭企業「星和醫美科技董事長」招攬擔任旗下兩岸親子餐廳營運長,負責公司整體績效指標提升。 版權:本人提供
孫彬嚴2008年新北高中畢業,高中是第一類組,喜歡社會與數學,從小家裡教育儲蓄理財及社交的重要。高中擔任熱音社教學長,籌辦聯合成發,培養理性思考、與人為善特質。高三準備指考間,有閱讀商周習慣,對企業經營與財經知識打下基礎,並立定大學選擇企管系就讀。大學學習資源豐富,參與校內活動,建立就業時充沛的人脈存摺。 畢業後希望找一份具挑戰工作,先取得銀行實習機會,並考取多張金融證照,2013/09退伍後因親友支持,選擇進入國泰金控子公司國泰人壽開啟業務生涯,2015/05晉升襄理、2017/11晉升副理、2018/10晉升處長。企管所學的產銷人發財五大領域,與壽險事業經營相輔相成,也讓我在基層主管的領導、培育與實務上,表現無往不利。 圖解:自創9宮格早午餐 版權:本人提供
吳沛諼2005年桃園平鎮高中畢業,原以為會念中文走上教職,但後因家人選擇就讀企管。大學對行銷、廣告、企劃、管理課程感興趣,期將中文好的優點放入行銷推廣,在與人互動中學習觀察,了解以人為出發的行銷意涵。大三至九井廣告實習,因表現良好續聘為長期實習生,在理論與實務中學以致用,至今仍感念系上提供實習。 任台灣廣告整合行銷創意總監8年。2014-2016至上海服務知名品牌,吸取大陸經驗後回台創立唐恩設計,實行「跨海成本少一半、語言溝通無障礙、堅守品質人人愛」理念,作為兩岸設計橋梁。2017年自創9宮格早午餐,使用成本極小化的行銷模式,成效彰顯。目前持續在廣告圈中生存,並自擁餐飲品牌。 |
圖解:卜O平照片與遠見雜誌報導 版權:遠見雜誌報導與本人提供
卜O平總監民國94年06月靜宜大學企管系碩士班畢業,在學期間除學習管理專業知識外,在老師的啟發之下,對於創意設計具有濃厚興趣,因此碩士班畢業後,報考成大創意產業設計研究所博士班,並以第一名的成績順利錄取。 博士班畢業後,受聘於設計相關公司,久經思量,基於對創意設計的愛好,因此決定創業,成立禾翌設計公司,成為該公司總監,開始接案拓展事業,並參與地方創生計畫,與在地農業或各種在地商品合作,協助推展行銷,提高產品價值,增加銷售量,幫助地方產業不遺餘力。公司創意商品與設計多次獲得國際設計大獎的肯定。 圖解:倪O慧照片 版權:本人提供
倪O慧 總經理民國76年考進靜宜大學中文系,後來轉系至企管系就讀,並以第一名成績畢業於企管系大學部。歷任掬水軒食品公司企劃部專員,直至擔任副理。92年加入英式下午茶第一品牌古典玫瑰園,現職為該集團總經理,專長行銷企劃。 民國80年考進當時糖果餅乾製造業前三大品牌-掬水軒食品公司企劃部。後於民國92年加入-古典玫瑰園行銷企劃部迄今,除為集團開創許多創新業務,也因工作績效優異成為集團中晉升最快也是職務最高的高階主管,帶領古典玫瑰園連續四年獲得天下雜誌連鎖咖啡業第二名銀賞獎,精緻連鎖餐飲表率,也是台灣文創重要品牌之一。 圖解:蘇O華照片 版權:本人提供
蘇O華民國106年06月靜宜大學企管系學士班畢業,在學期間成績表現優異,尤其數理科目表現突出,在老師的鼓勵之下,報考交通大學碩士班,在不抱希望的情況下,努力準備入學考試,終於不負師恩,順利考取交通大學工管所。 碩士班畢業即參加科技業的工程師徵聘面試,順利成為台積電工程師。企管系所學讓她順利銜接工管所的專業知識,並運用在工作上,因此短時間內即升任主管一職。 圖解:李O蓁照片和創立的平台 版權:本人提供
李O蓁 共同創辦人民國96年畢業於本校觀光事業學系學士班,有鑑於對管理領域的興趣及家族從事商業活動,遂報考企管系碩士班,並於98年06月研究所畢業。 由於具有管理的專業知識,因此思考如何幫助家族事業在競爭激烈的環境中佔有一席之地,考量消費習慣的改變,網路購物興起,加上一直有創業的理想,且身為企業第二代,於是轉型走出自己的路,創立my BRA內睡衣平台,並逐漸踏穩腳步,為傳統產業開創新的契機。 圖解:許O閔照片 版權:本人提供
許O閔 主任大學就讀靜宜企管系,繼續就讀本系碩士班,民國99年碩士班畢業。歷任矽品精密製造主任、友達晶材製造課長、友達光電高級工程師,現職台灣美光半導體測試製造主任。 學生時期的我對生管與財務類科感興趣,畢業後遇到熱心學姊引我進入科技產業服務,除擔任帶線幹部,也跨領域負責過設備部門。基於對人及管理的熱情與人本的關懷,我樂於擔任業務最繁忙的製造幹部,建立一個氣氛和諧、高工作熱誠的團隊,本是帶線幹部的責任,也就是我的工作價值所在。 |
世新大學 企業管理學系 |
靜宜大學 企業管理學系 |
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多元能力 |
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
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批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
5%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
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