世新大學 資訊管理學系智慧網路應用組 |
世新大學 資訊管理學系資訊科技組 |
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所屬學群 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
學系特色 |
智網組因應雲端運算與智慧物聯網(AIoT)趨勢,培養扎實網路科技基礎、實務應用開發能力、雲端服務整合的新一代智網人才。具備人工智慧技術與應用能力,亦是本組之發展方向。從人工智慧、機器學習、深度學習等資訊技能的養成,到生成式人工智慧(AIGC)的程式協作撰寫、資訊創新應用與數位多媒體產製等。以科技為主結合數位傳播跨域應用,如區塊鏈、元宇宙、遊戲製作、區塊鏈、雲端/網路、智慧物聯等都是可選的學習方向。 |
資科組以培養具實務能力的資訊專業人才為目標,特別著重在具備人工智慧技術與應用能力:從智慧系統、人工智慧、機器學習、深度學習等資訊技能的養成,到生成式人工智慧(AIGC)的程式協作撰寫、資訊創新應用與數位多媒體產製等。以科技為主軸結合數位傳播跨域應用,如區塊鏈、元宇宙、遊戲製作、區塊鏈、雲端/網路、智慧物聯等都是可選擇的學習方向。強調學用合一的系統實作能力,協助同學順利找到職涯發展志趣。 |
學科意涵 |
智慧網路應用組著眼於多方位網路專業技能的培養,包含雲端技術、電腦網路、無線網路、行動裝置應用開發、網路應用開發、網管技術證照、LINUX系統管理、資訊(網路)安全、元宇宙、區塊鏈等。而人工智慧的崛起,本組亦將人工智慧應用設計開發的能力設定成核心內涵,透過智慧物聯的整合應用,以資訊科技增益傳播效能。 |
資訊科學是以資訊技科為內涵,培養學生具備資訊軟體的設計、開發與應用能力為主。人工智慧即是以資訊科學為底層之前沿應用,其它如:元宇宙、區塊鏈、人工智慧、大數據、物聯網、遊戲製作、雲端服務、及資訊安全等都同屬學科內涵;透過資訊技術的實作,訓練邏輯思維,進而達成解決問題及跨域整合的應用能力。 |
學習方法 |
【問題導向】以運算思維為基礎的「解決問題」學習模式,保持好奇心以及主動學習的積極態度,善加利用網路資源,找出解決問題之方法。 圖解:解決實務問題 【跨域共學】重視「具有溝通協調與團隊合作的能力」,資訊科技廣泛應用於各領域,與不同專業領域的同儕或師長共學,培養跨領域專業應用能力。 圖解:軟硬實力整合 【畢業專題】為期一年畢業專題製作課程,總整四年所學,創新與實作出資訊應用作品,達成學用合一的學習成效。 圖解:畢業專題展覽 【企業實習】透過企業實習課程,具體參與企業運作與了解商務世界的問題,觀察企業需求洞悉,激發資訊應用的想像與創意。 圖解:產業實務企業媒合 |
【實機實作】以實機操作及實例練習為基礎的「做中學」學習方式。 圖解:上課實機實做 【共學傳承】以運算思維為基礎的「解決問題」學習模式,輔以師生同儕互動為基礎的「群體激勵」學習方式。 圖解:擁抱創新師生共學 【畢業專題】為期一年畢業專題製作課程,總整四年所學,創新與實作出資訊應用作品,達成學用合一的學習成效。 圖解:畢業專題展覽 【企業實習】透過企業實習課程,具體參與企業運作與了解商務世界的問題,觀察企業需求洞悉,激發資訊應用的想像與創意。 圖解:產業實務企業媒合 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
高中國文和英文已能提升閱讀理解能力,數學也有效地增進邏輯思考能力。 |
高中國文和英文已能提升閱讀理解能力,數學也有效地增進邏輯思考能力。 |
與相關科系之異同 |
智慧網路應用組有別於其他校系,強調網路應用開發能力,整合智慧物聯網與雲端服務的跨領域實務應用能力。包括培養企業網路維運、雲端服務規劃與管理、物聯網應用、網路安全的結合與運用。而人工智慧技術的復興,本組更以人工智慧的應用與作品協作,作為核心發展重點,同時結合智慧網路物聯技術,強調運用資訊科技增益科技傳播之效,包括區塊鏈、元宇宙、遊戲製作、區塊鏈、雲端/網路等。 |
資科組以資訊技科為內涵,培養學生具備資訊軟體的設計、開發與應用能力為主,且特別聚焦於人工智慧的應用與作品協作,為本組發展重點。不同於其他校系之資工系之處,在於並不強調撰寫軟硬體界面之系統程式,而是強調在不同資訊設備上,開發不同平台的應用系統。而本校以媒體科技見長,故課內外均提供跨域資訊科技應用開發的學習機會,如區塊鏈、元宇宙、遊戲製作、區塊鏈、雲端/網路、智慧物聯等。 |
生涯發展容易誤解之處 |
誤解1:資管畢業生只能當程式設計師 |
誤解1:資管畢業生只能當程式設計師。 |
學習方法容易誤解之處 |
誤解1:我沒有寫程式的天份 |
誤解1:資科組學生只學資訊相關的知識 |
補充提醒與說明 |
(1).本校提供多項奬助學金,可減輕學生學費或生活費負擔。 |
(1).本校提供多項奬助學金,可減輕學生學費或生活費負擔。 |
學系聯絡方式 |
電話:(02)22368225#63342 信箱:im@mail.shu.edu.tw |
電話:(02)22368225分機63342 信箱:im@mail.shu.edu.tw |
世新大學 資訊管理學系智慧網路應用組 |
世新大學 資訊管理學系資訊科技組 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
電腦網路介紹計算機網路的基本運作原理與標準網路七層結構,由淺入深,讓我們對計算機網路的運作有基本的認識,想知道網際網路最重要也最關鍵的通訊協議?TCP/IP是如何運作的?網際網路最重要的路由器!…在本課程裡都可以學到。 圖解:電腦網路 行動裝置程式設計手機、平板等行動裝置已成為人們日常生活的必需品,本課程教授Android系統的行動APP開發,理論與實務兼具的授課內容,讓同學具備實務開發的基本能力。 圖解:行動裝置程式設計 智慧聯網本課程教授物聯網相關知識與技術,讓同學從應用系統,網路傳輸,感測元件到嵌入式系統都能有全方位的學習,著重動手實作,期末以專題作品闖關競賽來評分。 圖解:智慧聯網 雲端運算本課程介紹雲端運算的概念、原理與應用。修習本課程可以學習到雲端運算的理論,也會學習到不同的雲端服務以及目前世界上主要的雲端服務提供者。也會依據雲端運算架構中三大部分(SaaS,PaaS,IaaS)分別來實作。 圖解:雲端運算 畢業專題/產業實務統整四年所學製作資訊作品,連合產業實務/企業實習培養就業即戰力。 圖解:畢業專題 |
人工智慧應用涵蓋人工智慧相關技術、應用案例、市場需求、人工智慧專案實作一系列課程。包括人工智慧、人工智慧作業平台、機器學習應用、人工智慧實務應用、人工智慧創作應用等皆帶領同學遨遊AI殿堂。 圖解:人工智慧應用 媒體科技應用著重在多媒體產製科技,特別視覺相關理論知識及實現方式的課程。包括多媒體軟體應用、多媒體色彩科技與應用電腦視覺與深度學習、人工智慧創作應用、電腦圖學與AI影像生成。 圖解:媒體科技應用 遊戲製作針對遊戲製作各階段所需的技術與能力加以學習。學生更可透過專題作品的製作,完整經歷遊戲作品的專案開發過程,並學習如何利用新媒體傳播遊戲作品,以達商務成功之境。 圖解:遊戲製作 資訊安全一系列的資訊安全課程,包含資訊安全理論、OWASP WebGoat平台網頁安全實務、多種資訊安全技術操作、網路攻防模擬、安全軟體設計等,輔導學生取得經濟部工業局iPAS初級資訊安全工程師認證,培養學生成為合格的資訊安全專業人員。 圖解:資訊安全 畢業專題/產業實務統整四年所學製作資訊作品,連合產業實務/業實習培養就業即戰力。 圖解:畢業專題 |
世新大學 資訊管理學系智慧網路應用組 |
世新大學 資訊管理學系資訊科技組 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
陳怡璇在世新大學資訊管理系的學習經驗非常豐富,學系提供多樣化的課程,包括程式設計、數據分析、資訊系統管理和資訊安全等,為我建立扎實的學術基礎。教授們非常耐心,解答學生疑惑,幫助我克服學習困難。此外,學系結合證照課程,鼓勵同學們一起學習,增加求職競爭力。 除課堂教學外,學系還安排了講師分享實際工作經驗,讓我們深入了解行業趨勢,為未來發展提供方向。師長和同學之間友善互助,營造了溫馨的學習環境。 我期待未來能繼續學習和成長,將在這裡獲得的知識應用到實際生活和職業中,並以證照優勢在求職過程中脫穎而出。
黃啟泰人生總是在面臨各種不同的選擇,早餐吃不吃蛋餅、出遊的交通工具、零用錢的分配、…etc.,然而所做的決定也將對未來造成影響,吃了蛋餅會不會肚子痛、搭車通勤會不會塞車遲到、花錢買公仔月底吃不吃土…。對於高中生來說,最重要的選擇就是畢業以後的去向,這將會攸關到離開學校這座象牙塔之後的種種。 從小對程式運作感興趣的我,將來想做工程師,填大學志願時也都只填相關科系,為了學習該領域知識以加強程式撰寫能力。理所當然的,現在也成為一名軟體工程師,細看這些技能,有許多都是在大學、碩士時期不斷學習積累的。世新的教學在相關知識的傳授上絕對是足夠的,足夠我應對大部分碰到的狀況,能洞悉問題、提出有效解決方案,如果你跟我一樣決定將來也想成為工程師,世新資管絕對能提供足夠的知識含量。
張舜傑高中便對資訊與企管有興趣,考量台灣資通產業發達,選擇了能兼顧興趣與出路的資管系。大學時期受系上教授研究熱忱影響,決定攻讀碩博士學位。老師也提供經費讓我至國外參與研討會,開啟國際視野、認識國外研究學者。現在仍維持著合作研究關係。 取得博士學位後,以進入研究機構為目標,考量到研究內容與環境的自由度,以及資策會為國家智庫幕僚單位的定位,最後選擇了資策會資安所。在這裡學到很多駭客攻防的技巧,也應用受訓所學進行電腦病毒的研究、駭客組織情資掌握、擔任國防單位資安訓練講師、業界資安滲透測試顧問以及向行政院提出AI資安政策布局建議研究報告。 |
林宜駿Hi 我是資管系資管組99年畢業的學長,目前在technest外商公司擔任後端工程師,回想以前剛上大學時對未來很迷茫,但在資訊爆炸的時代,選擇資管系是個明智的選擇!我當初在世新求學時,最喜歡的課程就是”程式設計”,當每次費盡心思後所完成的小作業都會覺得很有成就感,除此之外,電腦網路、資料庫、演算法等等課程也相當重要,進了職場也都會用到。 我很感謝在世新資管系上的那些啟蒙恩師,讓我對技術有熱誠,使我有信心推甄上碩士,畢業後也拿到待遇不錯的工作。我想對未來的學弟妹說:”不要害怕困難的程式設計,剛開始或許會覺得枯燥乏味,但堅持下去一定會找出一片天”,先從難的路開始走沒有不好,因為之後去哪裡都會更加順利。
陳俊廷記得從小不太喜歡唸書,成績不太好。選擇大學時,我希望能選自己的方向,特別是最熱門的資訊相關領域,當時我選擇了世新大學資訊管理學系,這是我成長最豐富的階段,感謝師長們的照顧,培養了我獨立思考能力,特別是影響我最大的幾位啟蒙老師,激發我很多潛力,此外世新校風非常自由活潑,課程與設備也很好,大推喔。 進到世新大學數位多媒體設計學系任教前,從沒想過會當老師,而是在回到世新兼課時,發現自己比較喜歡教書的工作,我的老師告訴我,教書這職業必須有博士資格,於是又從職場回到政大博士班進修,博士畢業後有幸回到母校服務,心存感恩,回想起唸書時師長與學長姊照顧,回來後要回饋給學弟妹,也成為我工作的最大動力。
陳豪霆我和世新資管同班同學還有另外兩位合夥人在杜拜 (Dubai) 經營一家科技新創公司,辦公室位於Dubai Internet City,提供給企業AI軟體服務,提高企業競爭力。我們服務的企業涵蓋中東、非洲、土耳其、東歐,以及南歐,團隊成員來自不同的國家,擁抱多元文化。 世新資管系為我在科技業奠定了良好的基礎,這些專業知識讓我能夠更容易理解工程師的專業語言和邏輯,用專業知信來贏得他們的信任而達到更高效的團隊合作。系上的畢業專題、畢展、系學會、系壘 (喔對了我還在系上電腦教室打工了四年的工),都為我在組織團隊和解決問題方面建立了堅實的基礎,這些都是成為一名領導者不可或缺的能力。我要特別感謝我當初的指導教授,他告訴我要找到自己的興趣所在、保持學習的熱情並且持續成長 |
世新大學 資訊管理學系智慧網路應用組 |
世新大學 資訊管理學系資訊科技組 |
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多元能力 |
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
5%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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