世新大學 資訊管理學系智慧網路應用組 |
世新大學 資訊管理學系資訊管理組 |
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所屬學群 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
學系特色 |
智網組因應雲端運算與智慧物聯網(AIoT)趨勢,培養扎實網路科技基礎、實務應用開發能力、雲端服務整合的新一代智網人才。具備人工智慧技術與應用能力,亦是本組之發展方向。從人工智慧、機器學習、深度學習等資訊技能的養成,到生成式人工智慧(AIGC)的程式協作撰寫、資訊創新應用與數位多媒體產製等。以科技為主結合數位傳播跨域應用,如區塊鏈、元宇宙、遊戲製作、區塊鏈、雲端/網路、智慧物聯等都是可選的學習方向。 |
資管組以「智業企業」、「數據商務傳播」為核心,培育企業營運資訊人才,著重以數據分析為依據的商務與決策模式和流程最佳化,最後再運用科技傳播的技能讓企業產品搭載科技以利數位行銷。從有效收集整理數據,運用先進分析技能揭示模式和趨勢,再透過資料視覺化將複雜的分析結果以易於理解的方式呈現以利企業決策。同時積極推廣學習微軟雲端服務與應用,特別是結合企業資源規劃(ERP)系統,為職場生涯打下堅實的基礎。 |
學科意涵 |
智慧網路應用組著眼於多方位網路專業技能的培養,包含雲端技術、電腦網路、無線網路、行動裝置應用開發、網路應用開發、網管技術證照、LINUX系統管理、資訊(網路)安全、元宇宙、區塊鏈等。而人工智慧的崛起,本組亦將人工智慧應用設計開發的能力設定成核心內涵,透過智慧物聯的整合應用,以資訊科技增益傳播效能。 |
資訊管理結合暨有的資訊技術以及創新的人工智慧、大數據、物聯網、雲端服務及資訊安全管理等,最主要是解決企業經營問題,並協助企業執行與最佳化所有的商務營運活動,並產出數位內涵以「數位傳播」的方式促進企業內部溝通或對外成功的銷售其商務產品。結合微軟企業資源規劃(ERP)系統和雲端服務,強調實作以培育就業即戰力。 |
學習方法 |
【問題導向】以運算思維為基礎的「解決問題」學習模式,保持好奇心以及主動學習的積極態度,善加利用網路資源,找出解決問題之方法。 圖解:解決實務問題 【跨域共學】重視「具有溝通協調與團隊合作的能力」,資訊科技廣泛應用於各領域,與不同專業領域的同儕或師長共學,培養跨領域專業應用能力。 圖解:軟硬實力整合 【畢業專題】為期一年畢業專題製作課程,總整四年所學,創新與實作出資訊應用作品,達成學用合一的學習成效。 圖解:畢業專題展覽 【企業實習】透過企業實習課程,具體參與企業運作與了解商務世界的問題,觀察企業需求洞悉,激發資訊應用的想像與創意。 圖解:產業實務企業媒合 |
【實機實作】理論與實作並重,透過「雲端數位學習中心」的優質電腦設備,讓同學實機實作學習基礎資訊技能。 圖解:上課實機實做 版權:世新大學資管系版權 【雲端證照】結合雲端應用與服務架構的學習,在課程中搭配雲端證照的推廣,讓同學具備就業的即戰力。 圖解:雲端證照 版權:世新大學資管系版權 【畢業專題】為期一年畢業專題製作課程,總整四年所學,創新與實作出資訊應用作品,達成學用合一的學習成效。 圖解:畢業展覽活動 版權:世新大學資管系版權 【企業實習】透過企業實習課程,具體參與企業運作與了解商務世界的問題,觀察企業需求洞悉,激發資訊應用的想像與創意。 圖解:產業實務企業媒合活動 版權:世新大學資管系版權 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
高中國文和英文已能提升閱讀理解能力,數學也有效地增進邏輯思考能力。 |
高中國文和英文已能提升閱讀理解能力,數學也有效地增進邏輯思考能力。 |
與相關科系之異同 |
智慧網路應用組有別於其他校系,強調網路應用開發能力,整合智慧物聯網與雲端服務的跨領域實務應用能力。包括培養企業網路維運、雲端服務規劃與管理、物聯網應用、網路安全的結合與運用。而人工智慧技術的復興,本組更以人工智慧的應用與作品協作,作為核心發展重點,同時結合智慧網路物聯技術,強調運用資訊科技增益科技傳播之效,包括區塊鏈、元宇宙、遊戲製作、區塊鏈、雲端/網路等。 |
資訊管理強調以資訊技術解決企業組織管理的問題,即資訊管理和企業組織管理緊密結合,本系也不例外。與其它校系相異之處,本系組提供多樣化的課程,學生可自行選修,不同組別均可自由選修。特色是以數據為基礎的商務最佳化,並以此產出數位傳播的行銷內涵為目的,以積極開創企業商機。與本系其他二組相比,資管組與商務應用緊密相關。另本組課程亦提供許多課程與微軟雲端服務應用相關,可同時協助同學取得多張國際證照。 |
生涯發展容易誤解之處 |
誤解1:資管畢業生只能當程式設計師 |
誤解1:資管畢業生只能當程式設計師 |
學習方法容易誤解之處 |
誤解1:我沒有寫程式的天份 |
誤解1:我沒有寫程式的天份 |
補充提醒與說明 |
(1).本校提供多項奬助學金,可減輕學生學費或生活費負擔。 |
(1).本校提供多項奬助學金,可減輕學生學費或生活費負擔。 |
學系聯絡方式 |
電話:(02)22368225#63342 信箱:im@mail.shu.edu.tw |
電話:(02)22368225分機63342 信箱:im@mail.shu.edu.tw |
世新大學 資訊管理學系智慧網路應用組 |
世新大學 資訊管理學系資訊管理組 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
電腦網路介紹計算機網路的基本運作原理與標準網路七層結構,由淺入深,讓我們對計算機網路的運作有基本的認識,想知道網際網路最重要也最關鍵的通訊協議?TCP/IP是如何運作的?網際網路最重要的路由器!…在本課程裡都可以學到。 圖解:電腦網路 行動裝置程式設計手機、平板等行動裝置已成為人們日常生活的必需品,本課程教授Android系統的行動APP開發,理論與實務兼具的授課內容,讓同學具備實務開發的基本能力。 圖解:行動裝置程式設計 智慧聯網本課程教授物聯網相關知識與技術,讓同學從應用系統,網路傳輸,感測元件到嵌入式系統都能有全方位的學習,著重動手實作,期末以專題作品闖關競賽來評分。 圖解:智慧聯網 雲端運算本課程介紹雲端運算的概念、原理與應用。修習本課程可以學習到雲端運算的理論,也會學習到不同的雲端服務以及目前世界上主要的雲端服務提供者。也會依據雲端運算架構中三大部分(SaaS,PaaS,IaaS)分別來實作。 圖解:雲端運算 畢業專題/產業實務統整四年所學製作資訊作品,連合產業實務/企業實習培養就業即戰力。 圖解:畢業專題 |
智慧企業雲服務人工智慧的衝擊,傳統資訊管理的 ERP, CRM 等專業課程,都導入了人工智慧的元素。本系搭配微軟雲端Azure 平台服務如Dynamics 365, Power Platform,透過實機操作演練學習資訊管理專業。 圖解:智慧企業雲服務 版權:系所活動照片 國際證照取得本系有證照辦公室,由專責老師負責執行,協助同學取得各式國際證照。資訊管理組搭配多門課程,輔導同學取Microsoft 的各式證照。 圖解:國際證照取得 版權:系所活動照片 大數據分析透過大數據學程的特色課程修習,並以企業/組織內外數據資料的收集與分析,進一步運用資料科學多項分析技能,在畢業專題的不同應用場域中,實作出具有數據智能的資訊應用作品,以傳播數位內容開創商務營運績效。 圖解:大數據分析 版權:系所活動照片 AI新創一系列的生成式人工智慧課程,包含生成式AI整合應用、AI 協作程式設計、社群平台應用開發、電子商務、AI行銷科技與數位行銷、創新創意與創業、AI賦能商模轉型與創新,培養學生運用生成式人工智慧工具大幅提升職場競爭力。 圖解:AI新創 溫室作物自動採摘 版權:系所活動照片 畢業專題/產業實務統整四年所學製作資訊作品,連合產業實務/企業實習培養就業即戰力。 圖解:畢業專題 版權:系所活動照片 |
世新大學 資訊管理學系智慧網路應用組 |
世新大學 資訊管理學系資訊管理組 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
陳怡璇在世新大學資訊管理系的學習經驗非常豐富,學系提供多樣化的課程,包括程式設計、數據分析、資訊系統管理和資訊安全等,為我建立扎實的學術基礎。教授們非常耐心,解答學生疑惑,幫助我克服學習困難。此外,學系結合證照課程,鼓勵同學們一起學習,增加求職競爭力。 除課堂教學外,學系還安排了講師分享實際工作經驗,讓我們深入了解行業趨勢,為未來發展提供方向。師長和同學之間友善互助,營造了溫馨的學習環境。 我期待未來能繼續學習和成長,將在這裡獲得的知識應用到實際生活和職業中,並以證照優勢在求職過程中脫穎而出。
黃啟泰人生總是在面臨各種不同的選擇,早餐吃不吃蛋餅、出遊的交通工具、零用錢的分配、…etc.,然而所做的決定也將對未來造成影響,吃了蛋餅會不會肚子痛、搭車通勤會不會塞車遲到、花錢買公仔月底吃不吃土…。對於高中生來說,最重要的選擇就是畢業以後的去向,這將會攸關到離開學校這座象牙塔之後的種種。 從小對程式運作感興趣的我,將來想做工程師,填大學志願時也都只填相關科系,為了學習該領域知識以加強程式撰寫能力。理所當然的,現在也成為一名軟體工程師,細看這些技能,有許多都是在大學、碩士時期不斷學習積累的。世新的教學在相關知識的傳授上絕對是足夠的,足夠我應對大部分碰到的狀況,能洞悉問題、提出有效解決方案,如果你跟我一樣決定將來也想成為工程師,世新資管絕對能提供足夠的知識含量。
張舜傑高中便對資訊與企管有興趣,考量台灣資通產業發達,選擇了能兼顧興趣與出路的資管系。大學時期受系上教授研究熱忱影響,決定攻讀碩博士學位。老師也提供經費讓我至國外參與研討會,開啟國際視野、認識國外研究學者。現在仍維持著合作研究關係。 取得博士學位後,以進入研究機構為目標,考量到研究內容與環境的自由度,以及資策會為國家智庫幕僚單位的定位,最後選擇了資策會資安所。在這裡學到很多駭客攻防的技巧,也應用受訓所學進行電腦病毒的研究、駭客組織情資掌握、擔任國防單位資安訓練講師、業界資安滲透測試顧問以及向行政院提出AI資安政策布局建議研究報告。 |
周聖鈞記得高一時家裡買了第一台電腦,從此讓我對電腦產生非常大的興趣,也決定大學一定要念跟電腦有關的科系。我透過推薦甄試錄取「世新大學資訊管理學系」,那時是我的第一志願,至今仍是我的第一志願。世新資管有專業師資與結合實務應用的課程,讓我在資訊技術與管理領域奠定良好基礎,並先後取得國立大學碩士與博士學位。 世新資管重視軟體專業證照與實務應用,課程都會搭配資訊證照考試。大學時我常跟老師一起參與許多業界軟體開發專案,這些資訊相關證照與軟體開發經驗讓我在日後求職如魚得水。畢業後第一份工作擔任軟體工程師,目前我在銀行資訊部擔任襄理職務,負責電子銀行系統,也在面試新人時,發現世新資管畢業的學生能夠學以致用。
林暐堯大家好,我是資管資科101年畢業的學長,林暐堯,目前是奧凌科技有限公司的負責人,在世新就讀的期間很感謝各位教授的幫助,在世新有很多資源可以使用,教授們也都很願意花自己的時間對學生加強教學,也很慶幸有畢業專題的洗禮,在當時因為畢業專題而鍛鍊了不少職場上所需的技能,在學習程式的路上遇到挫折請不要輕易放棄,誰能想到當初大一程式設計被死當的我,如今有幸成為公司的負責人呢? 我都可以了,你也一定可以! 對學弟妹的說的話是 : 「在於精而不在於多,在於深而不再於廣」把一種武器練習到淋漓盡致,必定能發揮出自己獨有的價值!
吳承諺我是吳承諺,記得在當時高中的時候,完全不知道自己想要甚麼,只知道自己喜歡玩電腦遊戲,喜歡思考,因此當時有把目標放在資訊相關的科系,而在選擇學校的時候,因為資訊科技處於 資管跟資工中間,除了某些科目無法學習以外,大部分工程跟管理科目都有包括在裡面 ,因此我選擇了世新資管系資科組,由於本身對程式有興趣,系所把重心放在程式撰寫上。 更需要的強調的是求學過程中,系所邀請業界講師以及學長姊分享工作經驗以及未來出路,增加實習機會,很直接地讓我們能夠接觸實務課程,在大四的成果發表更是知識與能力的大躍進,實際做出有競爭力的產品,也更明確的了解如何成為一位工程師的必經之路。 |
世新大學 資訊管理學系智慧網路應用組 |
世新大學 資訊管理學系資訊管理組 |
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多元能力 |
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
5%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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