世新大學 資訊管理學系資訊管理組 |
銘傳大學 企業管理學系品牌行銷組(臺北校區) |
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所屬學群 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
管理學群
企業管理學類 |
學系特色 |
資管組以「智業企業」、「數據商務傳播」為核心,培育企業營運資訊人才,著重以數據分析為依據的商務與決策模式和流程最佳化,最後再運用科技傳播的技能讓企業產品搭載科技以利數位行銷。從有效收集整理數據,運用先進分析技能揭示模式和趨勢,再透過資料視覺化將複雜的分析結果以易於理解的方式呈現以利企業決策。同時積極推廣學習微軟雲端服務與應用,特別是結合企業資源規劃(ERP)系統,為職場生涯打下堅實的基礎。 |
「品牌行銷組」著重學生品牌專業知識及行銷核心能力的培養,兼顧學生職場就業準備及升學之需求。除強調行銷管理之理論與實務課程,並結合網路資訊之應用,配合品牌企劃、整合行銷傳播策略、消費者心理與行為、品牌創新實作等課程,以培養行銷管理之專業人才。 |
學科意涵 |
資訊管理結合暨有的資訊技術以及創新的人工智慧、大數據、物聯網、雲端服務及資訊安全管理等,最主要是解決企業經營問題,並協助企業執行與最佳化所有的商務營運活動,並產出數位內涵以「數位傳播」的方式促進企業內部溝通或對外成功的銷售其商務產品。結合微軟企業資源規劃(ERP)系統和雲端服務,強調實作以培育就業即戰力。 |
銘傳企管「品牌行銷組」為培育品牌行銷領域的專業人才,透過豐富的課程設計與完整規劃,使本組同學具有品牌企劃能力、品牌溝通能力、個案研討能力、市場研究能力,以增加就業競爭力。 |
學習方法 |
【實機實作】理論與實作並重,透過「雲端數位學習中心」的優質電腦設備,讓同學實機實作學習基礎資訊技能。 圖解:上課實機實做 版權:世新大學資管系版權 【雲端證照】結合雲端應用與服務架構的學習,在課程中搭配雲端證照的推廣,讓同學具備就業的即戰力。 圖解:雲端證照 版權:世新大學資管系版權 【畢業專題】為期一年畢業專題製作課程,總整四年所學,創新與實作出資訊應用作品,達成學用合一的學習成效。 圖解:畢業展覽活動 版權:世新大學資管系版權 【企業實習】透過企業實習課程,具體參與企業運作與了解商務世界的問題,觀察企業需求洞悉,激發資訊應用的想像與創意。 圖解:產業實務企業媒合活動 版權:世新大學資管系版權 |
1. 帶領同學參與國內外品牌相關競賽 2. 進行企業參訪 3. 參加企業實習 4.品牌實務講座 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
高中國文和英文已能提升閱讀理解能力,數學也有效地增進邏輯思考能力。 |
1.持續尋找、閱讀和整理與品牌行銷相關的報導與資訊 |
與相關科系之異同 |
資訊管理強調以資訊技術解決企業組織管理的問題,即資訊管理和企業組織管理緊密結合,本系也不例外。與其它校系相異之處,本系組提供多樣化的課程,學生可自行選修,不同組別均可自由選修。特色是以數據為基礎的商務最佳化,並以此產出數位傳播的行銷內涵為目的,以積極開創企業商機。與本系其他二組相比,資管組與商務應用緊密相關。另本組課程亦提供許多課程與微軟雲端服務應用相關,可同時協助同學取得多張國際證照。 |
與一般商管科系相較,「品牌行銷組」以「品牌」為出發點,更著重於學生品牌專業知識及行銷核心能力的培養,兼顧學生職場就業準備及升學之需求。 |
生涯發展容易誤解之處 |
誤解1:資管畢業生只能當程式設計師 |
品牌行銷組畢業的學生出路多元,包含品牌行銷企劃人員、品牌行銷公關專員、品牌業務專員、品牌整合傳播企劃人員等工作。此外,本組學生未來亦有機會可自創品牌或進行創業,成為專業的品牌行銷管理人才或企業家。如有不清楚之處,歡迎瀏覽本系網頁或來電洽詢。 |
學習方法容易誤解之處 |
誤解1:我沒有寫程式的天份 |
品牌行銷相關課程將帶領同學參與國內外品牌相關競賽、企業參訪、企業實習、品牌實務講座,使同學具有品牌企劃能力、品牌溝通能力、個案研討能力、市場研究能力,以增加就業競爭力。如有不清楚之處,歡迎瀏覽本系網頁或來電洽詢。 |
補充提醒與說明 |
(1).本校提供多項奬助學金,可減輕學生學費或生活費負擔。 |
品牌行銷組非常歡迎同學們加入,如有不清楚之處,歡迎瀏覽本系網頁或來電洽詢。 |
學系聯絡方式 |
電話:(02)22368225分機63342 信箱:im@mail.shu.edu.tw |
電話:02-28824564#2298 信箱:cyshies@mail.mcu.edu.tw |
世新大學 資訊管理學系資訊管理組 |
銘傳大學 企業管理學系品牌行銷組(臺北校區) |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
智慧企業雲服務人工智慧的衝擊,傳統資訊管理的 ERP, CRM 等專業課程,都導入了人工智慧的元素。本系搭配微軟雲端Azure 平台服務如Dynamics 365, Power Platform,透過實機操作演練學習資訊管理專業。 圖解:智慧企業雲服務 版權:系所活動照片 國際證照取得本系有證照辦公室,由專責老師負責執行,協助同學取得各式國際證照。資訊管理組搭配多門課程,輔導同學取Microsoft 的各式證照。 圖解:國際證照取得 版權:系所活動照片 大數據分析透過大數據學程的特色課程修習,並以企業/組織內外數據資料的收集與分析,進一步運用資料科學多項分析技能,在畢業專題的不同應用場域中,實作出具有數據智能的資訊應用作品,以傳播數位內容開創商務營運績效。 圖解:大數據分析 版權:系所活動照片 AI新創一系列的生成式人工智慧課程,包含生成式AI整合應用、AI 協作程式設計、社群平台應用開發、電子商務、AI行銷科技與數位行銷、創新創意與創業、AI賦能商模轉型與創新,培養學生運用生成式人工智慧工具大幅提升職場競爭力。 圖解:AI新創 溫室作物自動採摘 版權:系所活動照片 畢業專題/產業實務統整四年所學製作資訊作品,連合產業實務/企業實習培養就業即戰力。 圖解:畢業專題 版權:系所活動照片 |
品牌行銷在激烈競爭的商業時代,企業若欠缺賴以辨識之品牌,無法創造品牌優勢,將無法獲取行銷利益。課程綱要包含:消失的品牌、品牌與品牌管理、品牌形成要素、如何塑造品牌、品牌管理、品牌管理發展策略、網路品牌行銷。 暫無圖片 整合行銷傳播策略瞭解整合行銷傳播策略的基本知識,深入探討廣告、網路溝通、促銷、人員銷售、公共關係、整合行銷傳播等概念。以理論與實務兼具的方式介紹現代化的整合行銷傳播策略概念,並學習如何將這些概念應用至實務中。 消費者心理與行為透過本課程之學習,學生將建立消費者心理與行為之基本概念,了解影響消費者心理與行為之內外在因素。主要課程大網包含:消費者之訊息處理過程、消費者之知覺、消費者之學習、消費者之記憶與知識、消費者之情感、消費者之決策過程、文化、家庭、社會等因素對消對消費者之影響。 |
世新大學 資訊管理學系資訊管理組 |
銘傳大學 企業管理學系品牌行銷組(臺北校區) |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
周聖鈞記得高一時家裡買了第一台電腦,從此讓我對電腦產生非常大的興趣,也決定大學一定要念跟電腦有關的科系。我透過推薦甄試錄取「世新大學資訊管理學系」,那時是我的第一志願,至今仍是我的第一志願。世新資管有專業師資與結合實務應用的課程,讓我在資訊技術與管理領域奠定良好基礎,並先後取得國立大學碩士與博士學位。 世新資管重視軟體專業證照與實務應用,課程都會搭配資訊證照考試。大學時我常跟老師一起參與許多業界軟體開發專案,這些資訊相關證照與軟體開發經驗讓我在日後求職如魚得水。畢業後第一份工作擔任軟體工程師,目前我在銀行資訊部擔任襄理職務,負責電子銀行系統,也在面試新人時,發現世新資管畢業的學生能夠學以致用。
林暐堯大家好,我是資管資科101年畢業的學長,林暐堯,目前是奧凌科技有限公司的負責人,在世新就讀的期間很感謝各位教授的幫助,在世新有很多資源可以使用,教授們也都很願意花自己的時間對學生加強教學,也很慶幸有畢業專題的洗禮,在當時因為畢業專題而鍛鍊了不少職場上所需的技能,在學習程式的路上遇到挫折請不要輕易放棄,誰能想到當初大一程式設計被死當的我,如今有幸成為公司的負責人呢? 我都可以了,你也一定可以! 對學弟妹的說的話是 : 「在於精而不在於多,在於深而不再於廣」把一種武器練習到淋漓盡致,必定能發揮出自己獨有的價值!
吳承諺我是吳承諺,記得在當時高中的時候,完全不知道自己想要甚麼,只知道自己喜歡玩電腦遊戲,喜歡思考,因此當時有把目標放在資訊相關的科系,而在選擇學校的時候,因為資訊科技處於 資管跟資工中間,除了某些科目無法學習以外,大部分工程跟管理科目都有包括在裡面 ,因此我選擇了世新資管系資科組,由於本身對程式有興趣,系所把重心放在程式撰寫上。 更需要的強調的是求學過程中,系所邀請業界講師以及學長姊分享工作經驗以及未來出路,增加實習機會,很直接地讓我們能夠接觸實務課程,在大四的成果發表更是知識與能力的大躍進,實際做出有競爭力的產品,也更明確的了解如何成為一位工程師的必經之路。 |
陳炤榕在高中時我很明確知道我未來會想做商科以及跟創意發想相關的工作。相較於一般企管系,品牌行銷組除共同科目,另有特色課程品牌行銷、品牌企劃、品牌感官行銷、品牌個案研究、消費者心理等課程都給予了很扎實的訓練。在大學時期產學合作及校內外的全國比賽中,從中學習並累積的實力,對品牌提案,或是品牌發想,都非常受用。 畢業後從事專案工作,在學生時代習得的技能非常有幫助,做專案經常同時有好幾家客戶,時間管理很重要。不同的客戶也是不同的品牌,提出滿足客戶定位提案/計畫是必要的。入職場後有更多機會可以與客戶溝通,多了解並提出達到客戶訴求的提案,就是專案成功的關鍵,若能自發性的接觸各領域的產業知識,在工作上有很大的助益。
孫德珏在高三面對大學的選擇題,經反覆思慮後選擇課程內容豐富的企管系,許多人覺得接觸的課程越多,會有學而不精的問題,但在銘傳品牌行銷組學習多元、多面向的課程,反而接觸寬廣的學程內容,更能依自己興趣進行深度專研,同時跟同學一起組隊參與校內外競賽,互相砥礪、一起進步,也在求職時發現這些都是難能可貴的經歷。 在進入職場後,比起過人的專業能力,更需具備跨部門溝通、可以迅速對焦的組織能力,以自己經驗為例,時常需要與內部各部門溝通協作,同時也需與客戶溝通經營方向等,在兩者之間如何快速判斷輕重緩急、可行性是一課題,因此建議學弟妹們可以在學期間多利用課堂報告、校內外競賽培養自己的溝通及組織能力。
洪瑄鎂在進入職場後,比起過人的專業能力,更需具備跨部門溝通、可以迅速對焦的組織能力,以自己經驗為例,時常需要與內部各部門溝通協作,同時也需與客戶溝通經營方向等,在兩者之間如何快速判斷輕重緩急、可行性是一課題,因此建議學弟妹們可以在學期間多利用課堂報告、校內外競賽培養自己的溝通及組織能力。 四上學系提供產學合作實習計畫,從實習到畢業後轉正職,沒有待業期,以實習專案進入正職,得到更多的教導和包容,這是畢業後再找工作最大的差異。現在是一名工程師,實習三個月的時間,習得專業程式技能並完成一個專案,並向師長和公司長官做專案成果分享,這是我實習最有成就感的經驗,且建立我對於未來工作的信心。 |
世新大學 資訊管理學系資訊管理組 |
銘傳大學 企業管理學系品牌行銷組(臺北校區) |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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