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世新大學 傳播管理學系 |
世新大學 圖文傳播學系 |
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| 所屬學群 |
大眾傳播學群
大眾傳播學類 |
大眾傳播學群
大眾傳播學類 |
| 所在校區 |
校本部 116台北市文山區木柵路一段17巷1號 |
校本部 116台北市文山區木柵路一段17巷1號 |
| 學系特色 |
世新大學傳播管理學系是台灣第一個整合「傳播」與「管理」專業成立之學系。其特色在提供「媒體管理」、「數位轉型」、「行銷傳播」、「影音製作」與「文化經紀」等跨界匯流之職能。順應傳媒發展新趨勢，銜接畢業後的職場需求。畢業生適合在傳播產業擔任製作人、經紀人，或是專案管理、廣告代理、媒體代理等專業工作外，也適合在一般企業擔任行銷、業務或企劃等工作。 |
以攝影、設計為主軸，跨媒材整合為運用，拓展數位內容為延伸。培養具人文與科技素養、理論與實務結合之全方位多元人才。 |
| 學科意涵 |
本系大學部專業課程規劃係因應媒體數位匯流發展趨勢，立基於「傳播流程的經營管理」與「傳播媒體的經營管理」兩大核心概念上，以期系統性地建構學生具備六大專業核心能力，包括傳播政策法規的掌握力、傳播產業洞悉力、傳播數位化之管理應用能力、傳媒創新管理能力、行銷傳播規劃執行力，以及行銷傳播市場分析力。 |
配合現代媒體融合的發展，本系課程規劃以攝影、設計為內容製作的主軸，在包裝設計與數位載體(例如實體物件虛擬化、虛擬製片、3D場景與舞台設計、虛擬實境、擴增實境等)上做加值運用。 |
| 學習方法 |
理論與實務並重-基礎原理及知識性之探討，著重「做中學」、「變中學」的教學方針，並落實於進階整合性課程。 圖解:理論與實務並重 版權:世新大學傳管系 
產學合作-驗證課程所學之傳播管理相關理論與知識，讓學生於畢業前，能先行掌握媒體組織文化及工作實務，提升就業能力。 圖解:產學合作 版權:世新大學 
畢業成果展示─藉由不同課程類別的整合、分組，培養學生溝通與協調技巧，整合大學所學經驗，運用多元化的知識與技能結合理論與實務，再藉由專業領域工具之應用，透過實體、線上虛實整合的展演方式，使學生學習理論與實作之整合運用。 圖解:畢業成果展示 版權:世新大學傳管系 |
圖傳系教學強調理論與實務並重，專業課程配合專業教室教學實習。 圖解:攝影棚教學 版權:系辦提供 
專業教室訂有值班實習制度，可讓有企圖心的同學更深入了解專業設備的運作。 圖解:輸出中心值班同學介紹設備 版權:系辦提供 
圖傳系進階課程配合學校智能攝製基地LVS運作，帶領同學實際參與影視虛擬製作流程。 圖解:同學於參訪後於智能攝影棚合影 版權:系辦提供 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1. |
透過大量的閱讀刊物及看展可以培養自身眼光及美感。並在每一次結束後嘗試著去解構與分析作者的創作手法與理念，最後在不斷的練習與模仿的過程中找到屬於自己的創作風格。 |
| 與相關科系之異同 |
傳播媒體經營管理 : 整合策略管理、專案管理、行銷管理、人力資源管理、財務管理、資訊管理等專業知識，提升傳播事業經營績效與傳播工作流程管理:新的思維、方法、技術提升行銷傳播工作流程效率與效果。本系具備管理專業知識，比傳播系所學生勝任媒體經理人工作；另一方面本系具備傳播產業與特性相關知識，比企管系所學生勝任行銷傳播經理人工作，深具職場優勢。 |
圖傳系是全國大學相關科系中唯一提供完整專業攝影訓練與影像創作的科系。配合現代媒體融合的發展，課程規劃以攝影、設計為內容製作的主軸，在包裝設計與數位載體上做加值運用。另外因應未來產業發展的趨勢，進階數位設計課程加強3D數位空間與展示的應用，並結合全台唯一教學用虛實整合攝影棚，智能攝製基地LVS作為實習的場域。理論與實務並進，搭配本校獨一無二的專業設備增加同學實務經驗。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系企圖訓練數位影音製作人，統籌規劃行銷專案，有觸及影音製作實務，但學習內容較偏統籌規劃專案。在行銷方面與公關廣告學系最大差別在本系管理課程較強調資源整合與品牌管理。 |
並非僅可能做攝影師、攝影助理、美編、設計師等這些只是熟知的工作。有了這些基本能力，便可以做更多的加值延伸，例如實體物件虛擬化、3D場景與舞台設計、虛擬實境、擴增實境等數位加值運用。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系有更多大數據與社群媒體行銷分析，與業界有更多合作專案與提案訓練，有更多的個案分析。 |
圖傳系課程教學強調理論與實務並重，以及舉一反三和思辨的能力。上課模式並非教授單方面的學科理論傳授與文字報告，系上的專業教室如攝影棚、輸出中心、色彩管理實驗室都讓同學有實務操作的機會。 |
| 補充提醒與說明 |
設系宗旨在培育兼具「傳播」與「管理」專業能力之整合人才，協助傳播產業以及一般企業業務、企劃、行銷等部門創新、轉型與競爭力提升，符合職場需求。結合產、官、學、研資源，規劃產學合作課程，落實學生實務學習 。積極與國內、外傳播管理相關系所互動交流，共同關注與因應傳播產業發展趨勢變化。 |
配合現代媒體融合的發展，本系課程規劃以攝影、設計為內容製作的主軸，在印刷與數位載體上做加值運用。教學方法以大量實務配合理論，課程搭配專業教室、專業設備教學，並與業界有緊密的專業實習合作與訓練。一、二年級課程規劃是以校、院級必修以及本系之基礎核心課程為主，三至四年級之課程，則依序導入更專業的課程，最後以專業理論及實務結合之應用完成專題製作。在本系學習的大學課程將會很充實。 |
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世新大學 傳播管理學系 |
世新大學 圖文傳播學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
文化經紀人實務當文化創意成為國家的軟實力，如何提升文化經紀人專業，考驗著文化創意產業優勢競爭力。透過實務現況的經驗、挑戰與困境之系統化分享，了解經紀人專業職能所在。課程內容包含文化經紀人的類型與實務內容、文化經紀人養成與認證、經紀人的專業職能，以及演藝、展演、授權等類型經紀人現況、挑戰與機會分析。 圖解:學生與音樂經紀公司進行產學合作 版權:世新傳管系 
平台架設與內容產製透過雲端科技、Linux作業系統，以及WordPress內容管理系統來架設具有前後台、會員機制、下拉選單、多媒體內容呈現等專業化影音平台。 可將平台當作影音內容產製過程的資料交換樞紐，並利用Premiere與After Effect等主流影音內容產製工具，來進行影音內容的協同產製與播放呈現。 圖解:電腦教室實際操作 版權:世新傳管系 
媒體行銷管理與實務
介紹行銷管理基本知識為主軸，再輔以媒體工具的特色、優缺點、置入行銷，利用品牌符號，把無形的行銷網路鋪建到社會公眾心理，把產品輸送到消費者心理，使消費者選擇消費時認這個產品，投資商選擇合作時認這個企業。而行銷管理的核心內容，著重在區隔／目標市場／產品定位，以及產品、通路、訂價、推廣、促銷等。 圖解:理論知識結合有趣生活化之行銷實務案例 版權:世新傳管系 
行銷企劃撰寫實務行銷企劃案撰寫是擔任行銷部門人員的日常工作。包括舉辦促銷活動、事件行銷活動、公關媒體活動、會員忠誠活動、整合行銷傳播等均從撰寫行銷企劃案為起始點，透過具邏輯、創意、執行力的行銷企劃進行內部、外部溝通。 圖解:實際演練完成企劃案並模擬業界提案模式 版權:世新傳管系 
關係資產管理從人脈經營的角度進行規劃，旨在培養學生擁有人際關係技能，並學習從企業組織的視角經營關係資產，作各類型人際關係的理論講解與管理實務練習。藉由與企業內部上司、同事、部屬的關係，及與企業外部的客戶、股東、競爭對手、政府機關、媒體等關係，逐一介紹關係資產的重要性及經營構面與技巧，建立學生正確的人脈經營觀念。 圖解:各類型人際關係的理論講解與管理實務練習 版權:世新傳管系 |
時尚攝影藉由操作示範與實務拍攝以及名家作品導覽解說，多方位並進的方式提升學生人像拍攝的專業能力和知識。 圖解:人像攝影課程同學拍攝作品 版權:系辦提供 
專業攝影二年級上學期時主要針對專業攝影棚的管理與教學，先從認識攝影棚的各種軟硬體設備開始，以人物的拍攝為基礎，藉由熟悉各種佈光與控光技術，訓練同學們如何正確操作閃光燈與各種控光工具。下學期時以人物拍攝為進階訓練的主要科目，藉此讓同學們熟悉多燈的操控技巧與各種佈光的應用表現， 來達到業界的期待。 圖解:期中作品展示與評圖 版權:系辦提供 
畢業製作畢業展覽的前期準備，引導學生發展個人的創作方向。亦驗收同學四年以來的學習成果。 圖解:畢業展 版權:系辦提供 
互動電子出版電子載具與移動裝置的普及、開發門檻降低加上環保意識的高漲，將出版推向另外一個世代。課程內容涵蓋除了從基礎電子書製作，到高互動性，包含影音資料的互動電子書製作技巧，更將利用載具本身的鏡頭與感應裝置來加強閱讀的趣味性。 圖解:課程教學搭配Mac專業教室 版權:系辦提供 
包裝印後加工表現這門課的目的是教導同學包裝科技之於商品行銷與運輸的重要性，並能理解平版印刷、凹版印刷、彈性凸班印刷使用於包裝生產的技術特性，同時必須學習包裝材料的加工技術。 圖解:課程邀請業師到校做職場經驗分享 版權:系辦提供 |
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世新大學 傳播管理學系 |
世新大學 圖文傳播學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:知名藝人_温昇豪 版權:遠見
温昇豪就學期間參加天生名模電視節目，高職畢業後，因立志成為政治線記者，報考世新大學傳播管理學系。大一參加由Men's Uno舉辦的第二屆模特兒大賽並獲得最上鏡頭獎，入圍之後到凱渥經紀公司接受專業的訓練，開始擔任業餘雜誌模特兒，並開始接拍廣告CF；大三那年，發現自己喜歡表演工作，決定將演戲當成一輩子的職業。 對傳播相關的幕前幕後工作都非常有興趣，大學時期除了在中影工讀當導演助理，也接拍了大約四十餘支廣告片工作，經常在電視螢幕上曝光。入行多年，當過模特兒、主持過節目、拍過MV，也參與過不少電視及電影的演出，到了2006年以危險心靈裡的詹老師而展露頭角。2010年以犀利人妻裡的「溫瑞凡」引起關注，造成話題。 
圖解:Ariel_欸你這週要幹嘛頻道創始人 版權:蘋果日報
彭恩慈Ariel知名Youtuber 欸你這週要幹嘛 Ariel，世新大學傳播管理學系畢業。開設頻道的契機因對剪片有濃厚興趣的Ariel，求學期間接觸基礎剪輯，Ariel隨手剪輯了生活中有趣的片段放在社群分享，一次機會下，Ariel將影片轉貼至GoPro社團，隔天竟在社團內引起了廣大迴響，獲得網友們留言支持肯定。 頻道創始人為Ariel，知名影片系列包括妹妹接歌、國內外旅遊、日常生活系列、自製娛樂綜藝《Let's Play欸Game》等。頻道至今已累積近百萬的超高人氣，熱愛表演，在頻道上盡情揮灑創意、展現自己，除了YouTube頻道外，更成立了電商品牌nininono，從網紅斜槓經營電商平台，多元發展無受限。 
圖解:蔣仲閔_YAHOO奇摩資深業務經理 版權:本人提供
蔣仲閔Yahoo奇摩媒體業務事業群資深經理，聯考放棄三類組科系，選擇世新傳管系就讀，求學期間積極參與校園活動，擔任系學會會長，擁有極佳的領導能力。大三的時候到行銷公司實習，大學畢業服兵役後，決定繼續重返傳管碩士班專研， 畢業後第一份工作為媒體代理商（電通安吉斯），而後轉職至目前從業之新媒體（yahoo）。 第一份正式工作為媒體代理商，適合新鮮人從基礎學起、培養實力。運用專業研究工具，分析不同媒體特性和操作方式，內容為王的時代，擁有內容就有優勢。長期操作內容行銷，從業以來專注服務於品牌數位行銷，客戶涵蓋各產業品牌，擁有豐富的品牌行銷案例操作經驗。該工作也是本科系大多畢業生會選擇的出路，業界亦有許多人脈。 
圖解:黃千芬_健康力董事長 版權:今周刊
黃千芬健康力董事長黃千芬、世新傳管系碩專班，忙碌之餘仍到世新上海碩士在職專班深造，「雖然我創業很久，但有很多傳播新知及作法都跟過去很不一樣，讓我覺得自己要不斷學習，在這個時代，終身教育是不可或缺的。」起初從基層廣告業務開始，零業績一路做到一年５千萬，成功心法是把別人眼中的「不可能視為可能、危機化為轉機！」 保健食品女董座黃千芬，創業期間先後成立整合行銷公司、保險經紀人公司，甚至跨領域至生技產業創立保健食品公司，並且進軍大健康產業。堅信「一個品牌價值在於把事情做得不一樣」，黃千芬創業路上「不一樣」的成功心法，更計畫將台灣品牌推向國際，讓世界看見台灣保健產業的實力，將理念用實際行動付諸證明，成為台灣之光！ 
圖解:張家齊_獨立製茶師 版權:福爾摩茶粉絲專業
張家齊臺灣精品茶【福爾摩茶 Formocha】創辦人、世新大學傳播管理學系大學部畢業，深受在世新大學求學期間影響，發揮創新精神，將所學應用，讓他在茶文化不斷更進，現在還在外有授課-講茶學院 ，期盼做出更好的茶葉發揚國際。「也許我沒有一個很好的開始，但我願意挑戰！起碼酸甜苦澀的過程，是個滋味香氣豐富的人生」 獨立製茶師張家齊，於2019、2022年到英國倫敦比賽，還在大英博物館附近擺攤泡茶請外國人喝，推廣台灣茶。身為苗栗頭份市茗揚茶業第三代的他，運用獨特創新的工藝，以果香紅茶及東方美人茶參賽「英國星級美食大獎」，榮獲最高三星級及一星級獎殊榮，勇奪紅茶類世界第一，寫下賽事開辦二十四年來，台灣紅茶最佳成績。 |
范元璟於2015年畢業於世新大學圖文傳播暨數位出版學系 擅長運用光影的結合，以全新概念完整詮釋情感與傳遞訊息。於2016年獲得TIVAC台北攝影獎EPSON獎。2018年進入影視廣告行業，曾擔任《RIMOWA》、《Jo Malone》、《Lancome》、《Vogue》、《BAZZAR》、《ELLE》、《Airbnb》等知名品牌攝影師，同時也為電影《陽光普照》擔任航拍師。 現任吉映影像導演與攝影師。 
胡子睿於2015年畢業於世新大學圖文傳播暨數位出版學系 2017年成立影像工作室OHOHSTUDIO，「指蝶手語劇場系列」獲得兩岸破億觀看次數，並被收錄至高雄衛武營藝術期刊。 2019年 麥當勞冰旋風年度廣告導演 2020年 創立品牌Jodo！並與馬來貘、BT21等知名IP合作打造產品 2021年創辦小行星視覺整合行銷，以28天1億1千萬元，打破國內最大募資平台嘖嘖的原創產品歷史紀錄 
黃仁益畢業於世界新聞專科學校印刷攝影科/RIT攝影系/世新大學圖傳系研究所 現任黃仁益影像製作工作室負責人、攝影總監、 專業商業攝影師，曾任華克文化攝影總監及蘋果日報攝影組主任。擅長在影像裡說故事。 |
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世新大學 傳播管理學系 |
世新大學 圖文傳播學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
15%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特質 |
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
5%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
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探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
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