我的學系 |
世新大學 口語傳播暨社群媒體學系 |
國立政治大學 傳播學院大一大二不分系 |
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所屬學群 |
大眾傳播學群
大眾傳播學類 |
大眾傳播學群
大眾傳播學類 |
所在校區 |
校本部 116台北市文山區木柵路一段17巷1號 |
校本部 116011臺北市指南路二段64號 |
學系特色 |
本系是全國唯一融合口語傳播教育與社群媒體應用的「影響力學園」。學生透過修習口語表達、社群媒體與人際互動三大專業課群,養成公眾、社群與人際三層次影響力。本系培育學生具備短影音製作、社群文案創作、各類型主持表達、播客節目製播、社群議題宣傳倡議及AI內容產製等多元技術力,學生畢業後可投身多元職涯,包括主持人、企業培訓師、發言人、自媒體經營者、社群管理師、職涯教練等等,是邁向全傳播專業的最佳選擇。 |
本院為國內歷史最悠久之新聞傳播教育學府,也是遠東地區最知名的傳播教育重鎮。創先實施學程制,課程紮實創新。為因應媒介匯流,鼓勵學生多元學習,增加競爭力,學士班自2014年實施大一大二不分系招生,希望在大學前兩年,培養學生具備全能傳播人之技能並熟悉相關理論,為後兩年的專業訓練奠立基礎。大三依興趣及評比標準分流至專業主修,進入新聞學系、廣告學系、廣播電視學系,以完成學位。最低畢業學分為128學分。 |
學科意涵 |
本系屬於「傳播學門」,結合口語傳播與社群媒體兩大核心領域,關注公眾表達、社群交流與人際互動的融合應用。透過口語表達、說服協調與社群經營的專業訓練,學生將學習如何在社群平台及面對面的人際互動中,運用軟硬兼備的巧實力,有效傳達訊息與建立影響力,以自我品牌經營為出發點,培養內容產製、粉絲互動與跨平台管理等全方位傳播能力。 |
本系培養學生學習以聲音、文字、圖像、影音、數位內容等相關知識,著重資訊的蒐集、製作、發送及宣傳、包裝、設計等,培養資訊處理、敘事、媒介、溝通、倫理、統合、創新及實作八項核心能力。 |
學習方法 |
![]() 本系採用多元學習方法,包括口語表達演練、社群媒體經營實習、案例分析、專題實作、角色扮演與團隊合作企劃等,讓學生在實作中培養表達、協調與創意整合能力,並透過實際操作培養媒體應用與策略思考的專業素養。 圖解:課堂口語表達實作演練 版權:口傳系 在口語表達類專業課程中,採取口語演練、模擬實境、即席表達、與實戰發表等學習方法,透過實際演說、主持與互動情境操作,訓練學生的臨場反應、主持表達與臨場互動能力,培養專業口語表達與主持技巧。 圖解:課堂社群營運實作演練 版權:口傳系 ![]() 在社群媒體類專業課程中採專題製作、實務演練、案例分析、分組企劃與成效評估等方法,讓學生從內容發想到影音製作、文案撰寫、社群操作與粉絲互動全程實作,透過實際經營社群平台,培養創意表達與社群管理的綜合能力。 圖解:課堂團體互動實作演練 版權:口傳系 未上傳圖片 人際互動類課程運用情境模擬、角色扮演、小組討論與溝通實作等學習方法,讓學生在多元互動中體驗不同情境下的人際互動策略,強化各層級溝通實務技巧。 |
本系以個案討論:靈活運用網路與其他媒介所提供之資訊,整合為課堂研究及討論個案,以多媒體之形式於課堂呈現並提出報告。團隊學習:課程設計上將刻意讓同學有機會有多次的分組合作機會,進而學習與人合作的模式。實作教學:教授協助同學透過實際操作,讓同學具備自己創作、拍攝之能力。 圖解:媒介管理與溝通修課學生個案討論 版權:新聞學系四年級學生王若穎同學拍攝政治大學傳院不分系版權所有 ![]() 學生助理:本院有6個實習單位,實踐做中學的精神。以下列舉六個實習單位之名稱:影音實驗室、新聞實驗室、劇場、政大之聲實習廣播電台、數位平台與導向實驗室。 圖解:傳院劇場:每年定期公演提供舞臺劇相關訓練 版權:傳播學院提供政治大學傳院不分系版權所有 ![]() 引進業界資源、結合教學內容:邀請業界奧美廣告公司、康泰納仕綜合媒體、旅人誌/ 墨刻出版、天下雜誌、米蘭行銷公司等舉辦專題演講。 圖解:廣電系和中華電信合作蹲點計畫 版權:廣電學系提供政治大學傳院廣電系版權所有 ![]() 提供學期中、寒暑假之業界實習機會 圖解:學生在yahoo上課 版權:廣電學系提供政治大學傳院廣電系版權所有 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
若想就讀本系,高中生可從三個方向培養長期實力。 |
本系希望學生可以擴大自己的生活圈,尤其是要多參加各種形式活動進入相對不同的環境,利用機會用心感受及觀察周遭人事物,並在團隊活動中學習協調合作的精神,以及有效溝通的能力。如果是廣電廣告新聞類型的活動,則同時可以提早學習到傳播相關的知識與概念。另外,也可多增加影像聲音方面的了解與訓練,為將來進入相關專業做準備。再者可培養創作與反思的能力,利用課餘時間多看、多聽、多寫、多拍、多做、多思考,慢慢磨練。也可以專注新媒體或是大數據應用的相關訊息提升多元學習資訊的能力。 |
與相關科系之異同 |
本系結合「口語傳播」與「社群媒體」兩大領域,著重於培養學生的口語表達力、溝通協調力與社群技術力。不同於大眾傳播學系著重新聞與媒體理論,或廣告、公關學系強調行銷與品牌操作,本系更聚焦於人際間的公眾表達、人際互動與社群訊息操作的綜合能力養成。相較廣電或新媒體學系偏重影像製作技術,本系著重口語表達、社群內容創作與粉絲互動經營,培養全方位溝通實踐者。 |
本系強調「做中學」的學習理念,培養學生成為具備全方位傳播能力的人才。透過文字、影音、數位內容與網路多媒體等實作訓練,學生將培養說故事的能力與創意開發思維。後兩年課程則著重專業分流,學生可依興趣及評比標準選擇新聞學系、廣告學系或廣播電視學系內之學程,接受專業訓練,為未來職涯發展奠定基礎。
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生涯發展容易誤解之處 |
許多高中生誤以為「說話是天生的,不需要學」。事實上,本系強調「公眾表達+社群媒體+互動策略」的整合培育,學生須具備社群內容產製、短影音製作、品牌經營與互動策略分析等技術能力。畢業生可在主持、發言人、企業講師、自媒體經營、社群管理等多元領域發展,成為全傳播專業人才。 |
大眾普遍認為傳播相關只能當記者主播僅限於傳統媒體的工作範圍,但本系除理論外同時注重實務訓練,培養學生做中學、創意發揮、說故事與溝通、行銷企劃等能力,因此,在未來生涯規劃的方面,反而得以擴展至其它需要上述能力之各行各業,特別是具有創新開發需求之產業,如數位相關之行業。 |
學習方法容易誤解之處 |
許多高中生誤以為口傳系只學軟實力,缺乏技術力與專業深度。其實,本系的培育核心是結合口語表達技巧、社群媒體技術與人際互動策略的「影響力專業」,課程涵蓋社群短影音製作、社群圖文訊息創作、社群跨平台經營、AI應用與公眾策略傳播等領域,本系培養的是能用表達驅動影響、用社群創造價值的專業傳播者。 |
大眾普遍認為就讀本系需要會說話外型佳此為最容易被誤解之處。本系培養學生除了說故事也要能做中學、發揮創意、行銷企劃等,不只重視學術訓練,也強調邏輯思考及反思能力、學以致用。且希望學生跨領域學習知識、發展創造力,培養學生成為傳播領域的專業人才。 |
學習資源或補充說明 |
本系充分運用校園內具產業規格的專業設備與影視攝影棚,讓學生能在實際操作中培養社群媒體經營與口語表達實戰力。課堂教學強調「做中學、學中做」,搭配學生實踐團隊進行短影音、直播與Podcast節目製播等專案製作。學校亦提供多元海外交換與跨域課程機會,鼓勵學生拓展國際視野,將表達力、互動力與媒體技術力結合,培養具公眾、社群與人際影響力的智能傳播人才。 |
有關本院課程、師資等,請參閱國立政治大學傳播學院大一大二不分系網站。 |
我的學系 |
世新大學 口語傳播暨社群媒體學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
![]() 主持類系列課程包括「社群直播與口語表達」、「聲音表達」、「幽默表達」、「展演與表達」、「播客主持與社群經營」、「活動主持與節目播報」、「社群媒體主持與實作」等等,這些課程透過主持、播客、直播與展演等實務操作,培養創意表達力、臨場應變力與多平台的社群展演能力。 圖解:主持表達演練 版權:口傳系 ![]() 初、進階社群短影音製作本系統課程結合拍攝剪輯技術、受眾分析與技術實作,讓學生從腳本構思、影像語言運用到敘事節奏掌握,全面理解短影音的表達邏輯與傳播機制。透過個人與團隊專案,學生將學會以創意內容結合品牌策略,成為具備內容策劃與社群推廣思維的社群短影音創作者。 圖解:社群短影音實作 版權:口傳系 ![]() 談判與協商本課程著重培養學生的「策略思辨力」與「協調互動力」。透過情境模擬與實務案例,學生將學習談判的利益分析、策略布局與戰術運用,掌握如何在衝突中尋求雙贏方案。課程訓練學生以理性思維與說服技巧達成共識,培育具備策略判斷、情境應變與關係維繫能力的專業協調者。 圖解:模擬談判 版權:口傳系 發言人學本課程旨在培養學生的「專業發言力」與「危機溝通能力」。內容涵蓋媒體應對策略、訊息設計、形象管理與臨場表達訓練,讓學生能在公部門、企業或品牌組織中,成為能準確傳達立場、有效回應媒體、化解爭議的專業發言人,展現權威與信任兼具的公共表達力。 圖解:發言人模擬記者會 ![]() 粉絲互動與社群管理本課程著重培養學生的「社群經營力」與「互動策略思維」。透過實際案例與平台操作,學生將學會分析社群受眾、設計互動機制、回應粉絲情緒,並運用後台分析優化內容與社群關係。課程強調以真實互動創造黏著度,培育具備品牌經營、社群管理與粉絲關係維護能力的新世代溝通人才。 圖解:課堂演練與實作 版權:口傳系 |
![]() 新聞媒體實驗-學生實習報紙以實際採訪、寫作、編輯、攝影、採集,製作影音作品的過程與情境中,學生以實驗性的精神體驗、進行新聞採製工作,並從中反思學習相關議題。有鑑於正處於新舊媒體交替之時代,傳統新聞(訓練)不可廢,未來新聞(訓練)也不可忽略,故除了傳統採編寫訓練外,另增加網路新聞加值訓練。 圖解:學生實習報紙《大學報》 版權:新聞學系提供政治大學傳院新聞系版權所有 ![]() 廣告策略與企劃-廣告系認識企劃流程、蒐集與分析次級資料以進行情境分析、進行SWOT分析與排序、設定行銷傳播目標及發展行銷傳播策略與戰略及撰寫專業的行銷傳播企畫書。 圖解:廣告系畢展揭幕儀式 版權:廣告學系提供政治大學傳院廣告系版權所有 ![]() 影像製作-廣電系
銜接大一影像製作基礎,以進階製作原理與案例,引導學生理解製作美學與流程,透過實作訓練學生具備企劃案、中級單機製作及棚內多機製作能力。並讓學生認識產業趨勢、結構、重要節目型態與製作流程。透過團隊合作中訓練學生協調,合作能力與領導統馭。 圖解:學生上課狀況 版權:廣電學系提供政治大學傳院廣電系版權所有 |
完整課程地圖 |
我的學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
![]() 圖解:國立教育廣播電臺主持人 版權:口傳系
吳文嫦(唐妮)口傳給予的收穫不像是一門如法律或醫學般的專業,但卻是如虎添翼的那對翅膀。系上有許多上台報告磨練的機會,可以讓自己發現自己與同學間口語報告的優缺點。例如,有些人上台說話很有魅力,而這魅力的形成不是只侷限於內容有沒有料,而是說話的語調、表情與肢體動作等等,會讓人專注地想聆聽對方說話。 只要說話,我覺得都跟口語傳播有關係,各行各業都跟口語表達有關。口語傳播所教導的不單單是口語表達的能力,其中非語言、談判能力與語言邏輯等課程,對於自己的工作都有相當的幫助。透過觀察來賓的表情,說話的語調等等,可以快速地讓自己知道該用什麼樣的方式,來建立彼此間的溝通橋樑,對於常常需要訪問不同來賓的我而言,是相當有幫助的。 ![]() 圖解:TVBS專題組記者兼主播 版權:口傳系
詹舒涵國中時期面臨台灣民主轉型,我很熱衷政治,喜歡看社論偶爾也投稿校刊,甚至幻想自己可以當發言人。進入口傳系後,我發現,講話不簡單,那是思考邏輯的順暢,當一個會講話的人或許不難,但願意用最好、最善良的方法把話說出來,那是一種長期培養的藝術和修養,所以多麼幸運,我從大學認識口傳。 在追求速度、效率的年代,我們很少想的是,如何提升人與人溝通的效率?你知道出社會後,會有開不完的會嗎?你知道你可能同時要跟十個單位連繫合作嗎?所以你怎麼能說溝通、說話的技巧不重要呢?當一個專題記者,一天至少要講20通以上的電話。當一個主播,你都不知道,自己會遇到多少突發新聞,或許我們不能求一帆風順,但如果在校園get ready,又能少受點苦,何樂不為? ![]() 圖解:林慧老師的說話私塾創辦人 版權:口傳系
林慧感謝當年有即席演說競賽選手的養成,讓學業欠佳的我,能以甄試的途徑,進入把自己的優勢發揮的科系,透過大學四年分組報告的形式來強化組織溝通的協調能力;透過演講學、辯論學的課程建立提案與簡報的說服能力;透過語言邏輯、非語言表達的洗禮與鍛鍊,讓大學四年的豐富收穫,為我後來將近二十年的職涯增添順遂! 十五年的媒體工作經驗,從東森的電視廣播節目製作,到數位時代的雜誌專案企劃,再到食力的網路行銷業務,所有媒體型態皆經歷完整,同時透過口語表達的專業,擔任健康產業的品牌行銷與電子商務主管,以及遊戲業顧問,也因此養成思考、創意,並因應各種對象達成目標性溝通的習慣。 |
![]() 圖解:新聞系畢業系友林益如 版權:林益如系友提供政治大學傳院新聞系版權所有
林益如國立政治大學新聞學系學士 美國紐約哥倫比亞大學國際關係學院碩士 台視記者 台視晚間新聞主播 政大新聞系是我人生中非常愉快的四年。在這裡認識一群相知相惜一輩子的良師、益友。課堂上毫無保留的思辯,辦大學報時大家熱血投入,到出了社會後面對每一個難關時相互打氣,都化做我在新聞工作上勇往直前的養分。 台視是我的另一個家。工作十五年,在新聞最前線衝鋒陷陣,在主播檯陪伴觀眾了解大小事,開拓了我的視野,也讓我對生命有許多珍貴的體認。這份迷人的工作雖然充滿了挑戰,卻令人悠然神往。 ![]() 圖解:廣告學系系友林芝璇 版權:林芝璇提供政治大學傳院廣告系版權所有
林芝璇國立政治大學廣告學系 學士 美國佛羅里達大學廣告學 碩士 美國德州大學奧斯汀分校廣告學 博士 在大學期間,因受到廣告系老師們的啟發,決定於工作後繼續出國進修。在美國佛羅里達大學與德州大學奧斯汀分校完成廣告學的碩士與博士學位後,進入美國喬治亞大學的廣告與公關學系擔任助理教授。目前於國立政治大學廣告學系擔任副教授,開設廣告策略與企劃、社群媒體與行銷等課程。 ![]() 圖解:廣電系畢業系友楊小黎 版權:楊小黎提供政治大學傳院廣電系版權所有
楊小黎國立政治大學廣電系學士(外交系雙學位) 表演工作者.金鐘奬最佳女配角 表演領域涵蓋戲劇、配音、主持,也參與文字創作工作擔任專欄作家、文案設計。 在廣電系吸取大量學術知識以及實作演練,邏輯思考清晰,並培養深度同理心,從表演出發,透過影像作品,表達對社會議題的關心及觸動反思。 ![]() 圖解:新聞系畢業系友吳芠萱 版權:吳芠萱系友提供政治大學傳院新聞系版權所有
吳芠萱國立政治大學新聞系學士(輔修政治系)、 美國波士頓大學商業管理碩士、媒體創業碩士 進入政大前曾錄製中廣廣播劇、在《國語日報》發表文章。大學期間擔任《大學報》文藝版及國際版記者、CNN iReporter、遠見雜誌實習記者。 畢業後進入中天國際新聞中心,後加入TVBS《Focus全球新聞》團隊。受世界各地創業者啟發,深入訪問台灣創業圈,出版《學失敗》一書,集結本土創業失敗經驗談。曾兼職管理社群媒體帳號,並試用許多數位內容軟體。留美期間參加駭客松而進入AR(擴增實境)、VR(虛擬實境)產業,畢業後創辦Screen Door Laboratories,獲美國國家標準技術研究院、加州格倫代爾市頒發之AR、VR獎項肯定。 |
我的學系 |
世新大學 口語傳播暨社群媒體學系 |
國立政治大學 傳播學院大一大二不分系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
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