| 我的學系 |
世新大學 廣播電視電影學系廣播與聲音設計組 |
淡江大學 大眾傳播學系 |
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| 所屬學群 |
大眾傳播學群
廣電電影學類 |
大眾傳播學群
大眾傳播學類 |
| 所在校區 |
校本部 116台北市文山區木柵路一段17巷1號 |
校本部 251新北市淡水區英專路151號 |
| 學系特色 |
本系廣播與聲音設計組以廣播製作與聲音設計為特色，課程涵蓋八大主軸：廣播劇、廣播節目、音樂專輯、聲音劇場、有聲書、PODCAST、聲音設計、配音配樂等專業領域，延伸豐富多元的聲音創作類型。實務訓練兼顧學理基礎，強化聲音創作並培養數位時代的人才。 |
((( 傳播內容的設計師與創造者 ))) |
| 學科意涵 |
大一共修課程為《影視製作》、《基礎影視攝影》、《數位影像處理》、《表演》、《劇本寫作》，培養三組影視音的製作能力。畢業製作細分為15種類型，涵蓋劇情片、紀錄片、動畫片、實驗片、網路影音、非戲劇類節目、廣播劇、廣播節目、音樂專輯、Podcast、聲音劇場、有聲書、劇本、論文與畢展小組等影音創作範疇。 |
本系在學習傳播相關理論與實務，利用文字、聲音、影像各種媒介的包裝、組合、設計，編纂成有意義的訊息(message)，並將其傳遞給目標人群，所以在學習過程中，會包括文字、聲音與影像的表達、收集、各種數位編輯工具，與不同媒體特性、製作工序、趨勢，也包括對傳播中或結束後的反應做評估與設計。 |
| 學習方法 |
廣電系畢業製作細分成15種類型，其中音樂專輯類型的同學們會將製作的作品，在西門町河岸留言表演空間裡面Live表演呈現。 圖解:同學音樂專輯Live演唱表演 版權:世新大學 
世新大學擁有十多間錄音室，每間錄音室都有非常齊全的設備，讓同學可以在裡面錄製節目及聲音相關的軟硬體操作使用(錄音、混音、收音等)，對廣播節目企劃與製播有興趣的同學，也可以至電臺實習並創立自己的節目。 圖解:同學在錄音室內錄製自己作品 版權:同學提供 
同學在《流行音樂應用與創作》課程中可以學習錄製音樂專輯的創作流程。 圖解:錄製畢業音樂專輯 版權:世新大學 
畢業音樂專輯作品在松山文創園區展廳展示，提供有興趣的同學或民眾可以聆聽同學們精心錄製的每首音樂創作作品。 圖解:畢展專輯隔音艙提供聽眾最高規格的聲音饗宴 版權:世新大學 
世新廣播電臺是台灣第一個由學校設立並提供學生實習的廣播電臺，也是目前唯一同時擁有AM調幅FM調頻與網路廣播的學校電臺。廣播與聲音設計組同學可以在最完整的環境下學習，節目製作、主持大部份都由學生擔任，老師從旁輔導完成。表現優異之同學，更可優先至建教合作之電臺實習，未來畢業馬上就能直接進入職場工作。 圖解:同學在錄音室內錄製節目 版權:世新大學 |
> 講授與討論：理論介紹、案例分析、實務研析與討論> 專案設計：行銷、數據、新聞與生活資訊等專案設計 
> 工具學習：圖文編輯、影音剪輯與數據分析等軟硬體學習 
> 媒體實習與實務：淡江電視台、淡江之聲廣播電台、淡江影像藝術工坊（暗房）、淡江網路新聞報 
> 整合學習與成果展演：畢業製作與展演、校園大型活動現場轉播、攝影展（顯影季）等 
> 業界資源：業師授課、專題演講、專家評析、媒體參訪、實習機會 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
平常可以培養收聽廣播節目、廣播劇、Podcast的習慣，如對歌曲創作、聲音劇團、有聲書有興趣的同學，也可以針對各類聲音創作類型深入了解。 |
建議同學積極表現對社會議題的關注程度、對各項科技趨勢的興趣、關心人類行為(包括語言/非語言行為)的改變、如果你的數理科表現很棒，也適合來讀大傳系，練習如何將艱深的科學知識表達成一班人可以理解、接受的訊息。 |
| 與相關科系之異同 |
別人沒有的，都在這裡！廣播金鐘獎、金曲獎得主在內的百位專兼任專業師資，全台灣數量最豐富的業界等級高階器材設備，還有全媒體大樓專屬音樂創作/錄音與聲音設計專區，Podcast直播間等。師資真的看得到、設備真的年年新！ |
本系強調跨媒體學習，因此開設廣播、電視、新聞、攝影、數位工具、廣告、設計、行銷、創意開發等不同課程。本系也強調【跨領域學習】，為拓展學生跨領域的知識視野，學生在專業課程之外，選擇本校文、理、 工、商、管理、國際事務、外語等其他院系開設的課程修讀，皆計入畢業學分，以鼓勵學生建立跨領域的專業與人脈，提昇專業領域的範圍與能力。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
廣播與聲音設計組對於運用聲音的訓練並不侷限於一般廣播節目。除節目和戲劇之外，有聲書及結合舞台劇概念的聲音劇場和商業活動主持等，也是廣播人才的職涯選項。 |
> 本系畢業生就業方向寬廣，包含影視音、新聞、廣告行銷、娛樂、運動、科技等產業 |
| 學習方法容易誤解之處 |
可能以為廣播與聲音設計組就只是學習製作廣播節目，其實還會接觸到「廣播劇」、「流行音樂製作」、「Podcast」、「聲音設計與應用」、「流行音樂創作」、「配音」、「配樂」等多元的聲音傳播元素。本系課程基礎著重於影視音的內容製作，再來是器材的操作使用，透過學理與應用，學生能自己創作各式各樣的聲音作品。 |
> 活潑外向的你，冷靜觀察人群的你，都希望在這裡見到你 |
| 補充提醒與說明 |
世新廣電系培育了許多影視人才，也是「金鐘獎」、「金馬獎」的常客。 |
> 本校為綜合型大學，另有商管、外語、國際事務、理工、教育、AI創智等學院，有利同學跨領域學習 |
| 我的學系 |
世新大學 廣播電視電影學系廣播與聲音設計組 |
淡江大學 大眾傳播學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
播音技巧培養同學各類播音之技巧與方法，並實際演練以訓練同學各類型之播音技巧，使傳播效果更臻完美。 圖解:同學在錄音室練習播音狀況 版權:世新廣電系 
聽覺傳播藉由對聽覺傳播的充分理解，進而能與映像結合且於各種有聲媒體作精確適當的傳播；換言之，學會如何配樂、如何運用聲效及合聲(混音)技巧與映像結合且於各種有聲媒體作精確適當的傳播。 圖解:同學在花叢中錄取聲音素材 版權:世新廣電系 
廣播校內實習協助同學了解並實際參與電台各部門的組織運作。提供同學理論與實務相結合、印證的機會，讓同學對AM、FM、網路電台之營運、管理、廣播新聞之編播訪寫、有聲資料之編輯管理及數位後製剪輯、自動播出系統實做…等廣播技術與知能，均能從做中學，更精益求精。 圖解:同學於電台錄音室錄音 版權:世新廣電系 
數位音樂製作本課程強調數位音樂的製作技術與流程，除了使學生了解如何操作音樂軟體，更使學生透過數位的媒材實踐其音樂的創意巧思，運用數位錄製、剪輯、與特效的特性，創作出數位音樂的作品。 圖解:音樂製作作品於舞台上表演呈現 版權:世新廣電系 
廣播全媒體製作本課程為延續大二「廣播理論與實務」課程，延伸製作部分，學習節目企劃與製播能力，並朝精緻、優質與專業的節目品質發展，另藉由實地且深入的觀察目前廣播市場的現況，進而培養學生分析廣播市場的能力，以為進入廣播市場而準備。 圖解:同學於全媒體中心錄音室錄音 版權:世新廣電系 |
影視專案製作從影視專案企劃開始，分析影視各種類型專案的企劃方法，並學習如何進行田野調查、收集資訊，及如何進行專案之前製作業、撰寫劇本、製作團隊、人力協調與分工。讓學生成為主動、獨立學習者，並應用所學整合知識與經驗。 
攝影：基礎與進階基礎攝影、專業攝影、報導攝影 
電視新聞節目實務
本課程在培養電視新聞製作人才，定期製作「淡江新聞」，訓練同學影視製作的專業知識、技術及態度，深入瞭解各地區文化與活動，並將觸角延伸至公民新聞及數位敘事報導，走出校園，關懷弱勢與公共議題。 
廣播節目製作實務
課程目標為培養聲音產業人才，課程實作輔以淡江之聲廣播電臺運作管理，培養同學具備聲音作品之企劃發想、執行製作、採訪編輯、播報主持之實務能力。除內容製作，專案策畫執行、媒體管理與行銷合作，皆為實作特色。 |
| 我的學系 |
世新大學 廣播電視電影學系廣播與聲音設計組 |
淡江大學 大眾傳播學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:黃柏諺學長獲獎照片 版權:黃柏諺學長提供
黃柏諺台灣廣播節目主持人，主持的節目有教育廣播電臺《城市的光影》、《大耳朵探險家》、《小小宇宙探險號》；中央廣播電臺《生活有辦法》；復興廣播電臺《音樂縱貫線》；世新廣播電臺《管他什麼音樂》、《音樂縱貫線》、《財稅輕鬆聽》等。 第20屆卓越新聞獎：《貧窮人的台北：無家者的人生百味》榮獲地方新聞獎 第25屆社會光明面報導獎：《城市的光影—無家者的人生百味》獲獎 第54屆金鐘獎：《小小宇宙探險號》入圍兒童節目獎 第56屆金鐘獎：《城市的光影》榮獲社會關懷節目、社會關懷節目主持人獎 第56屆金鐘獎：《聽見愛劇場》入圍企劃編撰獎 第57屆金鐘獎：《大耳朵探險家》榮獲兒童節目、兒童節目主持人獎 
圖解:夏宇童學姊照片 版權:世新大學 公共事務處
夏宇童台灣藝人，曾是黑澀會美眉之一，參加民視歌唱比賽節目《成名一瞬間》獲得冠軍，發行過二張專輯。在飛碟廣播FM92.1主持《星空飛行》，表現屢受觀眾好評，因此得到電台矚目，獲得主持南台灣之聲電台FM103.9 《銀河DJ召集令》節目。 2008年，單曲《愛你愛到死》（與同恩、楊蕎安合唱） 2009年，專輯《雨瞳》 2019年，專輯《不安》 
圖解:古欣玉學姊電視金鐘獎走紅毯照片 版權:Yahoo新聞圖片
古欣玉(旺福 Mami)前台北之音的專業新聞主播，後來為旺福樂團的主唱、吉他手，旺福樂團曾參與多次春天吶喊、野台開唱、貢寮海洋音樂祭等大型音樂活動，以其童趣十足、簡單詼諧和獨特的創意獨樹一格。2002海洋音樂祭獲評審團大賞，並入圍第16屆金曲獎、第17屆金曲獎、第19屆金曲獎、第27屆金曲獎及第30屆金曲獎最佳樂團獎。 2008年，第19屆金曲獎『最佳樂團獎』入圍 2016年，第27屆金曲獎『最佳樂團獎』入圍 2019年，第30屆金曲獎『最佳樂團獎』入圍 2022年，第57屆金鐘獎獲得『主題歌曲獎』《蚵仔麵線》；第13屆金音創作獎獲得『最佳樂團獎』 
圖解:陶曉清學姊榮獲廣播金鐘特別貢獻獎 版權:中央廣播電台
陶曉清陶曉清學姊於1965年開始在中廣主持《中廣熱門音樂》，將西洋流行音樂作為節目主軸。而後在1970年代引領了台灣民歌運動，因此被稱為「台灣民歌之母」。 1988年，陶曉清學姊參與的中廣青春網成為台灣第一個以青少年為主要族群的音樂頻道。於1993年創辦「中華音樂人交流協會」，於2000年獲頒金曲獎特別貢獻獎，以及2017年獲頒廣播金鐘獎特別貢獻獎。 
圖解:陳弘樹學長獲獎照片 版權:三立電視新聞照片
陳弘樹台灣廣播節目主持人、樂評、作家、雜誌編輯，主要領域為流行音樂，目前也是線上音樂平台街聲的音樂頻道總監，以及「見證大團誕生系列」總策畫。他曾獲得第55屆金鐘獎流行音樂節目主持人獎。 2020年，第55屆金鐘獎獲得『流行音樂節目主持人獎』、『流行音樂節目獎』《Street Voice未來進行式》 2021年，第55屆金鐘獎『流行音樂節目主持人獎』入圍 |
曹世綸淡江大學大眾傳播系第4屆、現為SEMI國際半導體產業協會行銷長兼台灣區總裁。曾返回母校教授「公共關係概論與實務」課程，與學弟妹分享國際高度的實戰經驗，2020年獲選大眾傳播學系第5屆理事及第8屆傑出系友，2022年當選本校「淡江菁英」金鷹獎，獲選為傑出校友。 曹世綸的職業生涯從廣告行銷人出發，之後透過積極主動接觸科技類客戶，及自我進修相關課程而跨入科技產業。在SEMI的工作上，秉持傳播人精神，跨界整合，發揮長才，在國內積極佈局人才培育、將台灣半導體實力帶向全世界，為半導體業創造更多更大的機會。 
李建興淡江大學大眾傳播系第10屆，從事新聞記者工作20餘年，現為【遠見雜誌】總編輯，亦在本系教授「新聞學」。 在新聞媒體環境日愈艱難的今日，李建興仍秉持著從事新聞記者工作的初心，堅守在記者的工作崗位上，持續撰寫及帶動引領社會改變的報導，為台灣這片土地奉獻心力。 
楊雅喆淡江大學大眾傳播系第8屆，退伍後曾擔任廣告公司企劃撰稿員、動畫編劇家等工作。現為導演／編劇，2017年以《血觀音》獲得第54屆金馬獎最佳劇情片。 楊雅喆長期關懷社會議題，善於觀察小人物、領悟人性，他從事編劇、導演多年，作品範疇多樣，包含舞台劇、單元劇、連續劇、紀錄片及電影。 
謝馨慧淡江大學大眾傳播系第5屆，現為台灣奧美集團董事總經理。 謝馨慧剛進大傳產業時，意識到起薪低人一截，但深信畢業後的十年才是關鍵，約在第十二、三年時，她當上總經理一職。她認為每個人走的路都不同、環境也不同，只要確定方向是清楚的，接下來就是事情來就一個個去解決。 
張正芬淡江大學大眾傳播系第3屆，前三立資深副總兼發言人，被人稱為「華劇行銷教母」，也是《天下第一味》、《命中注定我愛你》、《犀利人妻》、《我的自由年代》金鐘獎節目行銷獎得主。現於本系教授畢業製作與展演課程。 張正芬曾在廣播電台播報新聞、錄製廣播節目，順著自己的喜歡的事情與興趣，喜愛「Mac Touch」麥金塔電腦，畢業後主動爭取到蘋果電腦上班的機會。在中國時報工作期間為該公司舉辦過各類型的活動，如《時報廣告金像獎》、《時報廣告金讀獎》、《時報廣告營》及《龍行奧運》等。 |
我的學系 |
世新大學 廣播電視電影學系廣播與聲音設計組 |
淡江大學 大眾傳播學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
20%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
15%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
30%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
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