| 我的學系 |
世新大學 廣播電視電影學系廣播與聲音設計組 |
世新大學 圖文傳播學系 |
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| 所屬學群 |
大眾傳播學群
廣電電影學類 |
建築設計學群
跨
藝術學群
商業設計學類 |
| 所在校區 |
校本部 116台北市文山區木柵路一段17巷1號 |
校本部 116台北市文山區木柵路一段17巷1號 |
| 學系特色 |
本系廣播與聲音設計組以廣播製作與聲音設計為特色,課程涵蓋八大主軸:廣播劇、廣播節目、音樂專輯、聲音劇場、有聲書、PODCAST、聲音設計、配音配樂等專業領域,延伸豐富多元的聲音創作類型。實務訓練兼顧學理基礎,強化聲音創作並培養數位時代的人才。 |
以攝影、設計為主軸跨媒體整合為應用,拓展數位內容為延伸。從視覺感知的開啟,設計美感的養成到商業實戰的演練,培育具專業攝影、設計與動態視覺的多元人才。 |
| 學科意涵 |
大一共修課程為《影視製作》、《基礎影視攝影》、《數位影像處理》、《表演》、《劇本寫作》,培養三組影視音的製作能力。畢業製作細分為15種類型,涵蓋劇情片、紀錄片、動畫片、實驗片、網路影音、非戲劇類節目、廣播劇、廣播節目、音樂專輯、Podcast、聲音劇場、有聲書、劇本、論文與畢展小組等影音創作範疇。 |
為培養全新世代創作人才,課程全面整合攝影、設計、動態與3D視覺,產出涵蓋適合虛擬載體(如攝影建模、虛擬製片、動態舞台視覺設計等),與實體(如包裝設計、網版與特殊印刷、3D 列印等)並善用生成式工具,大幅提升創作效率與品質。 |
| 學習方法 |
廣電系畢業製作細分成15種類型,其中音樂專輯類型的同學們會將製作的作品,在西門町河岸留言表演空間裡面Live表演呈現。 圖解:同學音樂專輯Live演唱表演 版權:世新大學
聲音是可以想像的,聲音也是有無限延伸的可能性。在畢業製作展演-聲音劇場就以細膩的劇本和精準的聲音設計,結合現場利用各種道具擬音(Foley)技術,製作出驚人的聲色效果。除了同學表演呈現外,搭配聲音Foley出風聲、雷聲、雨聲、車聲等,逼真的聲音特效如同身歷在聽覺饗宴之中。 圖解:聲音劇場展演利用聲音的各種元素來做演出 版權:同學提供
同學在《流行音樂應用與創作》課程中可以學習錄製音樂專輯的創作流程。 圖解:錄製畢業音樂專輯 版權:世新大學 畢業音樂專輯作品在松山文創園區展廳展示,提供有興趣的同學或民眾可以聆聽同學們精心錄製的每首音樂創作作品。 圖解:畢展專輯隔音艙提供聽眾最高規格的聲音饗宴 版權:世新大學 世新廣播電臺是台灣第一個由學校設立並提供學生實習的廣播電臺,也是目前唯一同時擁有AM調幅FM調頻與網路廣播的學校電臺。廣播與聲音設計組同學可以在最完整的環境下學習,節目製作、主持大部份都由學生擔任,老師從旁輔導完成。表現優異之同學,更可優先至建教合作之電臺實習,未來畢業馬上就能直接進入職場工作。 圖解:同學在錄音室內錄製節目 版權:世新大學 |
世新圖傳系教學強調實戰經驗的培養,課程配合專業教室與頂尖設備,讓學生用即所學同步業界。 圖解:攝影棚教學 版權:世新圖傳 世新圖傳系專業教室訂有值班實習制度,可讓有企圖心的同學更深入了解專業設備的運作。 圖解:輸出中心值班同學介紹設備 版權:世新圖傳
世新圖傳系進階課程配合學校智能攝製基地LVS運作,帶領同學實際參與影視虛擬製作流程。 圖解:同學參訪後於智能攝影棚合影 版權:世新圖傳 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
平常可以培養收聽廣播節目、廣播劇、Podcast的習慣,如對歌曲創作、聲音劇團、有聲書有興趣的同學,也可以針對各類聲音創作類型深入了解。 |
透過大量的閱讀刊物及看展可以培養自身眼光及美感。並在每一次結束後嘗試著去解構與分析作者的創作手法與理念,最後在不斷的練習與模仿的過程中找到屬於自己的創作風格。 |
| 與相關科系之異同 |
別人沒有的,都在這裡!廣播金鐘獎、金曲獎得主在內的百位專兼任專業師資,全台灣數量最豐富的業界等級高階器材設備,還有全媒體大樓專屬音樂創作/錄音與聲音設計專區,Podcast直播間等。師資真的看得到、設備真的年年新! |
世新圖傳是全國大學科系中唯一同時完整提供專業攝影訓練與設計創作與動態影像的科系。課程規劃以攝影、設計為內容製作的主軸,在包裝設計與數位載體上做延伸運用。因應未來產業發展趨勢,進階數位設計課程加強動態影像的展示與互動應用,並結合獨步全台大專院校的虛擬攝影棚——智能攝製基地(LED Virtual Stage) 作為實習的場域。再強調實戰的教學方針下,搭配世新大學豐沛的硬體資源,讓同學踏穩每一步。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
廣播與聲音設計組對於運用聲音的訓練並不侷限於一般廣播節目。除節目和戲劇之外,有聲書及結合舞台劇概念的聲音劇場和商業活動主持等,也是廣播人才的職涯選項。 |
除了專業攝影師、視覺設計師還可以延伸到動態影像設計師、藝術編輯、展場設計師、網頁設計師、UI/UX設計師等等。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
可能以為廣播與聲音設計組就只是學習製作廣播節目,其實還會接觸到「廣播劇」、「流行音樂製作」、「Podcast」、「聲音設計與應用」、「流行音樂創作」、「配音」、「配樂」等多元的聲音傳播元素。本系課程基礎著重於影視音的內容製作,再來是器材的操作使用,透過學理與應用,學生能自己創作各式各樣的聲音作品。 |
世新圖傳系課程教學著重設計美感的培養與實戰經驗的傳承。有別於枯坐在課堂內聽講,上課模式彈性豐富,且場域多元。無論專業器材使用的養成訓練、工作場域的實地探訪搭配系上的專業教室如商業攝影棚、多元輸出中心、色彩管理實驗室等等,都讓同學有最真實的臨場感。 |
| 學習資源或補充說明 |
世新大學廣電系是孕育未來影視巨星和幕後推手的搖籃。我們的校友群星閃耀,從「金鐘獎」、「金馬獎」到各大國際影展,處處可見世新人的身影,學長姐們就是你最好的成功典範! |
世新圖傳系是一個專為培養視覺創作者所打造的環境。我們從啟發視覺感知與設計美感的養成開始,引導您進入真實的商業實戰。課程全面整合攝影、設計、動態與3D視覺,並善用生成式工具,大幅提升創作效率與品質。結合世新大學強大的硬體教學資源,創意不再受限。一、二年級系必修課程規劃是以攝影、設計為基礎核心課程,三至四年級之課程,則依序導入分科專業攝影、動態視覺設計與專題製作,最後整合三年所學完成畢業專題製作。 |
| 我的學系 |
世新大學 廣播電視電影學系廣播與聲音設計組 |
世新大學 圖文傳播學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
播音技巧培養同學各類播音之技巧與方法,並實際演練以訓練同學各類型之播音技巧,使傳播效果更臻完美。 圖解:同學在錄音室練習播音狀況 版權:世新廣電系
聽覺傳播藉由對聽覺傳播的充分理解,進而能與映像結合且於各種有聲媒體作精確適當的傳播;換言之,學會如何配樂、如何運用聲效及合聲(混音)技巧與映像結合且於各種有聲媒體作精確適當的傳播。 圖解:同學在花叢中錄取聲音素材 版權:世新廣電系
廣播校內實習協助同學了解並實際參與電台各部門的組織運作。提供同學理論與實務相結合、印證的機會,讓同學對AM、FM、網路電台之營運、管理、廣播新聞之編播訪寫、有聲資料之編輯管理及數位後製剪輯、自動播出系統實做…等廣播技術與知能,均能從做中學,更精益求精。 圖解:同學於電台錄音室錄音 版權:世新廣電系 數位音樂製作本課程強調數位音樂的製作技術與流程,除了使學生了解如何操作音樂軟體,更使學生透過數位的媒材實踐其音樂的創意巧思,運用數位錄製、剪輯、與特效的特性,創作出數位音樂的作品。 圖解:音樂製作作品於舞台上表演呈現 版權:世新廣電系
廣播全媒體製作本課程為延續大二「廣播理論與實務」課程,延伸製作部分,學習節目企劃與製播能力,並朝精緻、優質與專業的節目品質發展,另藉由實地且深入的觀察目前廣播市場的現況,進而培養學生分析廣播市場的能力,以為進入廣播市場而準備。 圖解:同學於全媒體中心錄音室錄音 版權:世新廣電系 |
時尚攝影藉由操作示範與實務拍攝以及名家作品導覽解說,多方位並進的方式提升學生人像拍攝的專業能力和知識。 圖解:攝影工作坊紀錄 版權:世新大學圖文傳播學系 專業攝影二年級上學期時主要針對專業攝影棚的管理與教學,先從認識攝影棚的各種軟硬體設備開始,以人物的拍攝為基礎,藉由熟悉各種佈光與控光技術,訓練同學們如何正確操作閃光燈與各種控光工具。下學期時以人物拍攝為進階訓練的主要科目,藉此讓同學們熟悉多燈的操控技巧與各種佈光的應用表現, 來達到業界的期待。 圖解:期中作品展示與評圖 版權:世新大學圖文傳播學系
畢業製作畢業展覽的前期準備,引導學生發展個人的創作方向。亦驗收同學四年以來的學習成果。 圖解:畢業展 版權:世新大學圖文傳播學系 互動電子出版電子載具與移動裝置的普及、開發門檻降低加上環保意識的高漲,將出版推向另外一個世代。課程內容涵蓋除了從基礎電子書製作,到高互動性,包含影音資料的互動電子書製作技巧,更將利用載具本身的鏡頭與感應裝置來加強閱讀的趣味性。 圖解:課程教學搭配Mac專業教室 版權:世新大學圖文傳播學系
包裝印後加工表現這門課的目的是教導同學包裝科技之於商品行銷與運輸的重要性,並能理解平版印刷、凹版印刷、彈性凸班印刷使用於包裝生產的技術特性,同時必須學習包裝材料的加工技術。 圖解:課程邀請業師到校做職場經驗分享 版權:世新大學圖文傳播學系 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
世新大學 廣播電視電影學系廣播與聲音設計組 |
世新大學 圖文傳播學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:黃柏諺學長獲獎照片 版權:黃柏諺學長提供
黃柏諺台灣廣播節目主持人,主持的節目有教育廣播電臺《城市的光影》、《大耳朵探險家》、《小小宇宙探險號》;中央廣播電臺《生活有辦法》;復興廣播電臺《音樂縱貫線》;世新廣播電臺《管他什麼音樂》、《音樂縱貫線》、《財稅輕鬆聽》等。 第20屆卓越新聞獎:《貧窮人的台北:無家者的人生百味》榮獲地方新聞獎 第25屆社會光明面報導獎:《城市的光影—無家者的人生百味》獲獎 第54屆金鐘獎:《小小宇宙探險號》入圍兒童節目獎 第56屆金鐘獎:《城市的光影》榮獲社會關懷節目、社會關懷節目主持人獎 第56屆金鐘獎:《聽見愛劇場》入圍企劃編撰獎 第57屆金鐘獎:《大耳朵探險家》榮獲兒童節目、兒童節目主持人獎
圖解:夏宇童學姊照片 版權:世新大學 公共事務處
夏宇童台灣藝人,曾是黑澀會美眉之一,參加民視歌唱比賽節目《成名一瞬間》獲得冠軍,發行過二張專輯。在飛碟廣播FM92.1主持《星空飛行》,表現屢受觀眾好評,因此得到電台矚目,獲得主持南台灣之聲電台FM103.9 《銀河DJ召集令》節目。 2008年,單曲《愛你愛到死》(與同恩、楊蕎安合唱) 2009年,專輯《雨瞳》 2019年,專輯《不安》
圖解:古欣玉學姊電視金鐘獎走紅毯照片 版權:Yahoo新聞圖片
古欣玉(旺福 Mami)前台北之音的專業新聞主播,後來為旺福樂團的主唱、吉他手,旺福樂團曾參與多次春天吶喊、野台開唱、貢寮海洋音樂祭等大型音樂活動,以其童趣十足、簡單詼諧和獨特的創意獨樹一格。2002海洋音樂祭獲評審團大賞,並入圍第16屆金曲獎、第17屆金曲獎、第19屆金曲獎、第27屆金曲獎及第30屆金曲獎最佳樂團獎。 2008年,第19屆金曲獎『最佳樂團獎』入圍 2016年,第27屆金曲獎『最佳樂團獎』入圍 2019年,第30屆金曲獎『最佳樂團獎』入圍 2022年,第57屆金鐘獎獲得『主題歌曲獎』《蚵仔麵線》;第13屆金音創作獎獲得『最佳樂團獎』
圖解:陶曉清學姊榮獲廣播金鐘特別貢獻獎 版權:中央廣播電台
陶曉清陶曉清學姊於1965年開始在中廣主持《中廣熱門音樂》,將西洋流行音樂作為節目主軸。而後在1970年代引領了台灣民歌運動,因此被稱為「台灣民歌之母」。 1988年,陶曉清學姊參與的中廣青春網成為台灣第一個以青少年為主要族群的音樂頻道。於1993年創辦「中華音樂人交流協會」,於2000年獲頒金曲獎特別貢獻獎,以及2017年獲頒廣播金鐘獎特別貢獻獎。
圖解:陳弘樹學長獲獎照片 版權:三立電視新聞照片
陳弘樹台灣廣播節目主持人、樂評、作家、雜誌編輯,主要領域為流行音樂,目前也是線上音樂平台街聲的音樂頻道總監,以及「見證大團誕生系列」總策畫。他曾獲得第55屆金鐘獎流行音樂節目主持人獎。 2020年,第55屆金鐘獎獲得『流行音樂節目主持人獎』、『流行音樂節目獎』《Street Voice未來進行式》 2021年,第55屆金鐘獎『流行音樂節目主持人獎』入圍 |
范元璟於2015年畢業於世新大學圖文傳播暨數位出版學系 擅長運用光影的結合,以全新概念完整詮釋情感與傳遞訊息。於2016年獲得TIVAC台北攝影獎EPSON獎。2018年進入影視廣告行業,曾擔任《RIMOWA》、《Jo Malone》、《Lancome》、《Vogue》、《BAZZAR》、《ELLE》、《Airbnb》等知名品牌攝影師,同時也為電影《陽光普照》擔任航拍師。 現任吉映影像導演與攝影師。
胡子睿於2015年畢業於世新大學圖文傳播暨數位出版學系 2017年成立影像工作室OHOHSTUDIO,「指蝶手語劇場系列」獲得兩岸破億觀看次數,並被收錄至高雄衛武營藝術期刊。 2019年 麥當勞冰旋風年度廣告導演 2020年 創立品牌Jodo!並與馬來貘、BT21等知名IP合作打造產品 2021年創辦小行星視覺整合行銷,以28天1億1千萬元,打破國內最大募資平台嘖嘖的原創產品歷史紀錄
黃仁益畢業於世界新聞專科學校印刷攝影科/RIT攝影系/世新大學圖傳系研究所 現任黃仁益影像製作工作室負責人、攝影總監、 專業商業攝影師,曾任華克文化攝影總監及蘋果日報攝影組主任。擅長在影像裡說故事。 |
我的學系 |
世新大學 廣播電視電影學系廣播與聲音設計組 |
世新大學 圖文傳播學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
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主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5%
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