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我的學系 銘傳大學
傳播學院全媒體大一不分系學士班
靜宜大學
大眾傳播學系
所屬學群 大眾傳播學群
大眾傳播學類
大眾傳播學群
大眾傳播學類
所在校區

臺北校區

111臺北市中山北路五段 250 號

校本部

433303臺中市沙鹿區臺灣大道7段200號

學系特色

大一學年採用不分系模式,讓學生通過基礎課程與專題探索自己的興趣與特長。在完成第一年廣泛學習後,可根據自己的能力與志向選擇專精方向,在大二分流選擇進入傳播學院的任一學系,包含:新媒體暨傳播管理學系、廣播電視學系、影音新聞暨社群傳播學系及廣告暨策略行銷學系,並可依自己的規畫安排跨領域學習。

靜宜大學大眾傳播學系是中台灣綜合大學唯一的大眾傳播學系,透過影像內容創作與新聞傳播專業實務訓練,強調在地關懷與社會實踐,培養學生具備創意表達與獨立思考的能力,配合校園媒體實習平台、實習制度、畢業專題的設計,加上多個特色自主學習團隊-運動傳播、廣播與Podcast、大傳電視台、電影導讀講師團隊、媒體識團隊..,強化與在地文化連結,讓靜宜大傳系成為饒富在地社會關懷與實踐的特色學系。

學科意涵

因應傳播產業的轉型與發展趨勢,培養兼具新溝通、人文素養與科技新知之跨域全媒體傳播人才。
「全媒體大一不分系」課程規劃除了奠定學生廣泛的學科基礎外,並進而促進學生理解傳播產業各個不同面向的相互關聯性。並針對各課程面向及其所對應課程進行設計,進而引領學生在大二分流選擇主修學系後之跨域學習路徑。

大眾傳播學群是將訊息以聲音、文字、影像等多元形式,透過不同的媒體管道,傳遞給社會大眾。靜宜大傳系以「培養具宏觀社會文化視野之影視內容創製與媒體文化分析人才」為教育目標,課程架構以「媒體文化」為基礎,發展「影像藝術」與「影視傳播」二大學群主軸,設計出系統化、制度化、階段化的專業課程。

學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

「全媒體大一不分系」,旨在整合新聞、數位行銷、影視製作、社群媒體與數據分析等領域,打好跨域學習的基礎。
●涵蓋:「數位應用與社群經營」、「視覺傳播與全媒體敘事」、「品牌行銷與溝通策略」及「廣告創意與想像力開發」四大方向跨域核心基礎課程,確保學生具備多元專業能力。
●可先透過專題探索興趣,再依志向於傳播領域中多元探索:參加活動、參與競賽、社群經營、作品露出、多拍多寫多接觸
●透過網路數位平台,瞭解整合媒體生態與業界資源,進行跨領域學習、智慧科技應用、國際視野與產學鏈結,培育創新能力

關注社會議題,多看、多聽、多讀、多思考!

與相關科系之異同

本系與傳播相關科系共同核心是「傳播」,最大差異是強化「全媒體」、「跨領域學習」
(一)多元學科交融:整合新聞、數位行銷、影視製作、社群媒體管理與數據分析等多領域專業課程,為學生提供廣泛學科基礎。
(二)以實務為導向,課程規劃融入產業實務,包括:專題實作、產業案例分析、與業界密切合作,讓學生實際操作當前主流工具與技術。
(三)打造智慧傳播教育模式:積極引入智慧化教學工具,結合新傳播工具

靜宜大傳系著重影視內容創製與媒體文化分析人才之培育,理論與實務並重,融合傳播專業與數位化發展所帶來之需求,強調知識綜合運用、創意思考、批判能力以及人文社會關懷的實踐。

生涯發展容易誤解之處

本系畢業生擁有多元發展機會,並非以完全於傳播領域發展為選擇,「跨領域學習」「全媒體」的整合訓練能於各領域就業、也可再進一步進修就讀研究所或旅外就讀。

靜宜大傳系著重在培育相關影視產業或新聞產業的幕後人員,例如導演、攝影師、剪輯師、美術、製片、節目製作人、記者、編輯、行銷企劃等;並非是訓練演員、明星、新聞主播、節目主持人等幕前演藝人員的地方。

學習方法容易誤解之處

本系畢業生擁有多元就業機會,學生未來除傳播領域廣告、行銷企劃、公關、新聞媒體、電視台等相關發展外,也可赴企業及民間組織、新創公司與公務機關就職,相信本系強化「跨領域學習」「全媒體」整合訓練能培育多元專業人才。

靜宜大傳系的課程設計以影像製作實務為主,全面含蓋從平面、電視、電影到新媒體的訓練,同時提供新聞編採、數位敘事等內容產製能力訓練。因此,課程並非單純訓練主播、或幕前表演主持,而是著重在培養影視與新聞產業的幕後實務工作人員。

學習資源或補充說明

1.強化國際化視野與就業競爭力:積極與國際業界接軌,開設全英語授課課程,並邀請國際知名專家與業師擔任講師,提供學生全球視野。同時,學生將參與國內外專題競賽與跨國合作項目,提前適應全球化職場的需求。
2.建立產學合作平台,深化學生與業界連結:傳播學院將整合現有校友資源與業界夥伴關係,為學士班學生提供產業導師計畫與實習機會。透過業界指導,學生能直接了解職場需求與挑戰,並在畢業前獲得實務經驗,縮短學術到就業的適應時間。
3.推動學術創新與研究應用結合:院學士班課程設計將融入研究性學習,結合業界實際問題進行創新解決方案的開發。例如,學生可藉由參與各項專題,包含:新媒體使用者行為研究、數位內容創新應用、社群媒體影響力

相較北部其他傳統傳播科系的多班教學,靜宜大傳系各年級僅招收一班,因此不管在器材設備或是教學輔導的資源皆相當充沛。除了擁有自己的網路實習媒體平台,還有多個特色自主學習團隊,包括:運動轉播、新媒體製播、廣播與Podcast、媒體素養教學等學生團隊。此外,靜宜大學在國際連結相當成功,全球超過700多間姐妹校結盟,可供學生出國交換學習的機會相當多,有助拓展國際視野。

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核心課程地圖
  • 大一必修
    • 多媒體應用
    • 視覺傳播
    • 內容產製
    • 新聞採寫
    • 攝影實務
  • 大一必修
    • 新聞學
    • 大眾媒介與社會
    • 傳播史
    • 電子媒介原理
    • 電影賞析
  • 大二必修
    • 大眾傳播理論
    • 影視藝術概論
    • 傳播政策與法規
    • 傳播倫理
  • 大三必修
    • 傳播研究法
    • 當代傳播問題
    • 媒介市場與管理
  • 大四必修
    • 畢業專題
專業選修課程
  • 跨領域全媒體學習
    • 以跨領域學習為核心,搭配智慧教育、產學合作、國際化視野及彈性分流機制,為學生打造一個與時俱進的學習環境,全面提升學生在未來職場中的競爭力。
  • 影像藝術
    • 動態影像製作概論、視覺設計、電腦繪圖、劇情片製作、紀錄片製作、影視劇本創作、電影配樂與音效設計、動態影像設計、影像美學與應用、電影理論與批評、表演學、色情片分析
  • 影視傳播
    • 基礎攝影、報導攝影、跨媒介訊息與設計、採訪寫作、刊物企劃與編輯、電視新聞、基礎電視製作概論、網路節目企劃與製作、電視攝影棚製作實務、廣播與Podcast節目製作、企劃觀點與媒體實務
  • 無領域區分
    • 媒介全球化、跨文化傳播、流行文化與創意、媒介生態、數位電玩文化
    • 數位敘事實作與應用、網路傳播與虛擬社群、娛樂媒體管理與行銷傳播、傳播與科技、公共關係
    • 現代傳播文選、影像意義-分析與詮釋、溝通藝術
特色課程
完整課程地圖
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大眾傳播學系
適合從事工作
  • 其他媒體事業人員

    凡從事相關媒體事務之工作均屬之。
    網路及新媒體工作:
    網路記者、網路編輯、社群媒體經營、內容行銷、網紅與直播主播、Podcast製作。
    新新聞企畫工作:
    多媒體新聞編輯、新聞內容企畫師、新聞數據分析師。


  • 影片製作專業人員

    運用畫面剪輯、文字排版、影像處理、混音處理等技術,製作出節目帶。


  • 廣告公關媒體企劃人員

    媒體公關的規劃與執行,協助客戶進行選擇廣告之播放媒體類型、時段、頻道,與刊載版面、日期等頻次規劃之工作。


  • 新聞採訪記者

    傳統主流媒體工作:
    文字記者、電視記者、攝影記者、廣播記者、新聞編輯、電視新聞主播、電台主播。
    以調查採訪、專訪、完整報導等方式蒐集查證事件訊息,並將採訪資訊加以整理撰寫,提供報紙、雜誌、廣播或電視臺報導。


  • 文化展演人員

    從事文化、藝文、劇場表現活動以及場務規劃、行政、行銷推廣、技術支援等工作事項。


  • 影片製作專業人員

    運用畫面剪輯、文字排版、影像處理、混音處理等技術,製作出節目帶。


  • 新聞採訪記者

    以調查採訪、專訪、完整報導等方式蒐集查證事件訊息,並將採訪資訊加以整理撰寫,提供報紙、雜誌、廣播或電視臺報導。


  • 行銷企劃人員

    從事行銷企劃擬定,透過廣告、公關、媒體、品牌的資源整合與運用,達成產品或活動最佳的曝光效果,以提升公司形象及產品競爭力。


系友生涯

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多元能力

語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
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5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
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5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
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數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
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5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
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空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
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同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
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專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
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手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
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遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
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5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
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5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
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5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
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5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
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5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
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說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
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5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
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運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
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程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
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敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
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批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
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社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
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說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
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問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
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主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
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自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
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記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
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快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
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專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
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遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
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聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
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性格特質

主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
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開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
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合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
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堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
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探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
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探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
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樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
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開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
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合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20% Complete
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深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
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