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銘傳大學 資訊科技應用與管理學士學位學程(全英語授課．桃園校區) |
元智大學 資訊管理學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
| 學系特色 |
國際學院資訊科技應用與管理學程為全英語授課之學程，並同時招收台灣生及境外生，提供一個國際化及跨文化的學習環境。課程架構以資料分析應用、應用軟體開發及資訊管理為三大主軸，未來可接軌最新議題如巨量資料、物聯網、人工智慧等。 |
應大數據、人工智慧與資訊安全等對資訊管理專才之需求，本系致力於： |
| 學科意涵 |
本學程橫跨資訊學群及管理學群，為提供計算機實務和商務理論之學習環境，依附區域性社會經濟之發展，鼓勵學生在資訊科技領域充實先備知識。 |
本系跨領域整合資訊科技與商學管理二個學門，旨在培育學生資訊技術及企業管理相關能力（如：程式設計、資料庫管理、資訊安全、雲端運算、行銷管理、生產管理、財務金融等），並應用於資通訊科技之創新領域（如：人工智慧、大數據分析、金融科技、社群媒體等）；同時招收理工及文法商的優秀學生前來就讀，讓學生在未來求學過程中，透過跨域的整合，激發多面向的潛能。 |
| 學習方法 |
透過專題實作整合所學之專業科技知識。 圖解:資訊展實際展現專研成果 版權:資訊學程系辦提供 
各課程提供清楚的課程大綱，並依學習學生學習狀況給予明確進度，並鼓勵學生自己於圖書館 / 網路自己找材料， 強調預習/複習 版權:資訊學程系辦提供 
實務與理論結合， 透過跨國跨校專案合作、企業實習、 企業參訪等活動提早與業界接軌。 圖解:企業參訪參訪叡揚資訊 版權:資訊學程系辦提供 |
理論課程：管理及資訊領域之基本理論學科，如程式設計、資料庫、統計學、會計學、經濟學、管理學、行銷管理等課程。 圖解:資管系個案研討室 版權:元智大學資管系 
實機操作：程式設計、視窗程式設計、網際網路程式設計、資料庫管理、資料結構等課程，均採一人一機實際操作方式授課，讓學生跟著老師的進度上機演練。 圖解:資管系電腦教室 版權:元智大學資管系 
人工智慧與大數據分析：學生學習人工智慧及資料分析技術後，可針對個人有興趣的領域(如: 財經、醫療、零售、社群媒體)等數據進行資料探勘與預測。 圖解:大數據分析營隊成果 版權:元智大學資管系 
案例教學：以管理理論為基礎，引進相關個案做案例教學分析，並實際進行活動。如行銷管理、財務管理、資訊管理個案、軟體專案管理等課程。 圖解:行銷管理課程活動「野市元智」活動海報 版權:元智大學資管系 
專業實習／專題製作：本系重視學生系統實作能力，學生於三年級時，進行為期一年之專業實習，選擇進入企業實習或參與教師研究計畫，培養學生學用合一的觀念，為未來就業及升學做準備。 圖解:專業實習成果展 版權:第22屆專業實習學生 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
學生可於入學前了解本系課程，先行瞭解本系須具備能如:程式語言相關技能，或文書處理技能。並於閒暇時瞭解科技產業相關時事。 |
日常中可隨時留意資通訊科技、電子商務、線上社群媒體的各種發展，並儘可能參與科技與資訊、數學等相關科目之修習、相關社團或活動，在校期間可把握上台報告之機會，以培養適宜的邏輯與語言表達能力。 |
| 與相關科系之異同 |
和本學程相關的科系有資訊工程、資訊管理、資訊傳播等科系，本學程與其他學系不同處為本學程為跨領域之學位學程，橫跨資工、資管及商管，同學於大一大二修習跨領域的專業必修課程，大三大四再依照興趣延伸選修資工或資管領域的專業課程。 |
我們心目中理想的資管人是既擁有資訊能力亦懂得管理技術的人。資管系訓練的學生可以與資工出身的人談系統與技術，同時亦可以與管理背景的人談管理制度與理念。尤其特別的是，資管人更擅長於兩者的整合，在未來資訊社會中成為實際掌握社會脈動的舵手領航員。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本學程所修習課程包含資工資管及商管，畢業生除了資訊領域相關工作可擔任外，亦有部分畢業生朝商管領域發展。 |
資管系涵蓋跨領域面向，無論是何種人格特質與性向的學生皆可在此領域中找到適合自己發展的方向。畢業生擁有多元化職場選擇，可依專長、興趣投入資訊業、科技業、管理業、金融業、行銷業及服務業等。
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| 學習方法容易誤解之處 |
1.本學程為全英語教學，鼓勵學生於學習及生活中自然使用英語。 |
沒有程式基礎進入資管系會不會有學習上的困難？ |
| 補充提醒與說明 |
學程前身為資訊科技應用學程，於109學年度「資訊科技應用與管理」學位學程正式對外招生 |
大學是學習通才、著重於綜合能力培養的階段，然而，資管含括資訊科學與管理科學，兩個領域的精華構成資管的基礎，整合技術與管理的系統面則是資管獨特之處。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：03-3507001分機3195 信箱：mcu.ic.itm@gmail.com |
電話：(03)4638800分機2601 信箱：imdept@saturn.yzu.edu.tw |
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銘傳大學 資訊科技應用與管理學士學位學程(全英語授課．桃園校區) |
元智大學 資訊管理學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
程式設計
各課程提供清楚的課程大綱，並依學習學生學習狀況給予明確進度，並鼓勵學生自己於圖書館 / 網路找材料， 強調預習及複習 版權:資訊學程系辦提供 
系統分析與設計
透過本課程之學習，希望達成以下目標： 版權:資訊學程系辦提供 
資料結構
1.介紹抽象資料型態及如何使用陣列及指標來實作這些抽象型態。 版權:資訊學程系辦提供 |
專業實習／專題製作元智資管系專業實習乃結合大學教育，以實地實作的「學以致用」模式，培養學生成為具有專業技能與實作經驗之人才，並將理論與實務相印證，增進學校與企業的互動，使人才培育更能符合產業界的需求。 圖解:資管系實習簡介海報 版權:元智大學資管系 暫無圖片 數據分析導論課程旨在教導資料分析過程中，各個工作任務的概念並使用Python語言，讓學生瞭解資料分析理論，並學習且熟悉資料分析技術。 暫無圖片 人工智慧應用學習人工智慧的基本理論，並補充在行銷、企業方面的實際應用。 暫無圖片 資料庫管理訓練同學們在資料處理、資料庫設計、應用方面的造詣。討論的主題包括：資料庫建模、資料庫設計與查詢語言等議題。使同學們兼具有獨當一面獨立完成分析、規劃軟體專案的能力。 
行銷管理課程以課本為主，輔以著名個案、研究成果、以及相關著作，使學生於探索理論基礎之餘，能多了解其與實務應用之關連性，甚至對於有志從事研究者，提供研究主題相關資訊。 圖解:行銷管理課程活動粉專 版權:元智大學資管系 |
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銘傳大學 資訊科技應用與管理學士學位學程(全英語授課．桃園校區) |
元智大學 資訊管理學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:王品傑提供
王品傑International College is the right place where you can learn professional subjects and practice your English skills. 2011年銘傳資訊學程畢 銘傳資工所畢 寶碩財務科技股份有限公司金融創新部軟體工程師 現任職新加坡商鈦坦股份有限公司 TWTG Product Developer 
版權:李沃昂提供
李沃昂我來自印尼， 選擇加入國際學院資訊學程， 不僅讓我學到許多資訊科技領域的專業知識更讓我認識來自世界各地的朋友 2011年銘傳資訊學程畢 國立交通大學資工所畢 廣達電腦軟體部工程師 現任職GOOGLE Product Integrity Engineering (PIE) Hardware Test Engineer (HWTE) 
版權:王恕辰提供
王恕辰Getting to know friends from around the world was the most rewarding and memorable experience ever. 2019資訊學程畢 目前在東京任職日商株式會社利達ソフトRITATSU SOFT, Inc. 軟體工程師Software Engineer |
暫無圖片
劉武昌學習經驗：資訊管理學系(1996年畢業)；資訊管理學系碩士班(2000年畢業)。 職業經驗：「碼析企業有限公司」負責人，2004年成立碼析企業有限公司，目前在兩岸均設有專業服務據點及研發單位。 主要的業務範圍為餐飲服務業系統顧問規劃、門市POS建置導入、相關周邊設備銷售及服務。服務客戶包含了各大連鎖餐飲業，並深獲許多知名客戶採用，如：薡茶、拉亞漢堡、耕讀園、Tea’s原味、千葉日式火鍋等。 暫無圖片
黃斐詩學習經驗：資訊管理學系(2002年畢業) 職業經驗：「手機APP〝台灣遊〞 」創辦人，2009年創辦手機APP〝TaiwanYo 台灣遊〞，是第一個針對國內智慧型手機使用者量身打造的台灣原生LBS (Location Based Services)社群應用程式，結合了地理定位、定點資訊、社群互動三大功能，讓使用者能以最有效率的方式在最短時間內快速瀏覽相關資訊，堪稱是手機上網最夯的行動工具。 暫無圖片
許惠婷學習經驗：資訊管理學系(2003年畢業)。放棄原本能上台清交的分數，以第一志願選擇元智大學資管系的許惠婷，以全額獎學金補助成為第一屆新世紀領袖計畫的一份子，畢業後考取清大科技管理研究所。 職業經驗：「等一個人咖啡」行銷總監，創立ikuk艾可國際股份有限公司，專門代理義大利名牌比亞樂堤（BIALETTI）摩卡咖啡機、咖啡壺，在各大百貨擁有8家專櫃。 2014年將比亞樂堤咖啡壺借給「等一個人咖啡」劇組時，萌生「等一個人咖啡」連鎖店新創邏輯，以代理經銷的厚實基礎，在推動等一個人咖啡從電影變真實，再變連鎖化，快速到位。 暫無圖片
方鶴學習經驗：資訊管理學系(1994年畢業)。清華大學資訊系統與應用所畢，碩士論文主題為P2P影音串流，出版過兩本程式設計書籍，過去常參與黑客松比賽，也曾擔綱過評審/Mentor，對創業成功的定義有其獨到的見解。 職業經驗：「樂堤科技有限公司」執行長暨共同創辦人，主力產品為 IMKit 即時通訊軟體解決方案。 原本任職於知名的上市軟體公司並坐擁百萬年薪，但苦於'08年後政府改採股票分紅費用化，收入受到影響，感慨賣力的工作卻換不到價值相對應的提升，仔細思考後決定替自己拼一個機會。從寫軟體到籌組開發團隊，開發作品 Picaca 獲選為Apple featured app(2013/08)。 暫無圖片
洪光鈞學習經驗：資訊管理學系碩士班(2005年畢業)。在從事資安專業工作之前，洪光鈞原本是一位職業軍人，同樣都是捍衛安全，但相較於實體環境，他更著迷網路世界。 職業經驗：安華聯網科技總經理，獲亞太最佳資安人員，同時也擔任台灣資通產業標準協會(TAICS)網路與資訊安全技術工作委員會(TC5)主席，過去曾服務於合勤科技、資策會等。從事資安工作十餘年，擁有 CEH、CHFI、 GREM、GPEN 等國際資安證照，專長為網站安全檢測、滲透測試、嵌入式系統資安檢測、漏洞發掘與分析等。 |
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銘傳大學 資訊科技應用與管理學士學位學程(全英語授課．桃園校區) |
元智大學 資訊管理學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
20%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
25%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
25%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
25%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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