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銘傳大學 時尚與創新管理學士學位學程（全英語授課．臺北） |
實踐大學 服裝設計學系(臺北校區) |
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| 所屬學群 |
管理學群
行銷經營學類 |
建築設計學群
跨
藝術學群
服裝設計學類 |
| 學系特色 |
本學程是台灣唯一以全英語教學搭配第二外語訓練之時尚與創新管理相關學系，學程特色為「注重美育培養、落實美學札根教育」、「理論與實務並用」、｢國際教育交流與合作｣及「全球就業競爭優勢」。未來發展包括流行預測、藝術總監、採購、商品企劃開發、視覺行銷、品牌行銷與管理、時尚編輯、活動策畫等。 |
本學系培育服飾產業之專業人才為目標，以服裝設計為主軸並輔以流行設計、經營企劃、製作生產、布料設計等專業課程。除課程外並規劃多樣的設計活動，如校內外展演、產學合作、產業實習等，並鼓勵學生參與設計競賽，讓學生從過程中獲得實戰經驗。本學系校友不僅活躍於產業界，學生也常在各項時尚競賽中屢獲獎項，成果優異。 |
| 學科意涵 |
課程以建立美學基礎為主軸，探討時尚商業模式及國際時尚品牌策略。三大課程核心為時尚美學概念、市場行銷、品牌與創新管理。以國際化時尚教育角度為考量提供學生專業的課程訓練、增加學生將來在學術和職場上競爭力。 |
本系提供完整服裝設計教學範疇，強化學生設計創意能力的主軸設計類課程，奠定表達創作之專業技術類與專業知識類課程，深植學生人文素養之人文藝術類課程，以滿足現階段國家創意產業與服飾產業設計人才之需求。 |
| 學習方法 |
實作練習: 運用各種材料的蒐集與靈感具體化的傳達並針對商品開發進行討論，此為業界最常運用之視覺溝通方式。 圖解:情緒板(mood board)構思與呈現 版權:銘傳大學時尚與創新管理學士學位學程 
個案討論: 行銷及管理類課程均大量導入時尚產業真實案例，因此檢視、討論及分析為學習重要途徑。 圖解:分組個案討論與分析 版權:銘傳大學時尚與創新管理學士學位學程 
產學合作: 不定期與時尚業進行聯名產品開發。讓學生應用課程理論至實務體驗，經歷完整時尚供應鏈之流程。 圖解:聯名商品宣傳拍攝 版權:銘傳大學時尚與創新管理學士學位學程 |
1.自主學習 版權:實踐大學服裝設計學系 
2.實務操作 版權:實踐大學服裝設計學系 
3.合作學習 版權:實踐大學服裝設計學系 
4.個別指導 版權:實踐大學服裝設計學系 
5.實習 版權:實踐大學服裝設計學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
適合就讀本系的學生主要人格特質是生活態度主動積極，喜歡且具創新創意的思維，對影響人們消費或企業採購行為的因素有探究興趣，樂於與人相處，擅於表達溝通協調，勇於面對挫折，將天馬行空的創意轉換成商業模式，並協助品牌形象深植人心，使大眾在消費時同時能享受其附加價值。高中生有空時可多研究參考各大品牌歷史故事及商業策略。可以抽空接觸基本商業管理及行銷知識。並利用閒暇之餘加強外語能力，與國際接軌是本系基本能力，請提升英文的聽說讀寫能力，以面臨全英文授課環境及與班上國際生相處。 |
自主學習中對藝術類、設計類、美學類等創作或表現，能完整舉例且清楚利用文字傳達創作理念與展現自我藝術風格。 |
| 與相關科系之異同 |
台灣過往所設立之大學程度時尚相關學系皆以設計為主要導向，近年來才興起設立時尚行銷管理相關科系的傾向。但歐美等先進國家，早已為迎合市場人力需求，投入大量資源培育時尚管理人才。有別於一般大學商管科系裡的知識，研究時尚產業專有的商業經營模式，以及時尚消費者特有的行為理論模型成為獨樹一格之管理學門知識。 |
本系為服裝設計學系歸屬於「建築設計」學群「服裝設計」學類，以服裝設計為主軸，培養學生具備設計領域之思考、創作、執行、管理與競爭力。在教學上強調理論與實務並進、教學內容以實驗性之服裝設計創作概念，輔以專業實務實習與國際學術教育交流，培育具專業技能、創意與設計管理能力、寬闊國際視野之時尚設計整合型人才。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
就讀時尚管理除了在時尚產業工作之外，在校學習的品牌包裝及行銷溝通等管理技能皆能應用於各類別公司的行銷或管理部門，並展現出獨特品味及美學視野。 |
服裝設計的職涯地圖可延伸服裝產業各面向，以設計為主去作延伸的產業鏈包含流行設計應用(設計師、造型師)」，織品設計(紡織品設計開發)，產業經營(業務、採購、百貨零售、品牌行銷經營)，版型技術(版師、品管、技師)等。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本學程致力於區別出與商管科系不同的特色，更極力顛覆服裝類科系僅只設計人員的傳統觀念。 |
本學系強調創意設計思維與實務技術操作之專業能力的養成，需實際操作演練將設計圖製作成品，而非只是學習服裝畫技術。 |
| 補充提醒與說明 |
學程前身時尚創意管理學程於民國105年成立，學生來源主要分為二個管道：台灣生校內轉系與外籍生申請入學。於109學年度起以時尚與創新管理學士學位學程正式對外招收台灣高中生。班上同學組成國籍多元，修業期間以全英語授課，修業期滿，授予學士學位。 |
(1) 本學系因教學課程中需使用機械設備，故有視覺障礙、聽覺障礙、辨色力異常、肢體障礙、精神障礙者，宜慎重考慮。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(02)2882-4564 *2683 信箱：jzhang@mail.mcu.edu.tw |
電話：02-25381111#7616 信箱：uscfd@g2.usc.edu.tw |
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銘傳大學 時尚與創新管理學士學位學程（全英語授課．臺北） |
實踐大學 服裝設計學系(臺北校區) |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
時尚藝術史本課程結合藝術角度和時尚產業觀點講述時尚史的發展。從探究不同年代的審美觀、文化和社會學因素的角度演變。 將特別關注時尚與藝術之間的聯繫，同時帶入社會和流行文化的影響。 圖解:參訪展覽了解創新品牌發展史 版權:銘傳大學時尚與創新管理學士學位學程 
時尚商品企劃
本課程將說明產品設計之相關理論與設計流程，並啟發學生之產品設計企畫與執行能力、整合設計分析、創新與表現之能力，目標為建立設計團隊合作與設計溝通之能力。 圖解:永續主題商品宣傳照成品 版權:銘傳大學時尚與創新管理學士學位學程 
時尚行銷本課程探討行銷在數位時代之經營模式與發展策略、了解行銷之經營架構與發展趨勢。介紹數位行銷時代所必須具備之工作能力與技能，目標訓練學生具備國際行銷相關工作之視野與能力。 圖解:藉由製作時尚月刊訓練學生表達能力 版權:銘傳大學時尚與創新管理學士學位學程 |
創作基礎本課程在教學上主要是幫助初接觸設計的學生，解除傳統套模式思考的束縛，透過觀察”Observation”、分析”Analysis”及紀錄”Research”以建立正確的設計學習態度。 圖解:創作基礎課程總檢 版權:實踐大學服裝設計學系 
服裝整合設計本課程上學期以畢業作品之設計與製作、展演規劃與執行。下學期課程安排產學專題設計案，學生以團隊方式進行業界品牌實務操作設計提案，強化學生畢業作品之商品轉化能力，並加強畢業前之就業專長培育。 圖解:服裝整合設計課程活動競賽展演 版權:實踐大學服裝設計學系 
服裝構成製作本課程旨在了解人體與服裝構成的關係，培養各式服裝平面製圖能力、訓練並熟諳各種縫製技巧與做法。內容包括：裙子、襯衫、背心、外套之平面製圖與縫製方法。 圖解:服裝構成製作上課實作過程 版權:實踐大學服裝設計學系 
服飾產業實習本課程協助學生參與時尚相關產業公司實習，了解時尚產業的運作，藉以確定自我之專業導向與能力所在，作為日後加強專業領域學習與就業前的準備。 圖解:實習廠商:麗嬰房公司，學生吳宜庭 版權:吳宜庭 
國際設計工作營
本課程延攬國際知名學者、設計師至本系舉行國際設計工作營，希望培養學生寬廣的國際設計觀與設計專業能力。 圖解:邀請日本解構剪裁設計師森永邦彥老師 版權:實踐大學服裝設計學系 |
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銘傳大學 時尚與創新管理學士學位學程（全英語授課．臺北） |
實踐大學 服裝設計學系(臺北校區) |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:BB擔任storywear模特兒 版權:校友BB提供
ENKH-AMGALAN AMARJARBB為本學程第一位蒙古籍學生。在高中時期即喜歡與從事服飾業的母親從事相關手做藝品，高三時申請至台灣銘傳大學國際學院時尚學程就讀。她稱來FIM改變了她的一生。來國際學院就讀後她英文說寫功力大增、在時尚產品企劃課中表現優異，該組與品牌合作的聯名單寧包甚至成為該品牌的經典包款。 她於大四時進入本學程兼任老師所經營的永續時尚團隊當實習生，表現相當優異。畢業後直接留任該公司並參與於2021臺北時裝週的一系列產品製作及策展，並擔任時裝秀裡其中一名走秀模特兒。相關報導文章網址: https://www.vogue.com.tw/fashion/galerie/story-wear-ss-2022 
圖解:Nini執行手錶品牌包機記者會活動照片 版權:校友林宜昀提供
林宜昀在華僑高中期間接觸到很多外籍學生，國際化學習環境讓Nini申請大學時對於國際學院有更多的期待，因為能在台灣就可以跟很多不同國家學生上課是非常難得的機會。參加大傳社時拍攝及製作道具與服裝搭配等經驗，她開始很喜歡與媒體及與美有關的事物，因此看到FIM的課程規劃及大四有海外交換機會後就選擇了銘傳時尚管理。 大四時她找到造型師助理的實習機會，在跑活動做造型過程中對時尚相關活動企劃產生極大興趣。畢業後她先在香港商俊斯海外有限公司擔任化妝品類助理；之後在人方策略整合行銷公司擔任專案執行，負責鐘錶品牌的行銷規劃跟公關活動企劃、維護媒體關係。她經手的品牌有如瑞士MIDO美度表、Bell&Ross及崑崙錶。 
圖解:圖右為校友許惟婷工作時側拍紀實 版權:校友許惟婷提供
許惟婷Rowan從高中開始就一直對時尚產業很有興趣，所以當時看到銘傳國際學院有提供時尚管理的課程時就決定加入FIM。透過系上產學合作的課程及雙師課程，她從大四開始在多家時尚產業實習及兼職，如Ecua-Andino Hat和Voda Swim。在實習過程中她獲得了很多實務經驗。 自本學程畢業後，她進入ZoeyF Studio ，一家複合式品牌時裝選物精品店裡擔任設計師助理以及協助視覺方面的設計，工作細節包含參與每季新品拍攝、收集新品拍攝reference 、各大social media 的版面設計，負責聯絡廠商及追蹤衣服回樣時間、出貨時間等。 
圖解:側拍Grace於工作室一角 版權:校友黃歆紜提供
黃歆紜Grace最初的志願是企管系，為什麼最後卻選擇了時尚管理?因為她從小對時尚一直很感興趣，雖然不是一個愛追潮流的人，但卻對時尚相關的商業資訊十分好奇並有興趣探索。在銘傳修讀時尚管理時，她大量接觸了不同時尚商業面向的課程，如行銷、品牌管理及產品開發。 她在大三時便成功申請至美國聖安東尼學院時尚學程交換的機會，但出發前夕因疫情大爆發而無法成行。因此她在大四時更積極準備申請就讀歐美時尚相關碩士學位資格。最終被美國最有價值的時裝設計及平面設計院校之一、舊金山藝術大學（Academy of Art University，簡稱AAU）錄取成為2021年秋季班時尚產品開發碩士班學生。 
圖解:你也是小飛嗎?歡迎加入FIM! 版權:時尚與創新管理學程提供
石小飛從小小飛就喜歡自己搭配穿搭，他原本以為自已想成為一名時裝設計師，直到高中在校外參加了一些設計課程，才意識到比起畫圖設計，販售時尚及美麗相關產品更符合自己的興趣。大學時他在一家精品零售店當兼職人員，協助銷售及維護客戶關係。畢業後，兼職單位主管甚至提供他正職工作的機會。 但是為了體驗時尚領域的其他工作。他在製作畢業作品集時格外用心，並在應徵時尚採購一職時，運用作品集內容成功展現個人特質，因而順利錄取。作為一名稱職的時尚採購，需要大量蒐集時尚流行情報並預測趨勢、還需要查看每家商店的銷售數字，並根據銷售報告預測下季熱賣商品。這份工作相當有趣，因為可以決定商店貨架上的商品，雖然有些壓力，但銷售數字上升時的成就感可以抵過一切。 |
版權:洪麗芬設計師
洪麗芬現職：Sophie HONG品牌負責人 Le Pigeonnier 信鴿法國書店負責人 學歷：實踐大學 服裝設計學系 法國 C.N.L. Besançon法文研習、GRETA Morteau 鐘錶設計研習/法國巴黎高級時裝工會學校立體剪裁製作研習獲頒法國國家功勳騎士勳章/最佳設計獎項「金點設計獎」/中法文化教育基金會董事/實踐大學校友文教基金會 監察人、董事，曾於推廣中心、研究所任教/實踐大學台北校區親善服務代表形象服設計製作/實踐大學高雄校區文化代表隊及服務隊制服、台北校區鼓藝薪傳代表隊隊服設計製作/基隆市政 
版權:竇騰璜設計師
竇騰璜/張李玉菁STEPHANE DOU設計師竇騰璜 /CHANGLEE YUGIN設計師張李玉菁 台灣設計雙人組竇騰璜與張李玉菁，共同創立品牌DOUCHANGLEE。 憑著獨特的時尚美學與對於流行服飾的敏感天份，在學期間即獲得台灣區時裝設計新人獎首獎的肯定，竇騰璜與張李玉菁相信「生活即設計、設計即生活」，透過文化與創新的碰撞，以人為本，以服裝為載體之設計理念，於2013年獲得臺灣ELLE STYLE AWARDS「年度服裝設計師」大獎。 
版權:盧淑芬設計師
盧淑芬現職：《Elle》雜誌國際中文版總編輯 學歷：實踐大學 服裝設計學系 台灣時尚雜誌界最資深的時尚編輯、採訪巴黎、米蘭時裝周超過10年；20多年來，由站在第一線的經驗中建立起自己的時尚哲學。 
版權:黃天仁老師
黃天仁現職：T-STUDIO負責人暨攝影攝影總監 學歷：實踐大學服裝設計系畢 時尚圈的御用攝影師 曾任HARPER’S BAZAAR 雜誌國際中文版 攝影主編、浪琴錶、林志玲國際代言攝影師、 微風廣場形象廣告、KEY VISION攝影師、康熙來了等…節目指定專業攝影師，各大媒體時尚封面攝影師 
版權:江奕勳設計師
江奕勳現職：Angus Chiang品牌負責人及服裝設計師 學歷：實踐大學服裝設計系 2013年國際時裝新銳設計師首獎、倫敦時裝週畢業展 2017年LVMH青年設計師獎全球21強 2017年台灣第一個進入巴黎男裝週官方日程設計師 |
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銘傳大學 時尚與創新管理學士學位學程（全英語授課．臺北） |
實踐大學 服裝設計學系(臺北校區) |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
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