銘傳大學 時尚與創新管理學士學位學程(全英語授課.臺北) |
輔仁大學 織品服裝學系織品設計組 |
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所屬學群 |
管理學群
行銷經營學類 |
建築設計學群
跨
藝術學群
服裝設計學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
學系特色 |
本學程是台灣唯一以全英語教學搭配第二外語訓練之時尚與創新管理相關學系,學程特色為「注重美育培養、落實美學札根教育」、「理論與實務並用」、「國際教育交流與合作」及「全球就業競爭優勢」。未來發展包括流行預測、藝術總監、採購、商品企劃開發、視覺行銷、品牌行銷與管理、時尚編輯、活動策畫等。 |
為國內唯一的織品設計組專業,課程兼重理論與實務,包含印染設計、梭織設計、針織設計和毛衣設計等領域,培育學生將設計美學與紡織專業技術整合。課程包含理論及實作操作針織機、梭織機及實驗課程等。畢業生從事印染設計、梭織設計、針織設計或毛衣設計、流行分析、商品企劃及產品研發等,深受業界肯定。 |
學科意涵 |
課程以建立美學基礎為主軸,探討時尚商業模式及國際時尚品牌策略。三大課程核心為時尚美學概念、市場行銷、品牌與創新管理。以國際化時尚教育角度為考量提供學生專業的課程訓練、增加學生將來在學術和職場上競爭力。 |
織品服裝學系織品設計組的學科除了三組共有的全人教育和語言學科,以及織品科學、行銷管理、創意基礎等共同科目之外,主要有梭織、針織、毛衣、印染四種技藝學專業課程,這些專業課程有關布料的織造和設計,是培養學生將來就業的重要基礎。 下載詳細資料 |
學習方法 |
實作練習: 運用各種材料的蒐集與靈感具體化的傳達並針對商品開發進行討論,此為業界最常運用之視覺溝通方式。 圖解:情緒板(mood board)構思與呈現 版權:銘傳大學時尚與創新管理學士學位學程 個案討論: 行銷及管理類課程均大量導入時尚產業真實案例,因此檢視、討論及分析為學習重要途徑。 圖解:分組個案討論與分析 版權:銘傳大學時尚與創新管理學士學位學程 產學合作: 不定期與時尚業進行聯名產品開發。讓學生應用課程理論至實務體驗,經歷完整時尚供應鏈之流程。 圖解:聯名商品宣傳拍攝 版權:銘傳大學時尚與創新管理學士學位學程 |
教師講課: 老師講解技術理論,搭配教科書或講義,輔導學生學習。示範和實習:以手動或影片示範, 學生學習操作機台並織造練習。學習報告: 學生閱讀並整理與單元主題相關的文獻及創作參考作品資料並作報告分享。作品討論和分享:讓同學相互參考作品並說明分享作品能進展的方向。 圖解:梭織技藝學課程中,老師說明織紋結構。 版權:蔡禮如老師提供 創意表現:不限主題,學生收集資料與材料後,以自由技法表現。 圖解:蔡禮如梭織設計課 梭織創作 版權:輔仁大學織品服裝學系 印染技藝學1) 學生在課堂裡學習染色到印花理論之外,還有在學校實驗室動手操作,讓理論與實際配合,2) 同時訓練各種染料染色 & 印花技巧,並配合設計創新運用於實物作品上;3) 另外利用參觀工廠生產及品管的流程,了解業界大貨生產情況。 圖解:羅濟賢老師 印染技藝學 未上傳圖片 針織技藝學(1) 了解針織基本原理和其基礎理論(2) 從橫編手搖針織機實際操作了解針織物特性與組織(3) 培養對針織概念的思考能力 未上傳圖片 毛衣設計透過講解與實務演練培養毛衣設計的基礎能力, 包含靈感轉化, 組織設計,色彩運用, 與款式製圖和設計。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
適合就讀本系的學生主要人格特質是生活態度主動積極,喜歡且具創新創意的思維,對影響人們消費或企業採購行為的因素有探究興趣,樂於與人相處,擅於表達溝通協調,勇於面對挫折,將天馬行空的創意轉換成商業模式,並協助品牌形象深植人心,使大眾在消費時同時能享受其附加價值。高中生有空時可多研究參考各大品牌歷史故事及商業策略。可以抽空接觸基本商業管理及行銷知識。並利用閒暇之餘加強外語能力,與國際接軌是本系基本能力,請提升英文的聽說讀寫能力,以面臨全英文授課環境及與班上國際生相處。 |
長期持續性的鍛鍊設計肌肉:藉著使用素描本為載體,逐日地常常練習將經驗感受,載入素描本中。 |
與相關科系之異同 |
台灣過往所設立之大學程度時尚相關學系皆以設計為主要導向,近年來才興起設立時尚行銷管理相關科系的傾向。但歐美等先進國家,早已為迎合市場人力需求,投入大量資源培育時尚管理人才。有別於一般大學商管科系裡的知識,研究時尚產業專有的商業經營模式,以及時尚消費者特有的行為理論模型成為獨樹一格之管理學門知識。 |
織品設計組是國內唯一的織品專業人才培育科系,大一課程旨在建立基礎知識,大二學習藝術文化、織品設計與針織、梭織、印染等技藝學,大三至大四依技術專業分成針織、梭織、毛衣三個專業方向,搭配印染自由選修,除了深入技術層面外,同時將創意思考應用於各項技藝,培養具備專業紡織知識、熟悉紡織業界上中下游之人才。 |
生涯發展容易誤解之處 |
就讀時尚管理除了在時尚產業工作之外,在校學習的品牌包裝及行銷溝通等管理技能皆能應用於各類別公司的行銷或管理部門,並展現出獨特品味及美學視野。 |
承接上一題的說明,織品設計的出路除了與服裝產業結合外,也可以橫跨到其它有面料需求的產業上,重點是必須和不同領域的合作者充分溝通,以實驗研發找出新的可能性。生涯發展依個人的能力與機會決定,可選擇流行分析、商品企劃、產品研發、教師、織品性能鑑定、公務員、自創品牌公司、自由業或織品工藝家等。 |
學習方法容易誤解之處 |
本學程致力於區別出與商管科系不同的特色,更極力顛覆服裝類科系僅只設計人員的傳統觀念。 |
由於本系的系名是織品服裝學系,因織品與服裝聯名在一起,故常被誤以為未來只能往服裝產業發展,但事實上藉由織品的結構與纖維材質的變化和提升,未來可以應用在愈來愈多不同產業的新面料開發上,例如皮箱、安全家飾布、交通內裝、地衣工程、醫療用品、建築、燈罩等。 |
補充提醒與說明 |
學程前身時尚創意管理學程於民國105年成立,學生來源主要分為二個管道:台灣生校內轉系與外籍生申請入學。於109學年度起以時尚與創新管理學士學位學程正式對外招收台灣高中生。班上同學組成國籍多元,修業期間以全英語授課,修業期滿,授予學士學位。 |
選擇本系的織品設計組必須自己本身對美術、設計有高度的興趣並備耐性特質,才能打好專業能力的根基。本組的梭織、針織、印染技藝學都是很重要的專業核心課程,必須結合理論實際實習操作,另外展覽和競賽的機會也相當多。由於需要使用系上實習室的機臺設備,必須時常留於實習室中操作練習。 |
銘傳大學 時尚與創新管理學士學位學程(全英語授課.臺北) |
輔仁大學 織品服裝學系織品設計組 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
時尚藝術史本課程結合藝術角度和時尚產業觀點講述時尚史的發展。從探究不同年代的審美觀、文化和社會學因素的角度演變。 將特別關注時尚與藝術之間的聯繫,同時帶入社會和流行文化的影響。 圖解:參訪展覽了解創新品牌發展史 版權:銘傳大學時尚與創新管理學士學位學程 時尚商品企劃
本課程將說明產品設計之相關理論與設計流程,並啟發學生之產品設計企畫與執行能力、整合設計分析、創新與表現之能力,目標為建立設計團隊合作與設計溝通之能力。 圖解:永續主題商品宣傳照成品 版權:銘傳大學時尚與創新管理學士學位學程 時尚行銷本課程探討行銷在數位時代之經營模式與發展策略、了解行銷之經營架構與發展趨勢。介紹數位行銷時代所必須具備之工作能力與技能,目標訓練學生具備國際行銷相關工作之視野與能力。 圖解:藉由製作時尚月刊訓練學生表達能力 版權:銘傳大學時尚與創新管理學士學位學程 |
毛衣設計
毛衣設計組是織品設計組學生在申請大三的專業分組時,競爭最激烈的ㄧ個組,它以服裝構成學、針織技藝學及織品設計三項成績作為評選的標準。毛衣設計組是本系在台灣校際服裝比賽中得獎的常勝軍,常為本系爭光。鄭淳云和鄧安棋同學參加2018年新一代設計競賽,分別獲得時尚設計類的首獎和佳作第一名。 圖解:鄧安棋的畢展系列毛衣作品“以痛吻我” 版權:遲曉雲老師提供 針織技藝學學習針織的各種組織和技法。每年下學期有舉辦針織成果展,每位同學以手工針織創作各式各樣的圍巾,讓大家有觀摩學習的機會。此外,這門課曾數次參與社會愛心服務,為弱勢的老人和兒童織出背心和圍巾禮物,受到很多好評。 圖解:2018年針織技藝學的圍巾果展 版權:尤政平老師提供 梭織技藝學學習基本的平紋、斜紋和緞紋組織到進階的雙層、凹凸和絨毛組織。課程進行以理論搭配實習操作。學生應用習得組織展現個人的創意,在梭織作業成果展,學生們可彼此觀摩學習。 圖解:梭織技藝學作業展(葉采陽同學作品) 版權:張季鈴老師提供 未上傳圖片 印染技藝學
學生在課堂裡學習染色到印花理論之外,還有在學校實驗室動手操作,讓理論與實際配合。同時訓練各種染料染色和印花技巧,並配合設計創新運用於實物作品上。另外利用參觀工廠生產及品管的流程,了解業界大貨生產情況。 |
銘傳大學 時尚與創新管理學士學位學程(全英語授課.臺北) |
輔仁大學 織品服裝學系織品設計組 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:BB擔任storywear模特兒 版權:校友BB提供
ENKH-AMGALAN AMARJARBB為本學程第一位蒙古籍學生。在高中時期即喜歡與從事服飾業的母親從事相關手做藝品,高三時申請至台灣銘傳大學國際學院時尚學程就讀。她稱來FIM改變了她的一生。來國際學院就讀後她英文說寫功力大增、在時尚產品企劃課中表現優異,該組與品牌合作的聯名單寧包甚至成為該品牌的經典包款。 她於大四時進入本學程兼任老師所經營的永續時尚團隊當實習生,表現相當優異。畢業後直接留任該公司並參與於2021臺北時裝週的一系列產品製作及策展,並擔任時裝秀裡其中一名走秀模特兒。相關報導文章網址: https://www.vogue.com.tw/fashion/galerie/story-wear-ss-2022 圖解:Nini執行手錶品牌包機記者會活動照片 版權:校友林宜昀提供
林宜昀在華僑高中期間接觸到很多外籍學生,國際化學習環境讓Nini申請大學時對於國際學院有更多的期待,因為能在台灣就可以跟很多不同國家學生上課是非常難得的機會。參加大傳社時拍攝及製作道具與服裝搭配等經驗,她開始很喜歡與媒體及與美有關的事物,因此看到FIM的課程規劃及大四有海外交換機會後就選擇了銘傳時尚管理。 大四時她找到造型師助理的實習機會,在跑活動做造型過程中對時尚相關活動企劃產生極大興趣。畢業後她先在香港商俊斯海外有限公司擔任化妝品類助理;之後在人方策略整合行銷公司擔任專案執行,負責鐘錶品牌的行銷規劃跟公關活動企劃、維護媒體關係。她經手的品牌有如瑞士MIDO美度表、Bell&Ross及崑崙錶。 圖解:圖右為校友許惟婷工作時側拍紀實 版權:校友許惟婷提供
許惟婷Rowan從高中開始就一直對時尚產業很有興趣,所以當時看到銘傳國際學院有提供時尚管理的課程時就決定加入FIM。透過系上產學合作的課程及雙師課程,她從大四開始在多家時尚產業實習及兼職,如Ecua-Andino Hat和Voda Swim。在實習過程中她獲得了很多實務經驗。 自本學程畢業後,她進入ZoeyF Studio ,一家複合式品牌時裝選物精品店裡擔任設計師助理以及協助視覺方面的設計,工作細節包含參與每季新品拍攝、收集新品拍攝reference 、各大social media 的版面設計,負責聯絡廠商及追蹤衣服回樣時間、出貨時間等。 圖解:側拍Grace於工作室一角 版權:校友黃歆紜提供
黃歆紜Grace最初的志願是企管系,為什麼最後卻選擇了時尚管理?因為她從小對時尚一直很感興趣,雖然不是一個愛追潮流的人,但卻對時尚相關的商業資訊十分好奇並有興趣探索。在銘傳修讀時尚管理時,她大量接觸了不同時尚商業面向的課程,如行銷、品牌管理及產品開發。 她在大三時便成功申請至美國聖安東尼學院時尚學程交換的機會,但出發前夕因疫情大爆發而無法成行。因此她在大四時更積極準備申請就讀歐美時尚相關碩士學位資格。最終被美國最有價值的時裝設計及平面設計院校之一、舊金山藝術大學(Academy of Art University,簡稱AAU)錄取成為2021年秋季班時尚產品開發碩士班學生。 圖解:你也是小飛嗎?歡迎加入FIM! 版權:時尚與創新管理學程提供
石小飛從小小飛就喜歡自己搭配穿搭,他原本以為自已想成為一名時裝設計師,直到高中在校外參加了一些設計課程,才意識到比起畫圖設計,販售時尚及美麗相關產品更符合自己的興趣。大學時他在一家精品零售店當兼職人員,協助銷售及維護客戶關係。畢業後,兼職單位主管甚至提供他正職工作的機會。 但是為了體驗時尚領域的其他工作。他在製作畢業作品集時格外用心,並在應徵時尚採購一職時,運用作品集內容成功展現個人特質,因而順利錄取。作為一名稱職的時尚採購,需要大量蒐集時尚流行情報並預測趨勢、還需要查看每家商店的銷售數字,並根據銷售報告預測下季熱賣商品。這份工作相當有趣,因為可以決定商店貨架上的商品,雖然有些壓力,但銷售數字上升時的成就感可以抵過一切。 |
圖解:詹朴與其服裝週發表作品 版權:APUJAN
詹朴輔仁大學織品服裝學系 織品設計組畢業 (2008年畢展毛衣設計組第一名) 英國皇家藝術學院 女裝碩士學位 畢業後成立同名品牌(APUJAN)並登上倫敦時裝周。主題多半與文學、奇幻、時間的流逝有關。近年則陸續跨界為雲門舞集製作舞衣、長榮航空製作機上服,為吳寶春麥方店及郭元益打造全新制服。其針織系列作品於2017年受邀進入法國知名時尚與蕾絲博物館作長期展出並列為永久館藏。於台北、倫敦、蘇州、重慶等城市均有銷售據點。 圖解:ZOELLE最新發表服飾作品 版權:ZOELLE
陳琳璇輔仁大學織品服裝學系織品設計組畢業 英國聖馬丁藝術學院深造 2001年倫敦時尚週展出作品獲日本知名設計師三宅醫生賞識,成為Issey Miyake旗下的設計師。2002年倫敦時尚週展出後,被英國泰晤士報及Vogue雜誌譽為三位最有潛力的年輕設計師之一。曾於美國五大城舉辦個展及聯展,有部分作品被美國博物館永久收藏,成立服飾品牌ZOELLE。 圖解:J&NINA 就是舒服帥氣、簡單而不無聊 版權:J&NINA
戴澤康(明銓)輔仁大學織品服裝學系畢業 獲頒2017輔仁大學傑出校友獎(工商精英類)。 1989年成立紡鐸國際開發有限公司,擔任總經理、董事長。 被譽為“台灣針織教父”,品牌風格優雅,善盡社會責任,並長期協助本系發展。 圖解:黃世舜系友返台參加台北時裝週 版權:織品服裝學院
黃世舜輔大織品系畢業後,赴歐洲深造,並於2015年在德國柏林以個人名字DAMUR設立品牌。 10年以上高級時裝設計工作經驗,曾於柏林 Marcell von Berlin設計部門擔任主設計師。2015於德國柏林成立了與其英文同名 #DAMUR服裝設計品牌。近年來多次獲選臺北時裝週品牌秀。 |
銘傳大學 時尚與創新管理學士學位學程(全英語授課.臺北) |
輔仁大學 織品服裝學系織品設計組 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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展開