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銘傳大學 動漫文創設計學士學位學程(桃園校區) |
銘傳大學 商業設計學系(桃園校區) |
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| 所屬學群 |
藝術學群
藝術跨學類 |
建築設計學群
跨
藝術學群
商業設計學類 |
| 學系特色 |
本學士學位學程課程規劃希望跳脫傳統制式課程框架，推動跨學院整合課程，目的在於培養學生動漫、文化創意設計跨專業的開發製作能力。根據動漫文創設計之專業學習規劃，課程分成兩個專業修習範疇：動漫實務製作組、文創敘事與商品組等。 |
銘傳商設、源自快樂 |
| 學科意涵 |
本學程是將現有動漫設計、文創開發、資訊傳播與應用語文等專業結合，以動漫文創與周邊商品開與行銷應用面向為主要核心。 |
「商業設計學系」是整合視覺傳達、廣告行銷、文化藝術、數位科技、創意美學等領域的能力養成科系，涵蓋平面設計、廣告設計、包裝設計、電腦多媒體等範疇。 |
| 學習方法 |
技術練習：學習各種基礎繪製、動畫影視製作、文創與廣告文案的技巧與方法。 圖解:基礎動畫課程師生互動 版權:洪季君攝 
自主學習：繪製軟體為數眾多，學習過程除了老師教學引導，亦仰賴學生自主尋找資源。注重個人的自主探索能力。 圖解:學生於MAC教室討論作品 版權:洪季君攝 
專題實作：透過一特定題目（如：故事劇、桌遊設計）與他人進行團隊合作實作，除了考驗專業能力，也培養與他人合作溝通的協調。 圖解:素描-團體創作(單幅故事) 版權:洪季君攝 |
利用實作及練習，協助同學學習課程內容，以及進行手繪及電繪。 
成果展示：以展覽形式發表作品，並由教師進行評圖。 
提案報告：以個人或小組方式，透過口頭報告分享設計創作心得。 
專題製作：以小組方式與他人團隊合作，選定某個主題方向和表現媒材，執行設計專案實作。 
線上學習：透過網路教學平台Moodle，進行課前或課後之自主學習。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議對動漫文創設計有興趣的同學，高中時期生仍以學業、校內活動為重，如果可以能選修藝術設計相關課程更佳，為將來進入相關專業做準備。可參加各種知識性的社團、營隊或講習，除了樂趣外，用心感受及觀察周遭人事物，在團隊活動中學習協調合作的精神；另外，利用課餘之暇參觀設計展覽、翻閱設計類型雜誌、觀看收聽相關影片或podcast，日積月累培養設計鑑賞能力。
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我們建議對於設計有興趣的同學，可在高中時期累積和藝術、設計、文創等各種經驗，平時可多去參觀各種不同的展覽及相關活動，同時也能培養動手做的實力，要走出去，擴大自己的生活圈，尤其是要多參加各種形式知識性的社團、營隊或講習，不只是為了好玩，而是可以進入相對不同的環境，利用機會用心感受及觀察周遭人事物，並在團隊活動中學習協調合作的精神。 |
| 與相關科系之異同 |
動漫文創設計學士學位學程屬應用藝術及視覺傳達類，這一類型的學系包含：數位媒體設計、圖文傳播藝術、視覺傳達設計學系、商業設計學系等。但本學程重視創意敘事、媒體表述、市場行銷的“三創”(創意、創新、創業)概念。 |
與「商業設計學系」相關的科系以「商品設計學系」最為接近，本系主要以2D的平面設計、廣告或包裝設計為主；而後者顧名思義為3Ｄ的商品或工業產品之設計執行。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
畢業後只能從事視覺傳達設計人員，實際上動漫學程畢業出路事多元化的，因擁有影視，動畫及商品設計的專業，就有多項就業的可能，如動畫師、漫畫師、平面設計師、視覺創作人員、廣告及行銷專業人員、編輯/文字類人員、影片製作技術人員…等 |
設計工作是否一定要"爆肝"(犧牲健康)?答案顯然是否定的！從事各行各業都需要妥善地規劃進度，作好時間管理的工作。此外，商業設計學系畢業後，能勝任的工作非常廣泛，例如：廣告設計、平面設計、包裝設計、商業攝影、插畫設計、創意商品設計、多媒體設計及網頁設計等。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
動漫學程常被誤認與數位媒體設計相關的科系相同，本學程重視創意敘事、媒體表述、市場行銷的“三創”(創意、創新、創業)概念。 |
設計相關能力的技法訓練，不是唯一的學習方法與目標，開發創意思考潛能，培養溝通協調、團隊合作與解決問題的能力，更是重要。 |
| 補充提醒與說明 |
動漫學程本身包含動漫實務製作、文創敘事與商品類別，另可修習輔修商業設計、商品設計、應用中文、應用日文、廣告行銷等科系，發展個人獨特之競爭優勢。有助學生探索職涯性向，適性發展並發揮個人潛能，強化在未來世界的競爭力。 |
本系相當重視學生的學習歷程與學習成效，除正規課程教學與實習外，更透過校外教學、國內外移地教學、課程評量、雙師教學、業師評圖、展覽和參與設計競賽等方式檢核學習成效，並且以輔導改善學習缺失，確保學生的受教權益。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：03-3507001轉3757 信箱：accid@eta.mcu.edu.tw |
電話：(03)3507001分機3149 信箱：tina@mail.mcu.edu.tw |
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銘傳大學 動漫文創設計學士學位學程(桃園校區) |
銘傳大學 商業設計學系(桃園校區) |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
基礎動畫
1.培養2D動畫製作的基礎能力。 圖解:同學於2D動畫教室磨練基本功 版權:洪季君攝 
角色造型設計
1.以2D手繪技法使人物形貌研發成為創意思考技術能力。 圖解:3D立體雕塑 版權:銘傳一週/李志偉攝 
設計概論注重編劇、素材運用、設計發想、手作、電腦繪圖等工作要項的訓練及強調學生團隊分工的啟發 圖解:設計概論期末作品討論 版權:銘傳一週/李志偉攝 |
基礎攝影從針孔相機製作到底片機攝影，暗房沖片、放大到攝影棚實習，涵蓋所有攝影理論與實踐的操作課程。 版權:銘傳大學商業設計學系版權所有 
創意思考藉由繪畫、表演、跳躍式思考等方式探索創作的可能性。 版權:銘傳大學版權所有 
畢業專題設計畢業專題是大學部最重要的成果發表之一，同學將自己有興趣的研究題目或方向，與指導老師討論後，在一年的時間一步一步完成，將自己獨當一面完成的研究呈現出來。 版權:銘傳大學商業設計學系版權所有 
水彩畫認識水彩之特性及水彩表現風格發展，培養眼到、手到、心到的三種基本能力，學習風景畫中的透視法則，並培養繪畫的鑑賞能力。 版權:銘傳大學商業設計學系版權所有 
廣告設計透過創意思考與視覺發想了解廣告產業之運作流程及提案表現與技巧，並執行廣告設計活動視覺設計與媒體規劃。 版權:銘傳大學商業設計學系版權所有 |
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銘傳大學 動漫文創設計學士學位學程(桃園校區) |
銘傳大學 商業設計學系(桃園校區) |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
暫無圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
施博瀚▪ 現為 Bohan Graphi© 設計工作室負責人、中文字型「凝書體」的創作者。 擅長品牌識別、標準字設計。作品曾獲金點概念設計獎年度最佳設計、SDA BEST100、DFA亞洲最具影響力設計獎、ADAA決選、新一代設計銀獎等，並相繼收錄於多本設計刊物中。 
李宜軒▪ 台灣設計師，StudioPros 優仕創意創辦⼈與創意總監 作品曾獲Adobe卓越設計⼤獎、⾦點概念設計獎、亞洲最具影響⼤獎優選、韓國K-Design Award 等，作品亦曾收錄於ComputerArts Magazine、Victionary、亞洲設計年鑑等設計書籍中，並曾於美國、芬蘭、韓國、亞洲等地展覽 。 
陳宣宇▪ 現任靈智精實整合行銷集團台灣區董事總經理暨首席創意官 ▪ 志上廣告擔任資深設計 ▪ 作品金士頓的微電影《記憶月台》，獲得廣告門金瞳獎全場大獎及ONE SHOW CHINA金鉛筆獎，全球超過30座獲獎數 
程湘如▪ 現任頑石文創開發顧問股份有限公司 創意總監/創辦人 ▪ 許願瓷品牌經營 顧問 ▪ 國立故宮博物院品牌授權及合作開發審查委員會委員 ▪ 數位典藏策略聯盟指導委員會 委員 ▪ 中華平面設計協會 創辦人/榮譽理事長 ▪ TCCA臺灣文化創意產業聯盟協會 副理事長 ▪ 臺灣文創媒體藝術推廣協會文創發展研究會 會長 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
20%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
20%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
25%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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