桃園校區

桃園市龜山區大同里德明路 5 號

校本部

新竹市香山區玄奘路48號

銘傳商設、源自快樂
商業設計系的前身「商業設計科」創立於1966年，為全國首所設立的大專商業設計科系，並於2002年設立碩士班。課程內容著重於「人文藝術」、「設計創新」與「數位科技」的融合，旨在培養具備工作倫理、創新思維、國際視野及專業能力的優秀商業設計人才，並透過國際競賽、移地教學、產學合作等多元學習的管道，建立具有無可取代價值的專業定位。

【玄奘大學 視傳系】：
本系榮獲【教育部全國學生美術比賽】特優獎與前三名等七項大獎、【時報金犢獎國際賽】第二名、日本大阪公益基金插畫金賞、白金創意國際大賽銅獎、台積電青年築夢計畫、大專院校農村實踐共創計畫、金典新秀設計獎、放視大賞入圍! 課程結合廣告視覺文創設計、動畫、VR/AR/AI、遊戲設計。學生作品：https://youtu.be/eH1hJrlMh2Q

「商業設計學系」涵蓋數位科技、人文藝術與設計創新等三大專業領域，整合視覺傳達、廣告行銷、文化創意、數位影片、AI美學與永續設計等領域的能力養成的科系，涵蓋平面設計、廣告設計、包裝設計、電腦多媒體等範疇。

【玄奘大學 視傳系】：重視學生基本設計之專業素養，並且強調創意思考與團隊溝通整合之能力，使其學生能夠從創意發想、企劃提案、商品製作以及行銷販售具備專業知識與技能，並且結合地方產業資源，推動大學社會責任發展在地文創商品。重視學生2D與3D電腦繪圖與互動設計之能力，引進優秀業師協同教學增加學生專業技能。

設計看重的是專業能力與創意思考，建議對設計有興趣的同學，可以在高中階段積極累積與藝術、設計、文創等領域的相關作品與經驗。平時應多參觀各種展覽及相關活動，並培養動手創作的實力。同時，要勇於走出舒適圈，擴展自己的生活體驗，特別是參加各種多元學習課程、知識性社團、工作坊、營隊、講習或關注社會議題等。這些經歷不僅能提供進入不同環境的機會，還能幫助你感受與觀察周遭的事物，並在團隊合作中學習協調與合作精神。

1. 加強參觀展覽的經驗，例如：新一代設計展、放視大賞、動漫/遊戲展、其他設計展…等，其中一項或數項。
2. 加強大型設計競賽的認知，例如：全國學生美術比賽、金犢獎、金典設計獎、放視大賞…等，其中一項或數項。
3. 加強動畫、漫畫、遊戲、AR、VR、元宇宙…等，其中一項或數項領域知識。
4. 加強知名設計大師、品牌的認知。

商業設計系與其他相關設計科系（如商品設計、工業設計、視覺傳達設計、應用美術等）主要區別在於強調設計的商業應用與市場需求，並著重於設計對企業與品牌價值的提升。商業設計應用涵蓋平面視覺、立體產品包裝設計、廣告企劃、品牌行銷及動態媒體等多元領域，對未來的職場發展有更實用且精準的能力。本系有手作創客基地、創客共享空間、Action直播實驗室以及AI創新實驗工作站等特色實驗室，讓學生體驗不同的專業設備。

提供二大領域課程：【商業識別與包裝】與【數位3D與互動設計】，畢業後出路更廣。

【廣告文創設計】：網頁設計、展場規劃、行銷設計、視覺設計、文創開發、產品設計、印刷設計

【數位媒體遊戲設計】：VR 設計(美術、程式、企劃)、遊戲設計(美術、程式、企劃)、網頁設計、App設計(美術、程式、企劃)、AR(美術、程式、企劃)、專案管理


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商業設計系的職能發展選擇是多元的，可跨足美術類、商業類、行銷/教育類以及數位類。例如美術類：插畫設計、創意商品設計…等；商業類：廣告、包裝、平面、品牌、影音、展示…等；數位類：網頁、UI/UX設計師、社群小編、AIGC設計師、數位媒體規劃、互動廣告等。另可發展行銷企劃、產品行銷設計、美術教師…等

在生涯發展與職場就業，可針對本系四年課程組織與模組進行多向職場對接，包括行銷、設計與媒體，同時亦可藉由專業所長跨領域展現，成就創新創業之途徑。
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商業設計系是以職場實務的設計專業為目標，涵蓋企業實習、產學合作、專業證照以及服務學習，透過課程探索個人專長與適性發展，參與產學專案銜接職場經驗，以專業實習職能發展與產業型態。商業設計不是紙上談兵，更是跨領域的整合實務的設計實踐。

視傳系學習範疇甚廣，並非於插畫、素描等涵蓋之基礎訓練，學習內容包括企劃、設計與媒體操作，透過學習方法的反映，讓學生能夠成就職場多元的對接。
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本系相當重視學生的學習歷程與適性能力，除正規課程教學與實習外，更透過專業課程的校外教學、國外移地教學、產學合作、雙師教學、業師評圖、展覽和設計競賽等方式，確保學生的學習成效與專業銜接。

【重視學生基本設計之專業素養】
並且強調創意思考與團隊溝通整合之能力並且結合地方產業資源，推動大學社會責任發展在地文創商品。

【重視學生2D與3D電腦繪圖與互動設計之能力】
引進業師協同教學增加學生專業技能，並且藉由產學計畫執行強化學生實務能力，培育具有動漫設計與 XR 互動設計之為新世代專業數位設計整合人才。



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