銘傳大學 應用日語學系(桃園校區) |
真理大學 應用日語學系 |
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所屬學群 |
外語學群
日語文學類 |
外語學群
日語文學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
校本部 251新北市淡水區真理街32號 |
學系特色 |
1.全台首創應用日語學系,秉持「日語+專業」理念。 |
本系成立已有約30年的歷史,早已在業界建立良好口碑。專任教師共7位,其中四位是日籍教師,能夠培養學生道地的日語能力。本系鼓勵學生積極參與日本交流活動,以及前往日本姊妹校進行交換留學等。本系課程設計除有一般國內日文系培養學生通曉日本之語學、文學、歷史、人文等基本課程之外,積極開設「旅遊服務日語」、「觀光導遊日語」及「AI與日語學習」等實際應用課程。 |
學科意涵 |
1.「應用日語學系」是融合日語與專業,務實且具高附加價值的學系。 |
大家都習慣稱為「日文系」。但事實上,台灣的大學教育系統上所謂「日文系」可分為兩種:一、日本語文學系,二、應用日語學系。本系屬於後者。前者是注重聽說讀寫四技的傳統日文系。後者則是除了四技以外,還有像觀光、日本企業管理等較為「實用」的課程。也就是說,除奠定良好的日語基礎之外,更是以培養業界所需要的人材為目標。 |
學習方法 |
1.情境式學習 圖解:商業文化教室 版權:照片歸應日系辦所有 2.互動合作學習 圖解:阿波舞交流 版權:照片歸應日系辦所有 3.多元文化學習 圖解:茶道文化體驗 版權:照片歸應日系辦所有 4.國內外企業實習 圖解:日本飯店實習 版權:照片歸應日系辦所有 5.日文口語聽說與文章讀寫 圖解:日語聊天區 版權:照片歸應日系辦所有 |
本系「會話」、「習作」及「翻譯」課採用小班制;角色扮演、分組討論等。 圖解:應日系情境教室 版權:真理大學應用日語學系所有 本系四年學習的總結,也是特色課程之一(畢業公演)。 圖解:第23屆應用日語學系畢業公演 版權:真理大學應用日語學系所有 透過國際交流活動進一步了解日本文化(與日本姊妹校舉辦活動)。 圖解:與多摩大學及翔陵高中交流 版權:真理大學國際事務中心所有 透過校內競賽提高日語能力(如日語朗讀比賽)。 圖解:應日系主辦日語朗讀比賽 版權:真理大學應用日語學系所有 日本文化情境體驗(浴衣教室、日本文化週活動等)。 圖解:應日系情境教室 版權:真理大學應用日語學系所有 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1. 培養自主學習能力(從多元選修找出興趣主動學習) |
我們建議對日語學習有興趣的同學,可在高中時期累積以下各種經驗,從中培養相關基本能力。 |
與相關科系之異同 |
1.採「日語+專業」之課程設計,導入商務、觀光、文教等專業科目,以就業為導向,培養社會需要的人材。 |
本系課程規畫多元有下列四項特色: |
生涯發展容易誤解之處 |
問:應日系畢業只能進日商公司嗎? |
本系為應用日語學系。不侷限在日文語學與文學的學習,課程涵蓋多元面向,舉凡人文、社會、歷史、商務、國際關係、跨文化、日語教育等課程在四年的學習中都能習得,讓本系畢業生在不同領域中有良好表現。畢業生的就業選項廣泛。 |
學習方法容易誤解之處 |
本系為學生設定的學習目標不僅限於日語學習,而是在學習日語聽說讀寫譯的過程中,同時加強思考組織及國際觀等多元能力,這也是本系與傳統日語科系或坊間補習班的差異。我們期待透過學習日語的過程達成全人教育,所以鼓勵學生積極參與校系與校外日語相關活動,讓日語學習從書籍平面的知識轉化成立體可活用的能力。 |
本系是從「零」開始學習,所以完全不會日語的同學也絕對沒問題。 |
補充提醒與說明 |
1.每年大三約有30人交換到日本留學一年 |
無 |
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真理大學 應用日語學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
台灣導覽日語(1)課程內容與特色:課程著重導覽實務的培養,課堂中除了導覽實務技巧、導覽路線規劃、現場問題解決等專業能力養成之外,並藉由實地導覽見習、模擬導覽操作、實地導覽測驗等實務課程,以培養日語導覽實務技能。 圖解:修課同學實地導覽中 版權:照片歸應日系辦所有 日本領隊導遊實務課程內容與特色:1.領隊與導遊的工作概論與流程、2.機場與飯店、餐廳常用日語、3.主要觀光景點日語介紹、4.領隊導遊緊急事務處理。 圖解:學生實際演練 版權:照片歸應日系辦所有 日本戲劇(一)(二)課程內容與特色:由同學們自行發揮創意創作日語劇本,不僅藉此練習同學們的日文能力,更藉由戲劇表現的方式,訓練同學們的口說能力,及舞台表現。另外場景道具更是由同學們共同製作,發揮團隊合作,與指導老師共同完成一年一度的重大演出。 圖解:實際演出時的舞台照片 版權:照片歸應日系辦所有 職場倫理與國際禮儀
課程內容與特色:1.瞭解職場倫理與國際禮儀之內涵。2.提昇處事應對之能力。 圖解:實際演練職場名片交換禮儀 版權:照片歸應日系辦所有 日本旅遊概論習得日本相關旅遊知識、能運用並收集日本各地旅遊情報、具備規劃赴日自助旅遊行程能力。 圖解:上課情形 版權:照片歸應日系辦所有 |
日本民俗學概論
1.培養學生「日本民俗學」基本知識。 未上傳圖片 日本歷史由古代按時期講述日本歷史。透過分組做報告的方式培養學生團體合作的精神,並學習蒐集歸納資料的能力。 未上傳圖片 日本人文
1、透過日本人文(國土.農業.工業.商業.國民生活等)認識日本。 未上傳圖片 日本名著選讀
1、透過日本近現代經典作品瞭解日文的精華,並學習較為複雜的文章構造。 未上傳圖片 觀光導遊日語觀光外語應用能力。能因應日系相關觀光事業(旅行社、飯店、百貨店、餐飲服務等)需求,在職場上以日語溝通、協調、承辦業務等。 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
版權:照片歸應日系辦所有
胡凱翔銘傳大學應用日語學系學士 於銘傳應日系畢業後,順利通過財產保險業務員資格測驗,並且目前任職於三井住友海上集團旗下的明台產物保險股份有限公司,擔任日系服務部高級專員。 版權:照片歸應日系辦所有
朱婉華銘傳大學應用日語學系學士 日本國立一橋大學研究所碩士 於銘傳應日系畢業後,進入台灣山善股份有限公司工作約兩年,爾後獲得日本交流協會獎學金赴日本一橋大學研究所攻讀碩士課程。取得碩士學位後直接進入日本「牧野フライス製作所」工作至今,目前擔任歐洲地區業務。 版權:照片歸應日系辦所有
林曉淳銘傳應用日語學系學士 日本國立大阪大學文學研究科博士 於銘傳應日系畢業後,繼續就讀銘傳應日系研究所碩士課程,爾後赴日本國立大阪大學文學研究科攻讀碩博課程(文化形態論專攻),並取得博士學位返台進入世新大學日本語文學系,現職專任副教授。 版權:照片歸應日系辦所有
郭倩瑜銘傳大學應用日語學系學士 於銘傳應日系畢業後,進入台灣阿迪達斯股份有限公司任職至今,盡職負責工作表現優異,頗受上司賞識,目前擔任視覺陳列副理。
陳玉玲銘傳大學應用日語學系學士 國立台灣科技大學機械工程系碩士在職專班 在學中 於銘傳大學應日系畢業後,進入機械設備業工作兩年(擔任生管並協助工程會議日中翻譯), 爾後順利通過工程製圖領域AutoCAD及Pro/E原廠證書,成為自動化機構工程師三年後,目前於國立台灣科技大學攻讀機械工程系碩士在職專班, 現職美商產品初級機構工程師。 |
版權:張德昌本人所有
張德昌學長學習經驗: 認真修習本系四年的課程。 積極參加畢業公演等活動。 職業經歷: 三空泉休閒農園經營者。 新北市休閒農域發展協會理事。 未上傳圖片
陳欣宜學姊學習經驗: 除了在本系學習以外,赴日姊妹校交換留學一年(日本國立香川大學)。 職業經驗: 2017年:創辦「皮卡皮卡日語教室」(至今)。 2019年:製作兒童日語教材。 2021年:與「兒童英語」合作企劃行銷。 2022年:合資「有巢氏房屋」協助日本人找房子開店。 2022年:考進「南山人壽 」協助在台日本人對於長期保險規劃及儲蓄規劃。 版權:吳嘉鎮本人所有
吳嘉鎮學長學習經驗: 本系第一屆畢業生。 畢業後,赴日進入日本名城大學經濟系研究所深造,並獲得博士學位。 職業經驗: 國立苗栗竹南高中日文社團指導老師。 上海創業經驗。 名城大學亞洲研究所研究員。 名城大學經濟系專任講師。 真理大學應用日語學系兼任助理教授。 版權:邱昱綺本人所有
邱昱綺學姊學習經驗: 除了在本系學習以外,赴日姊妹校交換留學一年(日本國立香川大學)。 畢業後,進入國立台灣大學日本語文學系研究所深造。 職業經驗: 目前,國立台灣大學日本語文學系研究所在學中。 未上傳圖片
陳羿錡學姊學習經驗: 認真修習本系四年的課程。 積極參加國際交流活動等。 職業經驗: 目前,在日本台灣交流協會服務。 |
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真理大學 應用日語學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
100%
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