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義守大學
職能治療學系
輔仁大學
呼吸治療學系
所屬學群 醫藥衛生學群
職能治療學類
醫藥衛生學群
呼吸治療學類
所在校區

義守大學醫學院區地址

82445高雄市燕巢區義大路8號

資料準備中

學系特色

培育具宏觀視野、一流學養及理論與實務兼備之專業職能治療師。
1. 培養學生成為職能治療師應有的專業知識與能力,以符合時代潮流與醫療環境的需求。
2. 加強學生專業倫理,擁有敬業態度、健全人生觀與人文素養。
3. 培養基本研究能力及發展學生之國際觀。
4. 強化社區復健和長期照護專業之發展環境。

1.提供優質教學環境與臨床模擬實習環境,建置「重症呼吸治療監測操作室」、「新生兒與小兒呼吸治療監測操作室」、「長期呼吸照護實驗室」等實驗室。
2.提升臨床各醫院重症醫療、長照系統、及新生兒暨小兒照護之醫療照護水準,以訓練培養具人文關懷與專業素養之優秀呼吸治療師。

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學科意涵

職能治療是透過專業的臨床推理,幫助個案選擇、安排及執行日常的職能活動,進而提昇其生活品質。運用環境改造或輔具、工作簡化或強化等方法,訓練個案的生理、心理及社會功能。主要課程可分為基礎醫學、職能治療專業及臨床醫學三大部分。基礎醫學包含解剖學與生理學等;職能治療專業包括生理、心理及小兒疾病職能治療。

根據美國呼吸治療學會(American Association of Respiratory Care, AARC)的定義,呼吸治療是一種有組織的醫療
事業,在醫師照會下,對於心肺功能缺損或異常者給予診斷、治療及照顧。

網站:http://www.drt.fju.edu.twl

學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

職能治療師需要服務的對象廣泛,包含在生理、心理、小兒發展上面有異常或障礙而需要協助者,因此除了培養自身專業學科的能力之外,也可以培養自身耐心、觀察力、溝通協調、服務熱忱、醫療人文關懷等特質。可藉由多方閱讀增廣見聞、參與團隊活動培養自身洞察能力並投入合作互動、主動了解職能治療未來發展與相關產業脈動,養成主動學習的良好習慣,藉由這些方式也可以在進入專業職能治療學科之前了解自己最感興趣的領域,除了有助於接軌未來在大學的講授課程和實/見習課程,並能夠在未來持續擴充與提高自身能力。

1.學習計畫與成果要能清楚地展現研究目標與動機(洞悉與發現重要問題)。
2.有效的資訊蒐集與問題解決過程。
3.學習過程,心得與反思
4.學習心得應著重知識、技術的學習過程,而不是個人情感的抒發。

多元表現的特色及強調問題的解決能力包括溝通、協調、合作與互動關懷等面向,無論是特殊表現或學習心得,本系皆重視資料本身的邏輯性、結構性與完整性。


與相關科系之異同

復健醫學必須醫療團隊合作,包括專業醫師、護理師、及復健治療師等。其中職能治療師是運用目的性與功能性的活動進行治療,目的為協調疾病與日常生活;物理治療師則會用運動或聲、光、電、熱、水等儀器作為治療方式或媒介,目的為減輕疼痛或針對損傷改善。

呼吸治療學系之教育目標為培育專業呼吸治療人才,以期發展成為新生兒及小兒、門診、重症、長期照護等領域之呼吸治療相關產業專才及教育研究人員。
與職能治療與物理治療專業相同之處都是醫事人員,其差異為此專業是具有專業獨立性,在急重症、小兒長照及居家都有第一線的重要角色。

生涯發展容易誤解之處

職能治療師專為受職業傷害的人復健:職能治療師為協助「失能的個案」提升日常生活的獨立性,改善生活品質,其服務的對象分為三大領域:生理(腦中風、帕金森氏症、類風溼性關節炎等)、小兒(發展遲緩、腦性麻痺、社交障礙等)、精神(思覺失調症、憂鬱症、創傷後壓力症候群等)。

網路社群及媒體新聞會充斥呼吸治療師之市場已飽和,但實際上本系每年畢業生之醫療院所從事呼吸治療師工作及其相關的工作約60%以上。

學習方法容易誤解之處

學生易混淆職能治療師與物理治療師的差異,前者為運用目的性與功能性的活動進行治療,協助失能的個案提升日常生活的獨立性並改善生活品質;物理治療師則會用運動或聲、光、電、熱、水等儀器作為治療方式或媒介,目的為減輕疼痛或針對損傷改善。此外,此二者也與復健科醫師不同。

目前本系運用了許多新型的教學方式,可能被誤解為學習不易,需要較長的時間適應。

補充提醒與說明

職能治療師可執行的業務範圍相當廣泛,因此除了本系規劃課程之外,系上每位老師皆有專精之研究領域。同學若進入本系後,可依各自興趣範疇,詢問系上老師是否能參與研究項目或從旁學習研究的知識與技巧。

1.本系暑假期間推派二名三年級學生至美國杜克大學醫學中心參與美國呼吸暨胸腔復原治療之臨床見習一個月;日本東京醫科大學參與日本呼吸暨胸腔復原治療之臨床見習一個月。

2.與產業界合作:為透過對呼吸治療相關業務的參與,能實際結合、應用學校所學相關知識;提升學生對呼吸治療產業面之了解與認識。

下載詳細資料

義守大學
職能治療學系
輔仁大學
呼吸治療學系
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 普通生物學
    • 普通心理學
    • 動作解剖學
    • 人類發展學
    • 團體動力學
    • 職能治療導論
    • 職能治療倫理與規範
    • 精神醫學
    • 機能解剖學(一)
    • 普通生物學實驗
    • 動作解剖學實習
    • 人類發展學實習
    • 機能解剖學實驗(ㄧ)
    • 職能治療專業實務初探
    • 臨床醫學概論
  • 大二必修
    • 肌動學
    • 職能治療理論與技術學 (一)
    • 活動分析與設計
    • 機能解剖學(二)
    • 職能治療評估學
    • 身心障礙者職業輔導評量
    • 心理疾病職能治療
    • 職能治療理論與技術學 (二)
    • 肌動學實習
    • 職能治療理論與技術學實習(一)
    • 活動分析與設計實習
    • 機能解剖學實驗(二)
    • 職能治療評估學實習
    • 身心障礙者職業輔導評量實習
    • 心理疾病職能治療實習
    • 職能治療理論與技術學實習(二)
    • 職能治療臨床見習
    • 基礎生理學實驗
    • 應用生理學實驗
  • 大三必修
    • 骨科學
    • 生理疾病職能治療
    • 職能治療管理學
    • 社區職能治療
    • 小兒職能治療
    • 職能治療理論與技術學 (三)
    • 手部復健
    • 職能治療研究方法與統計
    • 職能治療理論與技術學 (四)
    • 副木裝具義肢學
    • 日常生活功能評估訓練
    • 感覺統合治療學
    • 期刊導讀
    • 心理社會職能治療學
    • 生理疾病職能治療實習
    • 社區職能治療實習
    • 小兒職能治療實習
    • 職能治療理論與技術學實習(三)
    • 職能治療研究方法與統計實習
    • 職能治療理論與技術學實習(四)
    • 副木裝具義肢學實習
    • 日常生活功能評估訓練實習
    • 感覺統合治療學實習
    • 心理社會職能治療學實習
    • 職能治療臨床實習(一)(二)
    • 職能與倫理
  • 大四必修
    • 職能治療臨床實習(三)~(八)
    • 職能治療專題討論
  • 大一必修
    • 呼吸治療學導論
    • 生理學
    • 生理學實驗
    • 解剖學
    • 解剖學實驗
    • 生物化學
    • 普通生物學
    • 普通物理學
    • 普通物理學實驗
  • 大二必修
    • 病理學
    • 生物統計學
    • 身體檢查與評估
    • 藥理學
    • 微生物及免疫學
    • 微生物及免疫學實驗
    • 心肺疾病學
    • 呼吸治療儀器設備學
    • 呼吸治療儀器設備學實驗
    • 基礎吸治療學
  • 大三必修
    • 臨床心肺檢驗監測學
    • 呼吸器原理及應用
    • 呼吸器原理及應用實驗
    • 專業倫理-呼吸治療倫理學
    • 成人重症呼吸治療學
    • 呼吸治療專題討論
    • 小兒呼吸治療學
    • 長期呼吸照護學
    • 新生兒暨小兒科學概論
  • 大四必修
    • 成人重症呼吸治療臨床實習
    • 小兒呼吸治療臨床實習
    • 長期呼吸照護臨床實習
專業選修課程
  • 學術課程
    • 職能治療導論、動作解剖學、機能解剖學、臨床醫學概論、人類發展學、團體動力學、肌肉動力學、職能治療理論與技術學、小兒職能治療、職能治療管理學、手部復健、職能治療研究方法與統計、心理社會職能治療學
  • 實務課程
    • 副木裝具義肢學、日常功能評估與訓練、感覺統合治療學、職能治療評估學、活動分析與設計、身心障礙者職業輔導評量
  • 校外見習/臨床見習
    • 職能治療臨床見習
  • 校外實習/臨床實習
    • 職能治療臨床實習、社區職能治療實習、社區職能治療臨床實習
  • 無領域區分
    • 有機化學、基本呼吸照護學、外科學概論、內科學概論、呼吸治療服務學習、呼吸疾病營養學、臨床醫療儀器之實務與應用、胸腔影像醫學概論、睡眠醫學(含實習)、呼吸治療學總論等。
特色課程
義守大學
職能治療學系
輔仁大學
呼吸治療學系
適合從事工作
  • 職能治療師

    取得職能治療師證照,藉著分析及使用「有目的性的活動」來治療或協助生理、心理、發展障礙或社會功能上有障礙及需要的人,促進及恢復其身心功能,培養適應技巧,激發潛能,使他們能獲得最大的生活獨立性。


  • 語言治療師

    領有語言治療師證書,從事語言理解、表達障礙、吞嚥障礙、語言發展遲緩之評估與治療,及溝通障礙輔助系統使用之評估與訓練等工作。


  • 研究助理

    協助研究計畫的進行,並處理與計畫相關的行政工作。


  • 呼吸治療師

    取得呼吸治療師證照,提供患者呼吸功能復原照護、各種醫療氣體治療之操作、呼吸治療器材之使用與維護等醫療工作。


  • 醫療設備控制人員

    協助病患準備與操作醫療設備之外,通常還需記錄病患資料、調整設備及基礎保養,有些也要負責擬定工作時程表、評估設備採購,或者兼負管理工作。


  • 照顧服務員

    在社會福利機構、醫療機構或家庭,負責病患照顧及專業照護的相關工作。


系友生涯
義守大學
職能治療學系
輔仁大學
呼吸治療學系

多元能力

語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15% Complete
15%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
15% Complete
15%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10% Complete
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5% Complete
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5% Complete
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15% Complete
15%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10% Complete
10%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
10% Complete
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10% Complete
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10% Complete
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10% Complete
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5% Complete
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5% Complete
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5% Complete
5%

性格特質

主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25% Complete
25%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
25% Complete
25%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15% Complete
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15% Complete
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10% Complete
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10% Complete
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20% Complete
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15% Complete
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15% Complete
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15% Complete
15%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15% Complete
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10% Complete
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10% Complete
10%


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