義守大學 大眾傳播學系 |
玄奘大學 大眾傳播學系 |
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所屬學群 |
大眾傳播學群
大眾傳播學類 |
大眾傳播學群
大眾傳播學類 |
學系特色 |
「專業導向,多元養成」是本系的特色。 |
本系所以培育傳播人才為目標,教學設計以實務操作為核心,開設「影視製作」、「影視行銷」課程模組,參與政府與影視業者產學合作計畫,使用先進直播中心、數位虛擬攝影棚、空拍機、直播與實境節目設備,輔導報考空拍機操作證、數位剪輯、數位成音等專業證照,可赴國外交流,成為具有實作能力的專才。本系部分必修課程將採雙語教學搭配輔導機制方式進行。 下載詳細資料 |
學科意涵 |
大眾傳播(Mass Communication)是一種信息傳播方式,是特定社會集團利用聲音、文字、影像等符號,向社會大眾傳遞訊息、知識的過程。在網際網路與攜帶式通訊設備等傳播科技的發展下,大眾傳播更具備雙向的性質。現今的傳播不僅重視訊息的傳遞,也重視訊息傳遞的回饋(如民意調查)與反思。 |
課程規劃方向為「以理論為基礎、實務學習為核心」,教師們講授基本傳播理論相關知識,亦帶領學生參賽、參與產學合作案。系所能與產官學界建立合作關係,並規劃企業參訪與實習,使學生能從職場印證學校所學。 下載詳細資料 |
學習方法 |
暫無圖片 1.問題導向學習法:一種課程設計與教學模式,透過良好的課程設計,並以學習者為主體,利用真實的問題引發學習者學習,並於小組學習之互動過程中,進行知識之交融與建構。而其目的則在以生活議題之情境脈絡中,提高學習者自我之學習動機,並促使學習者將資訊整合成有效率、可行、統整的知識。 暫無圖片 2.團隊導向學習法:團隊導向學習法則是一個不同於「團體導向」學習的方法,它不只是在一般課程中加入一些單獨的「團體作業」(Group Projects)而已,而是一個整體性、系統性的教學與學習策略,包含了整體課程設計上的改變,它要求 暫無圖片 3. 實務操作法:透過「做中學,學中做」的實務操作,讓學生實際體驗理論的實踐,以及透過反思來檢證理論的實用性與有效性,以利理論與實務的結合。「做事沒計畫,盲人騎害馬」,上述的學習方法並非各自獨立,而是具有互相扶持的功能,能夠沒有學生務實、反思、邏輯,以及更重要的是解決問題的能力。 暫無圖片 4. 專題實作與展示:透過特定展演進行團隊合作實作,除了考驗專業技能,也培養與他人合作協調之能力。 |
![]() A. 課程設計加強實作成立「影音種籽團隊」,使在校所學能順利與產業實際需求接軌。加強產學合作,並負責直播全國中等學校運動會、全國大專校院運動會「卡巴迪」與「網球」項目。本系已與愛爾達電視台簽署實習合約,為同學們打造完整學習與就業機會!新聞連結:https://reurl.cc/4jv4RL 圖解:運動賽事直播 版權:玄奘大學大眾傳播學系 ![]() B.證照輔導提升實力開設「空拍機證照」輔導課程,於校內規劃一比一空拍考照場地並提供空拍機,輔導同學們考取空拍專業證照。另加強輔導考取「數位剪輯」、「數位成音」國際證照強化就業能力! 圖解:校內專業空拍機考照練習場地 版權:玄奘大學大眾傳播學系 ![]() C.設備完善豐富教學「全媒體直播中心」,集Podcast、YT直播影音、副控室、多功能影棚、梳妝室於一身的教學基地,訓練學生各項直播過程中所使用之軟硬體。另有「虛擬攝影棚」斥資1300萬元建置,佔地150坪,挑高3層樓攝影棚內附設八間非線性剪輯室,提供學生戲劇、節目及新聞的後製剪接。 圖解:虛擬攝影棚 版權:玄奘大學大眾傳播學系 ![]() D.海外實習擴展視野提供同學們海外實習機會,擴大學習視野,建立起對傳播產業多面向的了解。 圖解:湖南衛視實習 版權:玄奘大學大眾傳播學系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
要走出去,擴大自己的生活圈,尤其是要多參加各種形式知識性的社團、營隊或講習,不只是為了好玩,而是可以進入相對不同的環境,利用機會用心感受及觀察周遭人事物,並在團隊活動中學習協調合作的精神,以及有效溝通的能力。如果是廣電新聞類型的活動,則同時可以提早學習到傳播相關的知識與概念。另外,學習不要限於文字媒體,多多增加影像聲音方面的了解與訓練,如果可能的話,選修相關課程,為將來進入相關專業做準備。創作能力的培養是很重要的,創意很少憑空而來,唯有課餘之暇多看、多聽、多寫、多拍、多做、多思考,慢慢磨練,日積月累方能有成,未來也才能利用聲音、畫面說出好故事。 |
1.平常可用手機或相機練習攝影或拍攝短片 |
與相關科系之異同 |
時下諸多「傳播」相關領域的科系,容易使人混淆。本系選才理念如下,與其他科系不同: |
全台傳播科系這麼多,玄奘大眾傳播學系有什麼不同? |
生涯發展容易誤解之處 |
大傳系畢業就是當記者:不盡然,可以有不同技能從事包括公關企畫、媒體後製,或新興的網紅或小編等工作。 |
傳播科系就是什麼都學一點,什麼都不專精..... |
學習方法容易誤解之處 |
「訓練學生當記者或主播」是大傳系易被誤解之處。本系除了新聞課程,還包括廣播電視、公關、廣告等領域之課程。大眾傳播學系或許被認為主要是學習媒體製作的技術,但是除了技術之外,社會關懷、邏輯推理、溝通協調、團隊合作、解決問題等能力,這些特質也是職場所必備,更是本系重視的教育內涵。 |
傳播科系就是很會玩不愛讀書...... |
補充提醒與說明 |
「多元路更寬廣!」本系的教育理念是「專業導向、多元養成」,本系提供多元能力的學習機會,致力培育學有專精的人才。 |
特殊選才、申請入學、繁星推薦、體育績優、分發入學 |
學系聯絡方式 |
電話:07-6577711分機5952 信箱:diru@isu.edu.tw |
電話:03-5302255 ext.3232 信箱:1050225013@hcu.edu.tw |
義守大學 大眾傳播學系 |
玄奘大學 大眾傳播學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
暫無圖片 電視媒體實務電視媒體實務是一門實作的課程,讓學生從生活中觀察議題,在動態攝影棚或戶外製作成新聞,培養學生的觀察、邏輯、組織、團隊,以及解決問題的能力。本課程與公共電視的PeoPo公民新聞,以及高雄慶聯有線電視合作,學生的優秀作品可以在PeoPo公民新聞(網路)與高雄都會台頻道的港都新聞中播出。 圖解:PeoPo公民新聞的學生作品 版權:PeoPo公民新聞網截圖 暫無圖片 電視新聞製作電視新聞製作是一門實作的課程,主要是要讓學生知道電視新聞是如何從無到有把它製作完成。從題目的選材到受訪者的聯絡,學生們要去做採訪拍攝,最後再做寫稿、配音、剪輯等工作,最後才能將這則新聞完整製作播出。從做中學的過程中,學生們可以深刻體會到製作電視新聞的辛苦與訣竅。 圖解:課程操作情形 版權:林崇能自行拍攝 暫無圖片 廣播媒體實務為能達到學用合一的目的,在廣播媒體實務課程中,就以「廣播標案」為主題,訓練學生能整合先前所學,不僅用在音樂編排與節目主持等,更擴大到活動設計公關行銷上。學生以分組形式來模擬業界的實務作業,每學期都透過邀請學長姐、其他專長教師共同參與擔任評審,讓學生接觸到不同型態的節目,更形塑出正向的學習文化。 圖解:實際操作情形 版權:李嘉崑拍攝 暫無圖片 媒體消費文化課程專注於探索消費者如何在多樣化的媒體環境中接受、解釋和互動,以及消費文化如何塑造我們的認知、價值觀和行為。藉由瞭解廣告如何影響消費者的認知和購買決策,以及品牌如何在媒體中建立文化意義。透過真實的媒體案例運作,學生可以深入了解消費文化的實際運作和影響。 圖解:課程操作實際情形 版權:侯政男拍攝 暫無圖片 流行媒體文化研究內容與特色:這門課程結合了社會學、文化研究、傳播學、心理學等跨學科,提供了多角度視野來分析流行文化現象,除關注本土化,更跨及韓國K Pop、J Pop等全球流行文化現象的解析。除現象討論分析外,學生也藉由參與流行文化展演及製作媒體內容,體驗流行媒體文化創作過程。 圖解:藉由舉辦展演來體驗流行媒體文化創作過程 版權:侯政男拍攝 |
![]() 空拍機證照培訓空拍攝影為目前業界具有發展潛力的技能,因無人機管理法規限制,許多飛行項目都需有專業證照才能執行,考取證照對於學生未來就業極有幫助,為協助學生順利通過無人機專業級證照考試,特開設本課程,針對考試項目逐一加強,學科考試將加強考試內容講解與舉行多次線上測驗,術科考試將針對各考試項目逐一演練至精熟。 圖解:空拍機訓練場 版權:玄奘大學大眾傳播學系 ![]() 微電影製作
微電影創作結合各式基礎的影片製作技術,從企劃、故事發想、腳本分鏡等前製作業,以及影片拍攝、收音等攝製作業,到剪輯、配音等後製作業,學習中同學們能獨立完成一部「微電影」並運用網路工具完成行銷。 圖解:微電影拍攝現場 版權:玄奘大學大眾傳播學系 ![]() 賽事直播實務運動賽事直播為全世界所瘋狂,本系組成賽事直播團隊,將師生分為轉播組、短片組、行銷組、播報組,讓學生能深入學習,充分了解運動行銷、賽事推廣、社群操作及影音新聞製作。本系提供戶外轉播各項設備,透過各大賽事培訓運動賽事主播與轉播人才。目前負責直播全中運、全大運與國內重要比賽之卡巴迪與網球項目。 圖解:運動賽事直播_全中運網球項目 版權:玄奘大學大眾傳播學系 ![]() 紀錄片拍攝本課程在理解紀錄片的定義、種類、製作流程與專業倫理,依序建立並靈活應用前製、製作、後製三個階段的作業方式,紀錄片創作者透過作品與觀眾對話,並對社會議題發揮影響力。 圖解: 記錄片拍攝現場 版權:玄奘大學大眾傳播學系 |
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玄奘大學 大眾傳播學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
暫無圖片 圖解:義守大學大眾傳播學系傑出系友(林碧慧) 版權:林碧慧提供
林碧慧義守大學大眾傳播學系畢業 「Campaign雜誌」(涵蓋廣告、傳媒、經營銷售和商業創新的全球商業雜誌)評選為「亞太區最受關注女性殊榮」,接著又於2023年獲得該雜誌評為「大中華最受關注女性」的肯定。 暫無圖片 圖解:義守大學大眾傳播學系傑出系友(黃泰郎) 版權:http://www.ecf.com.tw/tw/article/show.as
黃泰郎義守大學大眾傳播學系進修部畢業(成績優秀三年畢業) 久保雅司國際股份有限公司財務長。卓越雜誌(以財經、科技、及企業經理人為導向的專業新聞雜誌)2019年11月專訪:「電商傳奇 久保雅司集團的成功秘訣:溫度與專業並進 財務與行銷同重」。 暫無圖片 圖解:義守大學大眾傳播學系傑出系友() 版權:中天新聞網截圖
姚南宏義守大學大眾傳播學系畢業 中天新聞網總編輯 暫無圖片 圖解:金鐘獎頒獎典禮 版權:三立新聞截圖
楊淳盛義守大學大眾傳播學系畢業 廣播金鐘「廣播最佳單元節目獎」(2019年) 暫無圖片 圖解:金鐘獎頒獎典禮 版權:中時新聞網截圖
陳子云義守大學大眾傳播學系畢業 廣播金鐘「教育文化節目獎」(2022年) |
![]() 版權:鐘玉書
鐘玉書在就讀玄奘大傳之前,我一直都是普通科的學生。在高中時期成立廣播社,和社員一同專研剪輯技巧和廣播節目文案的撰寫。在面臨選擇大學時,我比對所有傳播科系的師資以及專業器材,玄奘大學絕對是大眾傳播專業的前三名。在大學四年的課程中,可以接收到專業知識,每個人都可以在影像製作和公關活動的課程中受到專業訓練。 進入職場後,我一直都是負責公部門的標案與執行,給予客戶專業的媒體建議與公關活動等相關規劃,這些都感謝玄奘大學在我學生時期為我打下良好的基礎,讓我在職場上皆能具備有相關專業知識,加上我們良好學習以及服務態度,讓我們在職場上能自信地發光發熱。 ![]() 版權:王璽榮
王璽榮我高中時就讀電影電視科,學習內容包括戲劇、舞蹈,以及電影、電視拍攝等幕前幕後專業訓練,為了銜接高中所學,我選擇了發展較多元化的玄奘大學大眾傳播學系。在大學期間我一直以「不認為做不做得到,而是想辦法做到」這句話來勉勵自己,不僅遇到問題會詢問老師,也會上網、上圖書館尋找解答,持續累積影視製作的專業能力。 大學畢業後,學長邀我參與製作公視學生劇展的後期作業,因此獲得金鐘獎創新技術獎的提名。之後我成為演唱會動畫設計師,第一個作品是周杰倫的歌曲《烏克麗麗》;我也是「演唱會視覺執行」一般稱為VJ(Video Jockey),負責播放歌曲的動畫和VCR等視覺呈現,要前往世界各地執行演唱會。現在仍是VJ,但轉為Freelancer自由接案,持續累積我的專業經驗。 ![]() 版權:王昭雯
王昭雯我在高中時就確定自己未來想要從事大傳工作,所以參加了校刊編輯社。在選填大學科系時,我毅然選擇玄奘大傳系,大一就跟著系上老師製作專案,從網路電視的實務開始,因為專案內容非常多元,所以在廣告電視後製這個部分,我比其他同學更容易上手。大三大四我轉往廣播與活動企劃方面發展,畢業後直接進入環宇廣播電台。 現在我的工作主要是活動企劃以及精準掌控全場流程,每一次的現場實戰,都是寶貴的經驗。對我而言,活動不分大小,重要的是每一場活動都能圓滿達成,因為客戶滿意的笑容,就是我人生中最大的成就與肯定!至於職涯中的任何抉擇時刻,我從不過度猶豫或焦慮,因為我向來勇於接受不一樣的挑戰,隨時讓自己呈現最棒的身心狀態! |
義守大學 大眾傳播學系 |
玄奘大學 大眾傳播學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
30%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5%
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