義守大學 醫務管理學系 |
臺北醫學大學 醫務管理學系 |
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所屬學群 |
醫藥衛生學群
跨
管理學群
醫務管理學類 |
醫藥衛生學群
跨
管理學群
醫務管理學類 |
所在校區 |
義守大學醫學院區地址 82445高雄市燕巢區義大路8號 |
雙和校區 新北市中和區圓通路301號 |
學系特色 |
(一) 因應高齡化社會、健康照護產業發展對醫管人員需求,本系規劃「醫療機構管理」、「高齡產業管理」與「智慧醫療與巨量資料管理」三大特色領域,並結合義大醫療體系資源,提供學生醫管實務教學環境。 |
(一)本系師資陣容堅強且教師多具實務經驗,與所屬醫療體系關係密切,相輔相成,可培育具有學術基礎之醫療機構管理高階人才。 |
學科意涵 |
醫務管理係指應用管理知能和技巧於醫療機構、長期照護機構及其他醫療健康產業單位中,並結合資訊科技和資料分析技術,提供必要協助和支援,讓單位能順利運作的學科。 |
醫務管理學系期許學生藉由醫務管理的相關基礎理論與專業課程之講授,再透過醫院或生技公司或藥廠等機構的實習課程,養成學生具有應用各種管理理論、觀點及技術,得以妥善規劃及運用醫療資源的獨特能力。 下載詳細資料 |
學習方法 |
「團隊學習」:課程上經過小組討論和團隊合作進行實作報告,以培養溝通與協調的能力 圖解:小組討論 版權:義守大學醫務管理學系 「體驗學習」:透過模擬教具、情境教室讓學生親自參與和互動學習,以兼顧理論與實務的能力養成 圖解:高齡障礙體驗 版權:義守大學醫務管理學系 「軟體操作」:能熟悉Office文書、統計與資料視覺化軟體,增進專業和實作技能 圖解:統計軟體操作 版權:義守大學醫務管理學系 |
理論課程:經濟學、會計學、成本會計學、統計學、及管理學等知識。 軟體操作:熟悉操作試算表軟體,降低人工計算的勞力成本,並提高準確率及效率,培養資訊管理領域之專業能力。 整合性專案討論:醫療機構專題討論、醫療機構財務管理、醫療機構全面品質經營與績效管理等。 職場實務見習及實習:實地進入醫療院所、藥廠或生技產業公司,讓理論及實務結合,強化學生畢業後的就業力。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
多參加各種形式的社團、營隊或講習活動,擔任班級或社團幹部,提高自己對環境的了解與適應,面對問題時會尋找解決方法,並在團隊活動中學習協調合作以培養溝通與協調的能力。可修習社會或語文領域等相關課程選修,練習搜尋、閱讀、理解、整理相關資料,培養獨立思考的能力,練習以口語或文字表達個人觀點,同時能聆聽尊重他人的意見,進行溝通與討論。在報告撰寫上會學習使用Office文書軟體,增加文書資料處理的能力。透過社會參與、參與服務學習,培養利他精神與態度,將有助於未來在醫療相關產業工作上的投入。 |
除了學生個人對於所修習課程自行預習以及複習之外,本系許多課程會使用分組報告的學習考核方式,讓學生學習以及熟悉將來在職場上必備的團隊合作以及溝通協調的能力及歷練,學生可加強團隊合作的相關訓練。 |
與相關科系之異同 |
醫務管理系與健康產業管理、醫療產業科技管理、健康事業管理相關學系相近,但較重視培養醫療機構和高齡產業管理,並兼具健康巨量資料管理相關技能。 |
本系與一般商管學系不同之處,在於本系藉由循序漸進的教學理念及程序,除了奠定學生於一般管理科學與相關行為科學領域之基礎知識之外,更同時加強有關醫療機構管理與健康保險領域之學識,進而培養學生具有從事醫療機構管理研究之能力與興趣,並透過高年級的職場見習及實習課程之安排,讓本系學生能具備更紮實的醫療機構管理之實做技巧與能力。因此,畢業生的就業場域涵蓋醫療院所、藥廠、生技公司、及管理顧問公司等諸多領域。 |
生涯發展容易誤解之處 |
高中生常誤解醫管只會在醫院內的批價掛號等基層業務,事實上,醫管畢業生可從事醫療體系(醫療院所、長照機構)、衛生行政公務機關相關管理職務;醫療相關基金會、協會幹事;醫療機構、醫療顧問公司研究分析人員;其他醫療健康照護機構行銷、行政、教育訓練人員。 |
醫務管理畢業生的工作大多是進入醫院的行政部門服務,不同於醫學系或護理系等畢業生,係從事直接治療及照顧病患的臨床工作。 |
學習方法容易誤解之處 |
醫務管理主要是把學習到管理專業知識和實作技能應用於醫療機構或高齡產業相關單位中,內容包括醫管理論、案例分析、軟體操作、實習、與專題習作等。高中生會誤解醫管學習內容以醫學或臨床照護,事實上,主要為學習醫療衛生所需的管理知識及技能。 |
醫務管理並不是臨床工作,不會直接接觸病人,因此學習的內容是如何透過良好的規劃以減少醫院資源的浪費,並提高醫院的醫療品質,進而運用於醫療生技類產業的經營與管理。 |
補充提醒與說明 |
隨著高齡化社會、健康照護產業持續發展,醫療照護服務更是不可或缺的一環,而醫療機構與高齡產業相關機構能否順利運作亦有賴醫務管理人員的支援和協助。醫管畢業生能從事工作相當多元,不同個性同學可根據自己興趣選擇適合的職業類別。 |
無 |
義守大學 醫務管理學系 |
臺北醫學大學 醫務管理學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
醫務管理學了解醫院各個部門的組織規劃和運作形式,經由課堂教授、專家演講、醫院參觀,及搜尋與閱讀文章等教學方法,認識醫務管理的基本概念、發展趨勢與重要議題,了解健康照護組織的系統與設計以及醫務管理者的角色功能與職能。 圖解:醫療機構參訪 版權:義守大學醫務管理學系 醫療體系溝通技巧與實務醫療體系溝通技巧與實務是透過真實案例了解醫療體系中的溝通技巧,及認識在醫療體系中可能會遇到的溝通問題。 圖解:溝通技巧訓練 版權:義守大學醫務管理學系 高齡產業管理學程引導學生了解高齡相關事務及產業的範疇,讓學生學習到積極及正面思考老年概念及現象,以期對老年生活全面性的瞭解及發展相關產業的可能性。課程中也讓實務工作者及專家與學生互動,以瞭解具體工作,並達到經驗的傳承。 圖解:高齡產業實務訓練 版權:義守大學醫務管理學系 實習課程經由至醫療相關單位實務操作,認識、學習醫療各部門組織及工作事務,並運用學校習得之專業知識,達到理論與實務相互應證的學習。並藉由本職專長與專業知識,主動參與服務工作達到在服務中學習成長。 圖解:醫院單位實習相關作業 版權:義守大學醫務管理學系 醫管專題同學利用以往課堂所學習醫務管理與研究方法相關知識,透過閱讀期刊文獻,實際蒐集/分析資料,進而完成實習專題報告,期末時並進行專題發表競賽,藉以培養同學成為理論與實務並重的醫管專業人才。 圖解:實習專題發表 版權:義守大學醫務管理學系 |
醫務管理專題討論藉由回顧大學四年所學、參與專題演講及課後作業練習,協助大四學生整理所修習之醫管知識,進而形成個人架構性的學習網絡,以利畢業後繼續學習醫管相關知識,與對醫管重要議題有更深入的了解。另一方面藉由參與創新創意創業競賽,實地彙整過去所學管理專業能力並強化團隊合作能力。 健康經濟學醫療經濟學是一門研究個人、家庭、與社會,如何將有限的資源分配到醫療市場中的消費與生產活動上的學問。由於醫療市場的特殊性,本課程的內容著重在市場失靈—如資訊不對等與外部性—等問題的介紹與解決之道的討論。 醫院管理實習幫助學生對於畢業後的職場及就業現況有一定程度的了解,並培養其就業力。 專題研究(一)~(四)學生可透過不同專業領域的指導教師,學習如何進行設計研究,資料蒐集及資料的處理分析,累積研究量能。 |
義守大學 醫務管理學系 |
臺北醫學大學 醫務管理學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:秉持當責態度、靈活運用創意
蔡哲福義守大學醫務管理學系碩士 義守大學醫務管理學系學士 公務人員醫務管理類高考三級及格 臺中榮民總醫院院本部秘書組員 臺中榮民總醫院品質管理中心醫療品質科組員 高雄榮民總醫院醫務企管室品質管理組組員 大甲李綜合醫院醫品組專員 澄清綜合醫院中港分院醫療品管部管理師 圖解:創造你成為自己最棒的品牌
張任淮義守大學醫務管理學系碩士在職專班 義守大學醫務管理學系學士 義大癌治療醫院社區醫學科組長 義大癌治療醫院經營專科室管理師 義大醫院社區醫學科室管理師 義大大昌醫院健康促進組管理師 圖解:專心用心穩健踏實創造價值
王敏真義守大學管理研究所碩士 義守大學醫務管理學系學士 佳醫健康基金會社工主任 雙連安養中心行政處研究組研究員 奇美醫院安寧病房個案管理師 科技部醫學教育學門計畫研究助理 馬偕紀念醫院企劃管理室管理師 圖解:把握機會,盡力而為
朱亭穎國立中山大學企業管理學系醫務管理碩士班碩士 義守大學醫務管理學系學士 高雄市立聯合醫院企劃室行政專員 |
楊雅婷醫務管理學系 醫務管理學系碩士班 台灣北醫醫務管理協會秘書長 金色夢想計畫共同創辦人 台商資源國際集團執行長 臺北醫學大學通識中心兼任助理教授
何俊聰醫務管理學系碩士在職專班 社團法人台灣北醫醫務管理協會理事長 耀聖資訊科技股份有限公司總經理
林志蔚醫務管理學系碩士在職專班 社團法人台灣北醫醫務管理協會理事長 大澲醫療空間專業設計有限公司執行總監 |
義守大學 醫務管理學系 |
臺北醫學大學 醫務管理學系 |
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多元能力 |
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
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性格特質 |
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
5%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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