| 我的學系 |
華梵大學 佛教藝術學系藝術組 |
國立臺中教育大學 美術學系 |
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| 所屬學群 |
藝術學群
美術學類 |
藝術學群
美術學類 |
| 所在校區 |
校本部 新北市石碇區華梵路1號 |
校本部 403514台中市西區民生路140號 |
| 學系特色 |
佛教藝術深受佛教思想影響，隨著佛教自印度傳播至東亞，孕育出多元而精緻的藝術傳統。本組致力於培養兼具佛教藝術實務創作與藝術史理論的人才。課程涵蓋書畫、雕塑、工藝、修復與古建等領域，並以佛教藝術史為核心，清楚勾勒佛教藝術發展的脈絡。學生可依職涯需求選擇偏重「實務創作」或「藝術史研究」，藉由豐富的學習資源，開展超越宗教想像的創新視野。 |
本校於民國三十五年成立台中師範美術科，為國內首創之美術專業教育機構。設立目標乃在培育具有創作與理論修養之美術教育與專業藝術人才，除延續傳統精萃，更設置當代藝術媒材之技術課程與理論課程，以增進對藝術產業及國際藝術活動之參與。硬體設備與空間方面豐富，更提供了師生創作、發表與實習的空間加強學生相互觀摩與自我檢驗的習慣，以提升美術專業能力和競爭力。 |
| 學科意涵 |
佛教藝術不只是宗教圖像，而是一門結合藝術創作與文化研究的學科。在這裡，你將：學習 膠彩、雕塑、工藝、設計等實務創作，培養專業藝術能力。探究 佛教藝術史與思想發展，認識印度與東亞深厚的文化底蘊。運用豐富的資料資源，把理論與實務結合，開展研究與創作。依職涯規劃，自由選擇 藝術實務創作路線 或 藝術史研究路線。 |
國立臺中教育大學美術學系：本系以「培育具創作與理論修養之美術教育與專業藝術人才」為定位，教育目標為：「ART」─以培養藝術家（Artist）、創新（Renovation）與教師（Teacher）為己任之專業科系。本系學士班課程規劃為「藝術創作」與「創意應用」兩大類別，以培育學生兼具美術創作與就業之基本能力。 |
| 學習方法 |
藝術組創作：學習藝術創作之思考、技法，與詮釋作品。 圖解:學生專注於佛畫創作 版權:華梵大學佛教藝術學系 
藝術組賞析：學習大師藝術創作之思維、技法，與如何欣賞其作品。 圖解:陳明華老師帶學生至韓國通度寺靈山殿解說 
藝術組選材：學習創作作品的材料選擇。 圖解:陳高登老師在介紹作品的媒材 
結合文化與藝術：同時學習佛教思想、藝術史與實際創作，培養多元能力。專業創作訓練：膠彩、雕塑、、設計等課程，打造獨特藝術風格。田野與實務並重：走進寺廟、博物館，將學術知識與現場觀察與結合。展覽與國際交流：參與校內外展覽，累積作品。 圖解:佛教藝術學習方法 
海外遊學活動 圖解:2025年山西佛教藝術巡旅 |
油畫【優雅古典】：認識油畫之歷史與文化，能用油畫之慢乾性之優勢，而增加色彩感知能力。透過多層次(間接)畫法研究、直接畫法研究等繪畫概念，完成風景的戶外題材創作與人物畫探索，以提升自己既有的繪畫造詣。 圖解:2025全國美術展銀牌獎(魏柏鈞) 版權:美術學系提供。 
水彩【特殊技法】：運用水彩技法表現具象和抽象作品，表現具有特色的水彩作品。 圖解:112學年度畢業美展優秀作品(沈慧妤) 版權:美術學系提供。 
膠彩【基本認識】：由基礎開始學習，引導同學認識膠彩畫媒材與創作。 圖解:2025臺東美展東方媒材第三名(葉知達) 版權:美術學系提供。 
設計【生活應用】：視覺符號與文字應用，利用各種不同單元去認識平面構成之技法。 圖解:2024 INNO金獎(詹依庭等三人) 版權:美術學系提供。 
素描【扎實基礎】：協助同學精進素描觀念，觀察物體間的明暗變化，引導學生獨立思考。 圖解:110學年度畢業美展優秀作品(莊靜) |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
藝術創作即是修行。帶著深刻與開放體驗生活的態度，將能透過藝術創作的過程深刻領略佛教的深刻意涵及其與生命的對話。 |
藝術創作的自我訓練： |
| 與相關科系之異同 |
華梵大學佛教藝術學系著重佛教藝術創作、佛教藝術史論、佛教傳統藝術文化之保存與修復，以及當前佛教藝術文化產業鏈所需的人才。 |
本系課程設計採彈性多元的模式，以因應師資生與一般生多元化的發展需求。大一新生將透過藝術理論、創作實務及設計基礎等課程，探索藝術的廣度。大二起，學生可依個人興趣選擇【藝術創作】或【創意應用】兩大專業領域，並透過專門課程的學習，發展個人特色與專業能力，以期畢業後能成為具備競爭力的藝術人才。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
佛教藝術可充實個人涵養，職涯或生涯可一併學習，同時增長。 |
畢業於教育大學就一定要成為老師嗎？其實修習教育學程只是就讀本校的多種選擇之一。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系培養佛教藝術與佛學人才之宗旨：是以佛教藝術引領佛法及藝術的弘揚，並非每人都需出家或吃素才能報名。 |
多元學習內容與札實的學習方法，以達成以下二個目標： |
| 學習資源或補充說明 |
華梵大學是除了佛學經典的薰陶也著重於人文關懷，並透過佛教藝術培養藝術氣息，了解佛學結合藝術後的深厚底蘊。 |
美術系位在地下一層、地上六層的美術樓 |
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華梵大學 佛教藝術學系藝術組 |
國立臺中教育大學 美術學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
古代石窟壁畫製作本課程教導中國傳統壁畫繪製技法，使學員了解古代壁畫製作相關知識，並且將其運用於自身創作之中。 圖解:陳俊吉老師教學生傳統壁畫的打底方法 版權:華梵大學佛教藝術學系 未上傳圖片 膠彩該門課程教導東方畫材的獨特膠彩媒材，並且示範相關技法，將其運用在創作之中。 圖解:陳俊吉老師當場示範膠彩畫技法 版權:華梵大學佛教藝術學系 未上傳圖片 西藏佛教藝術研究藏傳佛教文物，在傳統形式上包含了雕塑（造像）、繪畫（唐卡）、其他等分類；而在當代可供群眾接觸的實列，則有古代文物、現代作品、當代藝術創作等。藉由欣賞此等傳統或現代的各種雕塑、繪畫，從其相關特徵及信息上，廣而延伸認識藏傳佛教的宗教教義、民族文化等深邃底蘊。 
密教曼荼羅研究
曼荼羅所涉及之義理儀軌和尊像十分深奧，此課程探討密教曼荼羅的發展與演變、象徵意義和藝術表現形式，並深入了解其在宗教實踐中的作用。學生將學習如何解讀曼荼羅的象徵符號，並探討其在印度、中國、日本、西藏教義與圖像表現的發展演變 圖解:日本高野山密教寺院的壇城 未上傳圖片 韓國佛畫研究
透過對韓國佛教文化資產運營現況的探討，提供對傳統文化、技藝的重新思考定位，進而創造文化資產的附加價值。 |
平面設計工作室
本課程主要講授重點分為兩大領域：第一是品牌與包裝設計實務總論，第二是品牌與包裝設計表現技巧。 圖解:110學年度畢業美展優秀作品(徐旻均) 版權:美術學系提供。 
圖畫書製作本課程以操作為主，透過圖畫書活動頁之範例拆解，認識圖畫書書頁構造與編製過程，並實際設計翻翻書、拉拉書、書中書、半立體書、立體書等多種活動書頁，以及完成書體的裝禎。 圖解:立體書實作：愛麗絲夢遊仙境│糟糕！變大了 版權:蕭寶玲老師提供。 
進階油畫古典寫實主義在藝術史上一直存在著不可取代的地位，經由系上教授細心教學，從用色、技法到整體分使學生熟悉古典技法繪製，運用古典技法結合於創作中。 圖解:113學年度畢業美展優秀作品(奉威旭) 版權:美術學系提供。 
進階油畫古典寫實主義在藝術史上一直存在著不可取代的地位，經由系上教授細心教學，從用色、技法到整體分使學生熟悉古典技法繪製，運用古典技法結合於創作中。 圖解:2025第一屆明維藝新獎銀獎(李郁汝) 版權:美術學系提供。 
平面設計工作室
本課程主要講授重點分為兩大領域：第一是品牌與包裝設計實務總論，第二是品牌與包裝設計表現技巧。 圖解:113學年畢展優秀作品(曹芷綾、謝佳秀) |
| 完整課程地圖 |
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國立臺中教育大學 美術學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
版權:由江巧薇同學提供
江巧薇2011年畢業自新竹的竹東高中，從小就對美術相當感興趣的我，雖然不曾就讀美術班，但擔任多任學藝並參與諸多比賽及活動，高二時發現相關科系都採計美術術科成績後開始在外面學畫，終於，在同時兼顧學科、術科的情況下進入了我們學校。考上教育學程資格後，除了課業外，也參與了許多社團與活動。 2015年畢業後選擇了學校附近的忠明國小來實習，以方便我繼續利用圖書館的資源。後來順利考過教師檢定與臺北市的教師甄試，2016年成為文湖國小多校巡迴教師(正式教師)，因此曾於該年到許多學校服務，一年後轉任國語實小，擔任美勞教師至今(2018)，目前工作內容除了備課、上課外，也要協助學校的比賽、活動與計畫，過著充實的生活。 
版權:由郭家宏老師提供
郭家宏本人大學及研究所選讀的是創作組（油畫），而除了創作外，求學階段也修習了藝術史、電腦繪圖、平面設計等知識與技能。研究所時期，撰寫論文的同時釐清了自我的創作理念，如何整合創作與文字的搭配；另一方面也開始與畫廊合作，開始學習藝術圈的生態及運作與職場上的應對。 研究所期間至今（2010-2018），跟臺北的藏媺畫廊簽了八年的經紀約，也在台中創業，成立兒童美術、特幼美術的融合工作室（2017-）。 工作後除了創作，在工作上會使用到PS、AI等軟體；也需要撰寫文案等等，這些專業的能力都是學生階段建立的基礎。 
版權:由賴楚穎同學提供
賴楚穎2013年於私立復興美工夜間部畢業，以技優方式進入台中教育大學美術系就讀。原先創作媒材以西畫為主，大二時接觸到膠彩(東方繪畫)後並決定往這項媒材發展。畢業後繼續於本系碩士班就讀。在碩一期間參加多項比賽(全國美術展獲得膠彩類金牌、台中市大墩美展膠彩類第一名暨大墩獎等成績)，並透過競賽檢視自我創作。 2017/9於台中GSR藝術空間擔任水彩及膠彩老師。2017於台中鶴軒藝術舉辦二人聯展，以不簽約方式不定期合作展、售出。 2017與藝高文創藝術公司簽訂合約。2018~與行者藝術公司簽訂合約，2017/9~2018先後在台中藝術博覽會、高雄藝術博覽會、台北許多小空間展覽合作並售出畫作。 |
我的學系 |
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國立臺中教育大學 美術學系 |
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多元能力 |
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
30%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
25%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
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性格特質 |
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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