| 我的學系 |
華梵大學 智慧生活科技學系智慧產品開發組 |
華梵大學 智慧生活設計學系創意產品與汽車設計組 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
建築設計學群
跨
藝術學群
工業設計學類 |
| 所在校區 |
校本部 新北市石碇區華梵路1號 |
校本部 新北市石碇區華梵路1號 |
| 學系特色 |
產品組師資及課程主要涵蓋電子電機與資訊工程。 產品組的主要發展有三大發展方向: |
師資專業涵蓋木工傢俱設計、金工創作、陶藝創作、陶瓷3D列印、客製化產品設計以及汽車造型設計。系上設有「木藝工坊」、「木工CNC工坊」、「iMaker工坊」、「金工工坊」、「陶藝工坊」、「陶瓷3D列印工坊」、「汽車設計工坊」與「油土雕塑工坊」。學生可依興趣選擇適性發展，並透過工坊特色與產業連結，積極參與產學合作，強化就業能力並鼓勵創業實踐。 |
| 學科意涵 |
本學系之智慧產品開發組發展方向涵蓋半導體IC設計、無人機應用與AI設計與應用等三大專業。以培養應用實務型人才為目標，能夠將資訊科技融入生活中，訓練具基礎資訊技術能力及結合電機專業之跨領域人才，並能應用所學於智慧生活產品開發與應用。 |
本系為臺灣少數結合手作工藝與數位技術的設計學系，強調「工藝美術 × 跨域設計 × 數位創新」之特色。課程著重於培養學生的工藝美學與創作素養，啟發設計思維，並導入數位製作技術，讓學生在「動手實作、生活應用、職人精神」中成長，建立兼具創意與實務的設計能力。 |
| 學習方法 |
課堂授課:透過課堂授課的方式教導學生基礎電子電路知識以及其他相關基本電機資訊所需要之知識，並透過課堂實作的方式利用電腦模擬取代複雜電子電路與數學計算。 圖解:課堂授課狀況 版權:華梵大學智慧生活科技學院 
半導體IC設計課程：本系與台灣半導體研究中心(TSRI)合作，利用其所提供之與業界同步之模擬軟體與佈局軟體讓學生可以實際的實現自己所設計的晶片。 圖解:學生自行研發之晶片圖 版權:華梵大學智慧生活科技學院 
實務學習(做中學)：鼓勵學生動手做，藉以培養學生具備半導體IC設計、人工智慧、物聯網、產品開發以及創新應用等智慧科技相關能力，並提升學生問題解決及創新實作能力。 圖解:學生動手做，提升問題解決及創新實作能力 版權:華梵大學智慧生活科技學院 未上傳圖片 蜂巢模組化課程及PBL專題式學習：讓學生透過自主學習，進而激發自我的潛能，以挑戰自己、超越自我為目標。而每位學生修讀的課程模組不盡相同，透過跨模組的相互滲透與化學變化，衍生跨域整合的能力。最後學生將會在循序漸進的過程中，逐步培養出理論與實務兩大面向的精實能力。 圖解:透過相互滲透與化學變化，衍生跨域整合的能 版權:華梵大學智慧生活科技學院 |
未上傳圖片 實作練習：從基礎工具操作到工坊製作，親手完成作品 
專題式學習：以專題探究方式完成產品、工藝或創意作品。 
設計思考：觀察、分析、發想、原型製作、測試與改良。 未上傳圖片 作品討論與回饋：透過同儕與老師講評提升作品與思考。 
跨領域探索：結合數位技術、材料研究與手工技法發展創意。 圖解:作品展覽與現場講解 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
智慧產品開發組強調運用資訊、電子、電機領域知識及相關工具來進行智慧產品開發、半導體晶片設計及無人機操作應用。對於本組感興趣之學生，建議能夠在一些軟體語言，如Python、Arduino、C等，打好基礎；並且涉及一些物理、化學及科技應用知識之學習，培養基礎科技資訊及自然科學能力。 |
● 觀察生活的設計：每天選一件日常物品（杯子、背包、椅子…），寫下它好用的地方與想改良之處，練習設計思考與觀察力。 |
| 與相關科系之異同 |
智慧產品開發組主要發展方向與電子、電機與資工系相似，三大領域包含半導體與IC設計、無人機設計與應用、物聯網設計與應用。在私立大學中是少數可以實際讓學生自己設計晶片後透過台灣半導體研究中心將晶片送交台積電與聯電代工後得到屬於自己晶片的科系。 |
本系著重設計＋手作工藝＋數位製造的整合學習，從產品、汽車到陶瓷、金工等領域皆能發展，是同時培養產品設計能力與工藝美感的系所。與本校「智慧生活科技學系」相比，本系更強調設計思考、創意發展、實作工坊操作與美感表達；科技學系則偏向工程技術、智慧系統與應用科技。與工業設計系、產品設計系、創意設計系等學系相比，本系除了產品與汽車設計，還提供陶藝、金工等工藝美術，適合喜歡手作、材料探索、結合數位與工藝的學生。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
目前潮流趨勢為半導體IC設計，幾乎所有科技產品都需要使用到的IC，無論是AI或是物聯網與生活日常相關之科技等，都會大量的使用IC，因此無論是就業或是研究都具有相當發展性，也是本系希望培養人才的重點。 |
很多人以為設計系畢業只能當「美工」或做單純畫圖工作，這是常見誤解。實際上，產品與工藝設計畢業生可從事產品開發、造型與介面設計、品牌與展覽規劃、使用者體驗研究、工藝創作與文化設計等工作，並能跨足科技、文化創意與創業領域。設計師不只是「畫圖的人」，而是解決問題、創造價值的專業人才。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系課程設計主要將傳統電機相關理論課程以多種類型電子電路專題學習，去除枯燥乏味的傳統教學模式，改採用活潑彈性的教學方式，使學生課堂上就能學會如何設計科技產品。 |
1、產品設計不是機械工程，我們做的是美感、造型、體驗。 |
| 學習資源或補充說明 |
本系課程採蜂巢式模組化課程設計，學生自由組合模組課程，修滿規定之模組課程數，滿足128學分之要求即可畢業。 |
本系提供完整實作工坊與跨域學習環境，包括木工、金工、陶藝、陶瓷與 3D 列印、CNC、雷切與數位製造空間。採小班師徒式教學，學生能獲得深入指導；並鼓勵自主學習、跨領域修課與專題實作。另提供海外交換、校外實習、公部門專案、企業合作專題及展演機會，協助學生建立國際視野與實務能力。 |
| 我的學系 |
華梵大學 智慧生活科技學系智慧產品開發組 |
華梵大學 智慧生活設計學系創意產品與汽車設計組 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
音響設計模組
版權:華梵大學智慧生活科技學院 
IOT物聯網模組本課程模組主要是希望訓練學生以專題式導在感知層的學習上，帶領學生了解物聯網領域，透過實際業界案例的分享，了解物聯網的發展與趨勢，藉由實際開發手機APP的訓練，讓學生體驗物聯網APP應用程式開發，並透過與物聯網感測器的互動，讓學生發揮創意，進而開發出各種不同且有趣的APP應用程式。 版權:華梵大學智慧生活科技學院 
機器人機器人產業蓬勃發展可解決如人力缺乏、產品多樣少量彈性生產、精密複雜製程提昇、穩健品質高可靠度產品、大幅縮短設計製造時間、節省能源符合環保要求、減少廢料提高良率、以及節省空間與人力浪費等問題。掌握機器人學之設計精粹，未來可在產業界或家用等各種機器人之製作發揮致用，達到人機融合理想互動之境界。 版權:華梵大學智慧生活科技學院 
3D自造本課程模組主要是希望訓練學生具有基礎的maker能力，亦即是除了能夠設計產品之外，亦可以利用CNC以及3D列印技術製作出來，而3D印表機為未來自造的趨勢，因此本模組希望藉由學生自行組裝3D印表機的方式教導機構設計能力以及機電整合能力，使整體模組課程能夠生動有趣。 版權:華梵大學智慧生活科技學院 |
生活木作在重視生活多樣性的客製化時代，木製家具、生活用品普遍受到社會大眾青睞。課程內容包過認識木材、學習工具與基礎木工技能，透過實務操作面向感受設計、善用材質特色，發揮木製生活用品設計的可能性。 圖解:生活木作 版權:華梵大學智慧生活設計學系 
金工設計課程融合藝術美學、時尚文化、製造技術以及商業概念的表現形式，將靈感落實為可執行的設計，獨立完成包括：結構的設計、工法運用以及鑄造、電鍍等專業協力的溝通接洽，完成具藝術性、理想性與市場性的金屬工藝創作。 圖解:金工設計 版權:華梵大學智慧生活設計學系 
產品色彩材料與時尚運用CMF(色彩、材質、表面處理 )從服裝、消費電子、汽車等實際案例中讓學生了解CMF在設計界中扮演的角色，提升設計的水平。學習建立資料庫，蒐集色彩、材質及各種表面處理的運用搭配與方式，進而學習自行開發新的元素圖案。 圖解:產品色彩材料與時尚運用成果展 版權:華梵大學智慧生活設計學系 
陶瓷與水泥3D列印陶瓷與水泥3D列印緊追著數位製造的腳步，發展出極具特色的數位製造風格。本課程的宗旨，在引領學生從數位設計到數位製造，藉由電腦演算法發展造型的可能性，經由陶瓷與水泥3D印表機，實際列印出具功能性的作品。 圖解:陶瓷與水泥3D列印 版權:華梵大學智慧生活設計學系 
數位手繪技法本組有Wacom專業教室，以Wacom 21吋筆觸互動式螢幕練習Photoshop、Illustrator等數位軟體繪圖與上色技巧。學習重點包括數位噴槍、草圖描邊、立體2D擬真等內容，繪圖範圍涵蓋汽車、運動鞋、皮包、配件、家具、數位相機、複雜形體產品等主題。 圖解:數位手繪技法 版權:華梵大學智慧生活設計學系 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
華梵大學 智慧生活科技學系智慧產品開發組 |
華梵大學 智慧生活設計學系創意產品與汽車設計組 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
圖解:高寶慧
高寶慧華梵大學工業設計學系、荷蘭愛因霍芬設計學院碩士。 現為台灣旅荷藝術家，擅長利用大自然的媒材創作與設計。 作品曾進入西班牙「羅意威基金會工藝獎」（Loewe Foundation Craft Prize）決選名單，喜歡對物料加以創新，研發出一種以大米製成的天然膠水，透過繪圖紙與水的化學作用，結合日本摺紙的概念，創作出抽象而富想象力的可回收家具創作。她最著名的系列「Paper Pl 
何駿宏華梵大學工業設計學系畢業 何駿宏是［墨設計X極印製造］負責人，是台灣3D列印領域的先驅和領導者。不僅擁有全台唯一的專業工業設計團隊，而且擁有全台最多且成型尺寸最大的工業級3D列印設備。極印快速製造所有提供工業產品設計，也提供3D列印量產製程，但不主打3D列印裡的「列印」，而是將3D列印「應用」在各行各業的合作，期待未來與各產業設計師合作，並提供生產小批量產線，將不會有囤積或其他因素的壓力，使得設計師們能更專注在設計創作上。 
易瑋勝華梵大學工業設計學系畢業 易瑋勝是天晴設計總監。多次擔任新一代設計展工設類評審，為台灣燈會最夯的虎尾燈設計師及兔耳燈設計師，也是台灣高鐵、SONY、蘭陽博物館、國美館等合作對象。 
李聖恩臺北市工業設計發展協會理事長 引目設計有限公司負責人 華梵大學 工業設計學士 曾任裕隆集團華創車電的汽車設計師，現任IN MOTION引目設計有限公司負責人、社團法人台北市工業設計發展協會理事長、新燃點設計獎發起人、而在設計選務平台創始人等，並擔任華梵大學工設系的交通工具設計課程兼任教師，指導過的畢業生均已投身於國內外各大知名車廠，培育出無數專業設計新血。同時為時報金犢獎、刺桐杯國際設計大賽等國內外競賽評審委員。 
圖解:徐福興
徐福興華梵大學工業設計學系2001–2005 私立復興商工廣設科畢、私立華梵大學工業設計學系畢、國立台灣科技大學 設計研究所工業設計組畢。 大塚資訊科技股份有限公司設計主任 、台灣引興股份有限公司設計顧問、墨國際設計有限公司設計專案經理、淺見設計工作室 負責人。 |
我的學系 |
華梵大學 智慧生活科技學系智慧產品開發組 |
華梵大學 智慧生活設計學系創意產品與汽車設計組 |
|---|---|---|
多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
5%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
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