華梵大學 攝影與VR設計學系攝影與科技藝術組 |
世新大學 數位多媒體設計學系 |
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所屬學群 |
建築設計學群
跨
藝術學群
藝術設計學類 |
資訊學群
跨
建築設計學群
媒體設計學類 |
學系特色 |
本系為全台灣大學第一所攝影科系,以最新的VR攝影、MR虛擬攝影與動靜態攝影技術作為銜接世代的特色教學,搭配攝影前製後製、2D/3D數位內容、新媒體藝術作為輔助技術,全方面發展VR/MR攝影、動靜態攝影技術、新媒體藝術等次世代數位資訊內容的產製與傳播。 |
世新大學數位多媒體設計學系創立於2003年,為傳播學院最年輕的科系,在傳播教育的基礎上,拓展數位設計領域。以動畫設計與遊戲設計兩種創作形式,結合互動數位科技來發展數位內容產鏈。更積極結合產業最先進的科技,實踐高等教育數位多媒體創意設計專業的最高里程碑。課程整合創意設計、數位科技和文化藝術美學三大領域,在世新的傳播專業教育基礎上,提供電腦動畫、遊戲設計與相關多媒體創意整合應用課程訓練,培訓學生成 |
學科意涵 |
本系組為建築設計學群及藝術跨學群,本系攝影組除教授傳統動靜態攝影知識技術之外,更強調MR(混合實境)虛擬攝影的培訓,及新媒體藝術等次世代數位資訊的多媒體設計應用與傳播。 |
數位多媒體設計以電腦為主要工具,以2D及3D動畫創作、遊戲製作、虛實互動設計與應用等創意的相關專業。 |
學習方法 |
本系學生主要透過電腦實作方式來學習,輔以華梵大學特色工作室制度、PBL專案開發、Game Jam、團隊式學習法來鞏固學習成果,增進實作能力。* 四大工作室: 攝影、圖文影音、VR、3D模型* 優先使用校內專業攝影棚* 優先承接校內包案* 領銜掌握校內新設備 圖解:圖文影音工作室 - 校內接案剪輯中 每月PBL與一日workshop工作營。由工作室的幹部舉辦,廣邀全校同學進行的自主訓練活動,分為每月一主題的PBL以及一日主題營隊兩種。* PBL題目: 人像攝影、商業攝影、新媒體影像設計* 一日營: 外景實習、影視後製與特效 圖解:攝影工作室 - 相機科技史一日營 團隊式學習+Mooc。課堂上分學習小組,每堂課建立Line群組讓同學參與討論,老師錄製輔導影片發布至群組,針對同學提出之課後問題以影片方式回答,隨時想看只要上線就能觀看。* 依同學需求錄製Mooc影片* 透過華梵募課系統購製校外影片資源* 課程Line群組協助解決問題 圖解:學習小組 - 人像攝影 |
做中學:除了理論與實作課程的訓練外,從專題及畢業創作課程中,經由團隊合作方式,完整體驗動畫/遊戲製作的過程,培養與合作溝通的能力,並累積創作的能量。 圖解:做中學 版權:世新大學數媒系 自主學習:2D/3D繪製軟體、遊戲程式軟體及遊戲引擎眾多,除了老師課堂上教學引導外,也仰賴學生自主尋找資源與時俱進,提升個人的自主探索能力。 圖解:自主學習 版權:世新大學數媒系 課堂講授:由老師帶領同學釐清相關範例,利用實際手繪、電繪、程式實作,協助同學了解課程內容。 圖解:課堂講授 版權:世新大學數媒系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
在日常生活上,廣伸觸角,打開天線,多培養自己有關自然、生態、人像甚至新類型...等各方面攝影的基本能力,同時多觀賞各種美展或攝影展的作品,讓自身於無形中具備攝影美學的涵養,有機會並多嘗試用簡單入門的編輯軟體進行動靜態影像的美化或特效編輯製作,此外,對色彩搭配和人物素描繪製的能力,亦可多加強化練習並接觸。 |
由於仰賴工具的運用,要養成課後經常摸索工具的自學習慣,並觀摩動畫遊戲作品,形成對相關創作藝術的基礎認識,以及激發創意的來源。 |
與相關科系之異同 |
本系為全台第一以VR新媒體以及MR虛擬攝影為發展主軸的多媒體設計科系,著重實踐精神,力求人文藝術與科技知識之均衡發展。我們精心安排的內容對於高中或技職體系同學都很適合,歡迎具備實作能力的同學。 |
本系整合創意設計、數位科技和文化藝術美學三大領域,在世新的傳播專業教育基礎上,提供電腦動畫、遊戲設計與相關多媒體創意整合應用課程訓練,培訓學生成為具藝術美學文化素養與電腦尖端科技知能的新媒體創意專業創新者。 |
生涯發展容易誤解之處 |
攝影與科技藝術組的學生,常被誤解為只能從事一般的攝影工作,事實上未來可從事各式影像製作編輯和和藝術創作相關的廣域工作,不論是動態或是靜態等影像或圖像方面的藝術生成與運用。例如:產品攝影、平面攝影、時尚攝影、影像創作、婚攝、活動攝影、新媒體藝術創作甚至科技藝術創作等工作。 |
畢業後只能從事動畫/遊戲設計人員、遊戲開發設計人員、美術人員。事實上本系生出路非常多元。如投入數位內容與應用加值產業、科技藝術與應用等。可擔任數位內容軟體開發設計師、介面程式設計師、視覺特效設計師、專案經理、企劃策展專業、多媒體藝術指導、視覺特效設計師、電腦繪圖人員、虛擬空間設計師等相關領域。 |
學習方法容易誤解之處 |
外界對於攝影與科技藝術組的修課內容,常認為只侷限於一般傳統的攝影課程,事實上這組的修課範圍,除了典型的人像及自然與生態攝影外,尚著重於影像編輯和影像美學方面的訓練,除此,亦講授影像特效、直播與自媒體實務、微電影腳本與攝製、VR360虛擬攝影、各式新類型攝影及新媒體藝術創作等,過程並強調科技實務訓練。 |
本系為數位多媒體設計學系,利用數位技術與電腦科技以「製作」動畫或遊戲為主要授課內容。 |
補充提醒與說明 |
本系所有配備均為現今大專教育界最高規格,攝影組所使用之教學相機為CanonD800 + Kit鏡頭,動態攝影機為Sony PXW Z190V,後製教學機為 i7-gen8 加上 nVidia 2080顯卡,同時系上虛擬攝影棚已經竣工,是國內少數擁有虛擬攝影棚的資訊傳播科系。 |
1.有興趣的同學無需擔心自己繪圖/程式沒有基礎,系上將近2/3的同學都是就讀普通高中畢業,系上的課程會由淺入深教導同學。 |
學系聯絡方式 |
電話:02-2663-2102分機4651 信箱:vr@gm.hfu.edu.tw |
電話:02-22368225轉83292 信箱:dma@mail.shu.edu.tw |
華梵大學 攝影與VR設計學系攝影與科技藝術組 |
世新大學 數位多媒體設計學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
新媒體賞析與創作
本課程介紹當今知名的新媒體藝術家,以及近幾年來廣受藝術家們喜愛的創作工具與技巧,包括: 光雕、AR、VR、電腦CG、動作擷取、衍生藝術、參數設計、創意編程(Creative coding)等,同時於課堂中教授入門級別的新媒體工具,讓同學初探新媒體藝術的大門。 圖解:光雕實驗 動態影像編輯本課程使用Adobe AE、Premier、Black Magic Da Vinci等軟體,進行動態影像的剪接、後製、特效、以及調色,配備nVidia 2080顯卡以及4K螢幕。本系擁有獨立的虛擬攝影棚供系上同學學習使用,是國內少數擁有虛擬攝影棚的系所。 圖解:本系兩層樓高之虛擬攝影棚 色彩學由本校前校長李天任博士(中華色彩學會理事長)親自為系上同學指導色彩應用的奧秘,李校長本身即為海內外知名攝影名家,也是色彩學領域知名學者。在他的親自指導下,我系在色彩知識方面擁有堅實的基礎,以及廣大的研究空間。 圖解:豐富有趣的色彩學課程 |
虛擬攝影棚製作新世代的攝影棚作業中,透過使用實時的遊戲引擎及環繞式的LED背景螢幕,使電影製作者得以現場拍攝複雜的虛擬場景及特效。本課程旨在教導學生如何設置虛擬特效及場景,並透過與現場拍攝人員的合作,進一步學習以更有效及具創意的方式,結合實際場景與虛擬場景。 圖解:虛擬攝影棚製作 版權:世新大學數媒系 畢業創作學生依其專長領域,融合前三年修習之課程及相關專業知能,作為作品創意整合之表現,並完成一完整動畫創作或電腦遊戲設計作品之產製。 圖解:新一代設計展出 版權:世新大學數媒系 光雕藝術創作探討投影映射作為藝術表達的創造性工具的過程。將學習如何使用光作為媒介來激活形式和轉換空間,瞭解光雕藝術的歷史,理論和實踐的理解它對當代藝術實踐的影響。 將光雕投影工具與投影工具之間的關係,光雕創作電腦軟體程序,開發3D空間,並從中學會使用各種數位技術活化光線形式。 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
暫無圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
圖解:林家齊 版權:世新大學實習校園記者張嘉恩
林家齊,93級在校時修習張恩光老師的「數位影音特效」與黃俊榮老師的「電腦動畫」,學校的課程讓他開始理解產業專業,當時系主任徐道義與老師張白苓幫忙引入國科會的計畫案,更是成為夢想動畫的起源,也是夢想動畫的第一支專案,讓他累積經驗、獲取機會,除了技術的學習,世新對他最大的影響是人脈的建立,以及人格的養成。 從遊戲設計師轉做動畫師再到創造夢想中的公司,林家齊說支撐他走下去的最大力量是「放不下」,但熱情也很重要,身為大學長,他也勉勵學弟妹:「你必須是開心的、是有成就感的,你必須熱愛這個工作!」 圖解:王律涵 版權:世新大學校園記者蕭名君
王律涵,103級王律涵在學期間經常籌辦校內外各種活動,她坦言,透過活動經驗的累積,除了習得組織能力,也可以交到很多朋友。「要好好把握大學生身份,盡情完成自己想做的事。」她也藉此感慨,出社會之後失去很多「做自己」的機會,才發現自由是最可貴的資產。 「我喜歡挑戰奇怪的事物,幕僚工作對我來說非常難得,是可遇不可求的機會。」 圖解:圖耳其找到最好的自己 版權:王欣恬/尖端出版社
王心恬,95級從小就熱愛繪畫的她,畢業於世新大學數位多媒體設計系,之前也出了兩本圖文書《鳥事》跟《圖耳其找到最好的自己》,展現她的創作功力,王心恬也計畫在未來展開自己的繪畫個展。 主要的發展都在時尚界及運動界,舉凡CHANEL、GUCCI、DIOR、Ferragamo、LV、YSL等一線品牌大秀她都走過,而令人印象更深刻的則是她女漢子的鐵人形象,三鐵、馬拉松、自由潛水等無役不與,可說是時尚與健康的最佳代言人。 |
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多元能力 |
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
20%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
20%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
30%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
25%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
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變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
40%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
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