我的學系 |
華梵大學 攝影與VR設計學系攝影與科技藝術組 |
國立臺灣藝術大學 古蹟藝術修護學系 |
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所屬學群 |
建築設計學群
跨
藝術學群
藝術設計學類 |
建築設計學群
跨
藝術學群
工藝學類 |
所在校區 |
校本部 新北市石碇區華梵路1號 |
校本部 220新北市22058板橋區大觀路一段59號 |
學系特色 |
本系的「攝影與科技藝術組」適合對「攝影藝術創作」、「攝影媒體傳播」、「攝影商業應用」、「攝影出版製作」、「動態影像創作」、「跨媒體影像設計」、「攝影與虛擬製作」等領域感興趣,或已有基礎與相關專業的學生。本組為全台第一所大專院校攝影專業科系,課程結合扎實的攝影理論與實務學習,涵蓋「靜態攝影」、「動態攝影」與「虛擬攝影」等特色教學,以回應當代影像發展趨勢。 |
臺灣傳統古建築蘊含許多傳統工藝,為民間習俗及歷史脈絡所累積形成之重要工藝產物,以培育臺灣文化資產之有形與無形資產修復、維護及保存所需專業人才,透過深厚的文化底蘊及傳統工藝美學之核心素養。孕育具修護知識技能人才,延伸結合建築、文物保存專業研究技術實務體系,鏈結古建築、聚落、文物及工藝,補實當今國家推動文化政策所需之產學人才缺口,為保存國內與國際之珍貴文化資產而努力。 |
學科意涵 |
本系組為藝術設計及媒體傳播跨學群,本系攝影組除教授傳統動靜態攝影知識技術之外,更強調攝影之前製與後製、 2D/3D 數位內容與新媒體藝術等核心技術, 全方面發展動靜態攝影、 新媒體藝術及當代藝術等次世代數位資訊內容的多媒體影像設計應用與傳播。 |
本系以古建築中木雕、交趾陶、剪黏及彩繪等傳統建築工藝技術,及歷史沿革發展中的裝飾圖案、吉語典徵與民間習俗在古建築文化上之應用為核心素養課程,同時以建築修復、文物保存、預防性維護課程分支,透過科技融入建築空間與監測文物,結合文化資產保存再利用,展示教育與保存技術,打造在地化與國際化整合的學習系統。 |
學習方法 |
![]() 本系學生主要透過攝影創作與電腦軟體實作來學習,輔以華梵大學特色導師工作室制度、PBL專案開發、Game Jam、團隊式學習法來鞏固學習成果,增進實作能力。* 四大專業工作室: 攝影棚、圖文影音室、VR3D模型創作* 優先使用校內虛擬特效攝影棚* 優先承接校內專案* 領銜掌握校內新設備 圖解:圖文影音工作室 - 校內接案剪輯中 ![]() 每月PBL與一日workshop工作營。由工作室的導師或幹部舉辦,廣邀同學進行自主訓練活動,分為每月一主題的PBL以及一日主題營隊兩種。* PBL專案學習題目: 人像模特兒攝影、商業攝影、新媒體影像設計* 一日營: 外景實習、影視後製與特效 圖解:攝影工作室 - 相機科技史一日營 ![]() 團隊式學習+Mooc(募客計畫)。課堂上分學習小組,每堂課建立Line群組讓同學參與討論,老師錄製輔導影片發布至群組,針對同學提出之課後問題以影片方式回答,隨時想看只要上線就能觀看。* 依同學需求錄製Mooc影片* 透過華梵募課系統購製校外影片資源* 課程Line群組協助解決問題 圖解:學習小組 - 人像攝影 |
![]() 【田調紀錄法】學生由老師帶領至各實際場域進行建物調査報告書之前置或後置作業,包含修護檢視登錄紅、紫外線拍攝記錄、歷史文獻分析、訪談等。 圖解:汐止余厝田野調查 ![]() 【理論分析法】學生從本系課程之「吉祥圖案」、「民俗學」、「建築繪圖」、「棟架結構」、「修護理論」、「建築史」、「資料編輯」等課程中習得本領域之相關理論,並應用於分組調査或個案研究報告中。 圖解:文物保存課程 ![]() 【實際演練法】本系各類傳统藝術專業課程,由國家藝師、薪傳重要匠師參與教學,並以保存、修護及研究等領域,皆擁有專業學經歷背景之師資,配合各課程專業術科教室,進行各專業項目實作演練。 圖解:基礎雕刻課程 ![]() 【修護實習訓練】結合文化資產現場實際觀摩,將學校教學延伸於修復現場教學模式,讓學生透過實務瞭解產業趨勢,依主題教學融入產官學合作,提供學生產學合作機會,並媒合實習於各科專業課程,使學生與業界正式接軌前,具有基礎職能概念,達到學術研究、實務訓練與人才培育。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
我們希望高中時期的學生能夠有興趣並積極使用手機或是新穎的攝影器材進行創作,此外對色彩搭配和人物素描繪製的基本能力亦可多加強化練習並接觸。透過長期有系統的使用手機與攝影器材進行影像與影片編輯,學生可以提早建立出具有個人風格的作品或影音的概念。 |
建議同學可以實地進行田野調查,參訪各大古蹟、廟宇、民宅等等,可嘗試探究其裝飾藝術的題材故事及寓意,也可多方了解施作的匠師及其文化背景,並可針對文化資產及傳統工藝,提供與本系傳統工藝美術相關之攝影或繪畫作品,說明理念與過程。 |
與相關科系之異同 |
本系為全台第一以傳統靜態攝影藝術專業與特效虛擬攝影為發展主軸的藝術與多媒體設計科系,著重創作實踐精神的同時,亦力求作品商業性質的均衡發展。我們力邀國內線上名師精心安排的內容對於高中或技職體系同學都很適合,歡迎具攝影實踐與未來創業精神的同學來共同參與。 |
本系教學主要以歷史典故、稿作復圖、粉本搜集、資料登錄等項目,作系統化保存,再加上傳統技藝的傳承,不僅能復興傳統工藝技藝,更能在典徵、稿圖、吉語諧音運用上,保存臺灣區域各個派別之差異性。 |
生涯發展容易誤解之處 |
攝影與科技藝術組的學生,常被誤解為只能從事一般的攝影工作者,事實上未來可從事各式商業影像製作和和藝術創作相關的廣域專業工作,不論是動態或是靜態等影像或圖像方面的生成與運用。例如:商業攝影、時尚攝影、藝術創作、婚攝、新媒體藝術創作、大從電影團隊中的攝影與導演,小至自媒體與直播企劃等工作都是攝影專業。 |
古蹟藝術修護學系畢業後的出路,除了投入古蹟修復工程現場負責人(營造公司古蹟修復工地主任等相關職務)之外,國內外進修保存科學等領域、報考國家考試成為文化部門的管理人員,或是任職建築師事務所、國中小學鄉土教育師資、文化部門約僱人員、文創產品設計員、藝術創作等,均是適當的選項。 |
學習方法容易誤解之處 |
外界對於攝影與科技藝術組的修課內容,常認為只侷限於一般傳統的攝影課程,事實上攝影的修課範圍,除了經典的人像及自然與生態攝影外,尚著重於影像編輯和影像美學方面的養成,除此,亦講授影像特效、直播與自媒體實務、電影腳本與攝製、VR360虛擬攝影等各式新類型攝影及新媒體藝術創作等,過程並強調商業實務訓練。 |
本系課程主要培育傳統工藝技藝之人才,以「仿作」為課程教學重要核心,藉仿作傳統匠師之工法、精湛的技術以融會貫通傳統古法之精隨,進而將其發揚光大。在修護課程上以理論教學,並聘請業界教師來實際操作,更能使學生能快速與修護市場接軌,增加未來的競爭力。 |
學習資源或補充說明 |
本系所有配備均為現今大專教育界最高規格,攝影組之教學相機為Sony A7s3, CanonD800 鏡頭與Profoto燈光組, 動態攝影機為Sony PXW Z190V,後製教學機為 i7-gen8 加上 nVidia 2080顯卡,同時系上虛擬攝影棚已運作,是國內少數擁有虛擬攝影棚的藝術與傳播科系。本系投資教學資源在教學硬體方面位於國內第一線,未來也將會逐年投資器材。 |
本系培養學生美術設計能力、建築空間概念、東方美學概念、描摹概念、文物維護概念等全方位特質與能力,課程著重實務學習與經驗之獲得,以促進學生能提早瞭解就業之方向。 |
我的學系 |
華梵大學 攝影與VR設計學系攝影與科技藝術組 |
國立臺灣藝術大學 古蹟藝術修護學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
![]() 虛擬製片
本系結合電影攝影與VR元宇宙趨勢的特色課程,支持攝影組與VR組同學在創作上可以使用系上價值數百萬片廠等級專業特效棚與adobe系列合成軟體。讓同學可以在進入業界之前的portfolio 就有了精彩的個人作品。 圖解:虛擬製片製作指導 版權:copy right 華梵大學攝影VR系 ![]() 人像攝影本系人像攝影課程每學期至少進行8次拍攝。經由與模特兒的配合拍攝,養成對專題攝影與畫面構圖的設計概念。 圖解:攝影棚內人像攝影 版權:copy right 華梵大學攝影VR系 ![]() 展覽實務本課程由老師帶領學生們直接進入美術館展覽現場,全程觀摩專業攝影佈展的工作方式,並引導同學思考關於大型攝影展覽的圖像編輯、展場空間的靈活調度、臨場的視覺判斷問題等。 圖解:美術館展覽現場實地觀摩 版權:copy right 華梵大學攝影VR系 ![]() 計畫型攝影本課程學生經整學期拍攝、討論後於期末進行輸出、打樣、校色,實地在展場進行佈展編排,最後進行評圖和交流活動。課程中定期邀請知名校外攝影師和影像創作者來進行專題講座及作品分享,以拓展學生的眼界並建立對外交流機會,激發學生對未來工作與發展的想像力。 圖解:計畫型攝影課程期末展 版權:copy right 華梵大學攝影VR系 ![]() 基礎動態攝影理論與實務本課程邀請到前日本最大廣告公司AMANA之攝影師-劉怡嘉老師,帶領學生進行動態影像商業實務的內涵訓練。劉老師亦帶領學生執行新北市石碇區觀魚步道觀光宣傳影片拍攝計畫。https://reurl.cc/QEKooMzM5A 圖解:動態攝影器材使用示範教學 版權:copy right 華梵大學攝影VR系 |
![]() 傳統工藝(木雕、彩繪、剪黏、交趾陶)以無形文化資產之傳統工藝為主,透過各類傳統藝術之國家藝師進行傳承,以古蹟建築之木雕、彩繪、剪黏、交趾陶等新作人才養成培育,以實務藝術手把手教學、培育具備藝術創作及傳統工藝人才為方向。 ![]() 建築修復(古蹟經營維護與管理)以文化資產產業發展為主體,透過建築保存的歷程,進行人才養成培育,以實務教學完成建築調查、修復與再利用之規劃及建築保存,做為未來經營管理及維護人才為培育方向。 ![]() 文物保存(古物與文物的保存修護)以建築空間內之文物進行保存維護,以科學保存方式,為建築空間內的壁畫、彩繪等進行維護工作,透過調查、清潔、加固、全色等方式,完成文物的保存真實性,以科學儀器方式為培育方向。 ![]() 文化資產(建築史、匠藝史)以文化資產的保存維護、經營管理與再創新為核心,介紹文化資產的定義、分類與價值認定,涵蓋古蹟、歷史建築、聚落、考古遺址、文化景觀、傳統藝術與工藝等。並細部探討傳統建築匠師如鑿花作、彩繪、交趾剪黏等,分析其技藝體系與代表作品,理解裝飾藝術的文化內涵與意義。 |
完整課程地圖 |
資料準備中
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我的學系 |
華梵大學 攝影與VR設計學系攝影與科技藝術組 |
國立臺灣藝術大學 古蹟藝術修護學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
未上傳圖片
葉正義曾擔任過職業剪接師, 畢業後積極發展個人創作。 剪輯師 攝影創作 未上傳圖片
孫嘉瑜大學時發展具有個人色彩之『容貌焦慮』攝影作品 現擔任個人攝影師與創意企劃 未上傳圖片
李灝江從VR特效轉向虛擬攝影場景製作 3D建模師 個人創作者 |
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黃拓維2010年畢業於臺藝大古蹟系,為通過文化部認證之傳統匠師,目前在三重創立了黃拓維剪黏泥塑工作室。 「確定大方向後積極地去實踐,累積經驗,保持專精。」 ![]()
黃希宸2012年畢業於臺藝大古蹟系碩士班,現於台藝大古蹟系教授花鳥雕刻及修護,延續傳統工藝木雕傳承,也積極投入於民間推廣與教學,帶領學生了解產業並合作相關傳統廟宇、文物修復的相關計畫。 「希望每位學生可以對於職場的接軌能更多,獲得許多實務經驗,在未來就業又更多選擇與機會。」 ![]()
周孟勳2005年畢業於臺藝大古蹟系碩士班,現為傳統彩繪工作室負責人,專注於廟宇與古建築彩繪之修復與創作。投入彩繪工作以來,曾參與萬華高氏宗祠、白河大仙寺、台南陳世興宅、桃園統天宮、新埔朱氏家廟、寶山金山寺等多處建築的施作工程,期望透過傳統技藝為歷史空間重新注入生命與色彩。 「希望系上可以多辦建築藝術工地參觀,讓學生可以更了解業界概況。」 ![]()
李品誼2011年畢業於古蹟藝術修護學系。 2015年東京藝術大學文化財保存專攻雕刻研究室碩士畢業。畢業後於同一研究室任職,參與多項文物修復和普查計畫。 2021年作為美術學院博士生總代表取得博士學位。 畢業後取得日本高度人才的工作簽證,在合同会社藤白彫刻研究所進行雕刻修復工作,現所屬國立東京学芸大学,任個人研究員進行文物修復保存相關科學研究。 「潮流轉變快速,資訊爆炸的現在,各行各業都有其困難和挑戰。但人生沒有正確解答,希望學弟妹們不要畏懼未來,盡力做好眼前的每一件事,不管是成功或失敗,這些經驗都會帶引你走向適合你的道路。」
簡志剛為多媒材藝術創作者,作品橫跨平面、立體、純藝術、商業藝術、傳統與當代,同時也是一位藝術教育者。藝術作品傳達出在探討本土與外來文化交融下的群體心理與文化認同。並將傳統藝術形式加以轉換,融合為人熟知的卡漫角色,喚起大眾對童年記憶的共鳴,藉以剖析過去、探索未來。身為藝術教育者,致力於培養學生立基傳統、想像未來、反思自身,並將古蹟修護與創作現場經驗真實傳遞給下一代,推動藝術的深層實踐與跨世代對話。 「正視自己身邊的一切,都將會是你未來珍貴而獨特的養分,也會是讓你走得更遠更久的動力!」 |
我的學系 |
華梵大學 攝影與VR設計學系攝影與科技藝術組 |
國立臺灣藝術大學 古蹟藝術修護學系 |
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多元能力 |
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
20%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
20%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
25%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
25%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
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合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
25%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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