大葉大學 多媒體數位內容學士學位學程 |
大同大學 媒體設計學系數位遊戲設計組 |
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所屬學群 |
資訊學群
跨
建築設計學群
媒體設計學類 |
資訊學群
跨
建築設計學群
媒體設計學類 |
學系特色 |
本學位學程的發展方向是讓學生對數位內容有一全貌的認識, 以因應多媒體時代快速的變化和未來的需求。 教學重點將針對 2D/3D遊戲設計、2D/3D動畫設計、漫畫、插畫設計、實體模型製作、數位影音處理 及 虛擬/擴增實境等數位多媒體領域做一完整的課程介紹, 提供學生將來進入這個兆元產業最佳的課程與專業訓練。 |
本校獲評為亞太區前10名、全球前20名設計學校,位處台北市區精華地段,交通便利、人文薈萃。旨在培養具有創造力、邏輯思考能力及美學素養的跨領域遊戲設計人才。課程包含遊戲設計、桌遊設計、遊戲機制、電腦動畫、數位音樂等課程。鼓勵學生參加國內外展演與設計競賽,協助拓展人脈與增加產學交流。廣邀具豐富實務經驗之業界人士共同授課,建立產學合作平台,發掘學生潛力,培養適性專長,以滿足未來社會需求。 下載詳細資料 |
學科意涵 |
多媒體數位內容係指動畫、遊戲與漫畫專業。 |
「數位遊戲設計」(Game Design)重在培養學生對於遊戲化設計概念的理解,進而對於遊戲機制、遊戲概念、遊戲科學、角色設計、關卡邏輯等的學習。遊戲設計會由桌上遊戲、2D至3D進階式的教學,並嘗試各種互動感應裝置,讓人透過互動過程來提高遊戲體驗的樂趣。學長姐作品:https://www.youtube.com/watch?v=TKBFg |
學習方法 |
課堂講授與實作 版權:大葉大學多媒體數位內容學士學位學程授權 實務實習 版權:大葉大學多媒體數位內容學士學位學程授權 專題演講 版權:大葉大學多媒體數位內容學士學位學程授權 校外參訪 版權:大葉大學多媒體數位內容學士學位學程授權 業師協同教學 版權:大葉大學多媒體數位內容學士學位學程授權 |
1.理論與實務並重,從實務操作中驗證設計理論與體驗設計過程; 圖解:業師與教授與學生討論遊戲機制 版權:版權所有大同大學媒體設計學系 2.聘任優質業界教師共同授課,提供豐富的設計實務經驗; 圖解:邀請Arduino專業業師講評學生作品 版權:版權所有大同大學媒體設計學系 3.強調小組教學及個別指導; 圖解:業師小組教學提升學生3D動畫製作的能力 版權:版權所有大同大學媒體設計學系 4.必修校外實習,深化學生對設計產業與技術應用趨勢的了解; 圖解:學生至設計公司進行職場實習 版權:版權所有大同大學媒體設計學系 5.鼓勵學生參與國際競賽,提供國際交換及碩士雙聯學位 圖解:黃懷萱系友(左二)赴日交換學習 版權:版權所有大同大學媒體設計學系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議對於多媒體有興趣的同學,可在高中時期累積以下各種經驗,從中培養相關基本能力。 |
大學部特色: |
與相關科系之異同 |
多媒體數位內容重點針對動畫設計、遊戲設計、漫畫、插畫設計、實體模型設計、虛擬/擴增實境及數位影音處理等數位多媒體領域做一完整的課程介紹。而視覺傳達設計較偏重企業形象視覺設計、產品包裝設計、動態媒體設計與微電影拍攝領域。 |
本系「數位遊戲設計組」內容包括完整的遊戲設計理論與實務,重在培養學生數位遊戲機制、觀念與遊戲內容的製作,以及遊戲之互動形式的設計。有別於其他數位內容相關科系較為強調數位作品的美感與呈現。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本學程畢業之學生出路不僅在娛樂領域之動漫畫製作方面,更可利用所習得之核心能力,如: 電腦繪圖、數位建模、AR/VR設計,及影音後製等,在其他領域發展,如: 企業工作模擬訓練、醫療、金融、廣告、觀光導覽,及數位學習等。 |
遊戲設計組畢業學生很容易被誤解只有遊戲公司能投入,實際上,畢業學生也能投入動、漫畫產業,例如角色設定、場景設定等美術工作,以及遊戲化App開發相關工作,例如利用遊戲引擎Unity進行開發。 |
學習方法容易誤解之處 |
無 |
本系「數位遊戲設計組」主要重在遊戲創意、遊戲企劃、遊戲機制等,並輔以遊戲美術及技術的學習,以完成一件真正好玩卻有內涵的遊戲。因此,在課程及學習內容的安排上,會先以創意為主,利用桌遊的設計,教導遊戲各層面的學習,不需過於依賴技術,即可完成遊戲。後續逐步帶領學生,往數位遊戲的開發及技術的學習。 |
補充提醒與說明 |
無 |
大同大學媒體設計學系數位遊戲設計組的目標,是讓學生真正了解什麼才是遊戲,而非只是商業娛樂方面。同時與本校設計學院及各科系的跨領域合作,以推廣遊戲於各領域。強調建立學生跨領域設計之整合力、具備獨立思考、問題解決、科技洞察、設計溝通以及國際視野。在教學內容強化與數位產業人才職能之培育,多師偕同小班教學的形式,達到學生適性發展的目標,也給予業界實習與國際交流的機會,達到國際競爭力的整體提升。 |
學系聯絡方式 |
電話:04-8511888#2420 信箱:mdc5005@mail.dyu.edu.tw |
電話:(02)2182-2928 分機 7538 信箱:pylin@gm.ttu.edu.tw |
大葉大學 多媒體數位內容學士學位學程 |
大同大學 媒體設計學系數位遊戲設計組 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
手繪動漫人體本課程將以學習人體結構,肌肉解剖,與人體動態表演,並且加入透是結構學為輔助,讓同學在學習動漫相關課程中奠定良好基礎。課程大綱:一:臉部五官結構 二:頭部各種視角 三:比例與肌肉 四:動態表演 五:表情詮釋 六:透視結構學 七:手繪情境 版權:大葉大學多媒體數位內容學士學位學程授權 插畫繪本設計
學習嘗試各種商業風格的插畫,並了解色彩之間互補的關係性與素材之整合運用,讓學生在過程中不論技法高低,都能找出適合自己的方法進行創作。 版權:大葉大學多媒體數位內容學士學位學程授權 文創立體創作
本課程重點在動漫造型原創設計中,透過鐵線等素材,利用3D佈線原哩,結合美國土之塑型或花燈骨架藝術,加以實做立體化。 版權:大葉大學多媒體數位內容學士學位學程授權 模型噴修塗裝因應目前產業的需要 公司、企業、形象、品牌、都需要與文創產業做連結 才能產生消費者深刻的印象。 公仔雖為香港對玩具雕像的稱呼~ 但目前在業界早已成為必要的形象代理 (大同寶寶、雄獅..等都有自己的文創公仔形象) 此課程是對於有修進階模型&立體文創商品課程的學生、針對課堂上翻製作品進行後續的上色課程。 版權:大葉大學多媒體數位內容學士學位學程授權 3D材質與燈光製作
銜接3D模型製作,教導MAYA燈光設定與材質設計,以及基礎分圖層概念和合成技巧。 版權:大葉大學多媒體數位內容學士學位學程授權 |
遊戲賞析本課程主要目的為讓學生學習如何解析遊戲,尤其是遊戲機制的解析,介紹遊戲設計的基本知識,了解遊戲設計脈絡,透過學生個人批判與團體討論方式,培養學生觀察、思考與溝通能力,以做為學生未來設計遊戲之基本能力。 圖解:桌遊納必修,學生作品量產上市 版權:版權所有人大同大學 遊戲設計本課程為訓練同學的遊戲設計能力,設計的遊戲包含桌遊與數位遊戲,藉由讓學生們進行遊戲設計專案,經歷遊戲設計的提案、製作、測試及修正等過程,最後學生們需製作可進行遊戲的原型。 圖解:2018年7月本系首度發行出版桌遊 版權:版權所有人大同大學媒體設計學系 暫無圖片 數位創作與整合課程主要目的為訓練學生的觀察溝通、創意思考、遊戲概念、互動概念與媒材運用等能力整合,透過小團體設計專案方式,培養學生發展創意、設計能力與溝通互動,藉以精進學生於互動媒體開發之實踐能力。 |
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大同大學 媒體設計學系數位遊戲設計組 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
版權:大葉大學多媒體數位內容學士學位學程授權
聶守賢創設捌歲動畫工作室 獲教育部創業獎助50萬元 版權:大葉大學多媒體數位內容學士學位學程授權
蔡昆良創設捌歲動畫工作室 獲教育部創業獎助50萬元 版權:大葉大學多媒體數位內容學士學位學程授權
張紹芸創設捌歲動畫工作室 獲教育部創業獎助50萬元 暫無圖片
劉建佑創設赧貓設計公司 由一群熱愛ACG且喜歡創造故事的人創立此公司,將興趣與專業投入團隊之中,致力開發原創角色、文創商品、漫畫、動畫、桌遊,另外還會製作小說、設定集、模型等其他相關創作 |
王胤傑學習:大二時對遊戲製作、網頁技術、互動裝置相關技術產生濃厚興趣,同時協助系網頁管理,從實作中學習。 畢業後任職於新創產業,透過多張2D照片製成3D模型,主要負責專利設備研發、ARxVRxWeb端3D應用、雲端伺服器架設,同時也是TGDF籌備委員之一。現職為「光陣三維科技有限公司」的工程師。 圖解:「迷藏遊戲」榮獲新一代數位媒體類金獎 版權:圖片所有人為大同大學媒體設計學系
廖韋齊大四專題「迷藏遊戲」獲新一代數位媒體類金獎,主要負責遊戲的美術場景設計。大二時上過概念藝術設計、創意視覺設計、創意視覺繪圖,獲得老師啟發,確認建構遊戲場景作為其學習方向。 畢業後進入西基動畫,負責場景渲染,並參與多部動畫場景設計。 圖解:大四專題即自行製作開發遊戲 版權:版權所有人大同大學媒體設計學系
江鴻榮大學時代對於遊戲程式開發深感興趣,喜歡撰寫程式,其程式設計表現傑出。 目前任職於宇萌數位科技電玩程式設計師,負責程式設計,以UNITY開發AR/VR的部分。近年返校擔任課程業師協同教學,將所學回饋給學弟妹。 |
大葉大學 多媒體數位內容學士學位學程 |
大同大學 媒體設計學系數位遊戲設計組 |
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多元能力 |
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
30%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
30%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
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數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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