校本部

515006 彰化縣大村鄉學府路168號

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32023 桃園市中壢區中北路二OO號

大葉大學設計學系以「設計跨界，創新無限」為核心精神，結合藝術、美學與科技應用，培養具創造力與行動力的設計人才。
以「智慧設計與未來移動」為發展主軸，課程涵蓋視覺傳達、動態媒體與互動、工業與產品、交通工具設計四大模組，建立完整設計鏈。
導入AI輔助教學與產學專案，讓學生在做中學、學中創，培養跨域整合與創新能力。

中原大學商業設計學系創立於1984年，復於2019年新增設產品設計組；產設組秉持中原大學「全人教育」治校理念，師法世界設計教育巨擘德國包浩斯（Bauhaus）百年創新職志，強調理論與實務並重，並以師徒制、做中學、兼備設計人格養成，信守堅持辦好設計教育的創設初衷。

設計學系是一門結合藝術、美學與科技的應用學科，透過觀察生活、分析需求與創意思考，設計出讓生活更便利、美觀又有溫度的產品與體驗。
它不只是畫圖或製作，更是一種以人為本、解決問題的專業，從產品外型、視覺設計到互動介面，都是設計學系的學習範圍。

產品設計旨在執行使用者導向（User-Centered）的工業產品設計，透過創新構想、電腦模擬建模、工業生產加工流程所產生的人工物皆屬於產品設計的範疇，目的是能為社會創造更美好的生活品質。是一個涉及人文思考、設計創作、工程科學、美學及行銷管理等多元領域知識的應用學科。

1.建議多閱讀相關設計及創意書籍，累積自己的想像創造能力。
2.多欣賞相關得獎作品，學習他人創作精隨，作為自我靈感來源。
3.嘗試自主學習計畫，以設計為方向可從觀察與彙整統計著手，不一定要立刻做出設計作品。
如：觀察市售銀髮族輔具用品或嬰兒車用品設計等，以強化自我的設計敏感度。
關心大環境變遷中文化、習慣、對周圍生態比較等都是重要資訊。
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1.修課(自然科學領域、藝術領域)
2.課程學習(實作)
3.高中自主學習計畫
4.高中學習歷程反思

1.設計學系與視覺傳達設計、工業設計等相關科系相近，但本系特色在於跨領域整合。
2.課程同時涵蓋產品設計、視覺設計、互動媒體與交通工具設計等四大模組，強調智慧設計與未來移動的應用。
3.相較於單一設計領域，本系培養學生具備「整合創意、美學與科技」的能力，成為全方位的設計實踐者。
4.學生容易與傳播學系、美術系混淆。

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產設組四年學程涵括「學理與實務交互驗證的核心課程群組」、「人文美藝與當代設計思潮」、「創新思考與方法學理」、「工學技術與科技新知」、「數位技法與視覺傳達表現」等專業面向共同組成，強調啟發式教學、完善同學適才、適性、適所、以人為本的創作發揮空間，也為未來選擇繼續深造或進入職場研發創新奠立基石。

許多高中生誤以為設計系畢業只能當「畫圖設計師」或「接案美編」，但其實設計專業的出路非常多元。
畢業生可從事產品設計、品牌與視覺設計、互動媒體、UI/UX設計、交通工具設計等工作，也能投入文化創意產業、創業或設計管理領域。
設計學系培養的是創意思考與問題解決能力，能在各行各業中發揮影響力，而不僅限於傳
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產品設計組出路除了本領域也含括平面設計範疇。

許多高中生以為設計學系只是畫圖或做美工，但實際上設計不只是「好看」，而是要解決生活中的問題。
在本系，學生不僅學習繪圖與造型，更需透過觀察、思考與實作，運用AI與數位工具進行創意發想與原型製作。
設計是一種結合美感、科技與人文的整合性專業，需要邏輯思考與團隊合作，而不只是手繪或軟體操作。
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人們有時會分不清產品設計和工業設計。現在的產品設計概念更為廣泛，包括：服務、軟體、實體產品設計，通常說的實體產品設計則特別著重技術和製造；工業設計則將藝術形式、實用性、工藝設計、人類工程學融為一體，更著重產品和用戶之間的情感交流和用戶體驗。

大葉大學設計學系提供豐富的學習資源與實作機會。
學生可參與產學合作專案、企業實習與USR地方創生計畫，將設計應用於真實場域。
課程結合AI輔助教學與跨域選修模組，培養創新與實作能力。
此外，學系推動海外交流與國際競賽參與，並設有完整的模型工房、3D列印室、數位媒體教室等專業設備，協助學生從創意到實踐，打造具國際視野的設計實力。
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產品設計組課程學習領域上偏重立體的產品設計，也含括平面設計範疇。