大葉大學 消防安全學士學位學程 |
中山醫學大學 醫學資訊學系 |
|
---|---|---|
所屬學群 |
地球環境學群
防災學類 |
資訊學群
跨
生命科學學群
生物資訊學類 |
學系特色 |
本學程培育「消防」及「災防」之專業人材。為因應越來越嚴厲的挑戰,消防署災害防救業務將擴增組織編制,消防警察缺額更為大增。大葉大學消防安全學士學程及環境工程系與公協會密切合作,大葉大學並於105年底成立防災研究中心,近期與中華民國消防設備師(士)協會合作密集地開設提升產業競爭力之系列課程。 |
醫學資訊學是跨領域的重要科學,藉由學習多元資訊技術、醫療臨床知識與人工智慧應用以促進高品質的生活,歡迎同學加入我們的行列。 |
學科意涵 |
本系以培育「消防專技」、「防災管理」、「災害搶救」與「消防系統研發」等之專業⼈才。理論與實務並重,專題實作與安排實習,以強化就業及研發競爭⼒。⽬前招收社會組之學測個⼈申請及指考分發⾼中學⽣。歡迎對消防安全相關事務具備⾼度熱忱,且個性積極進取之青年學⼦就讀。 |
醫學資訊學系是以資訊工程為主,並涵蓋管理科學、生物資訊處理、醫學影像處理等專業知識的跨領域學習,研究整合解決醫學上的相關問題。 |
學習方法 |
全⽅位學習⽅法:理論教學、數位學習、實務操作、專題實作、服務學習、全職實習,培育學⽣能獨當⼀⾯的專才。 圖解:防火設備數位學習網 版權:大葉大學消防安全學士學位學程版權所有 專題整合應用:透過專題學習整合各項學科專業,並應用至產業需求 圖解:專題整合應用 版權:大葉大學消防安全學士學位學程版權所有 理論教學:各學科專業理論教學。 圖解:理論教學 版權:大葉大學消防安全學士學位學程版權所有 |
邏輯推演:泛指從一個思想或概念推移或過渡到另一個思想或概念的邏輯活動與學習。 國際學術交流:透過學術交流增加知識技術的吸收,也能與不同國家的學生交換意見來加厚自己的實力。 專題研究:以理論與實務結合的教學理念,期許學生從中提早瞭解產業環境並學習到團隊合作的精神與溝通表達能力。 課堂講授:由教授進行課堂講解論證原理和闡明規律,協助學生了解課程內容,激發學生學習動機進而去積極學習。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
在閱讀各個基礎學科與知識時,除了基礎的原理外,需要更深究其應用面,如何應用這個基礎知識在材料的製程與應用上,此外,因為學科內容豐富且具一定廣度,因為需要具備歸納與融會貫通的能力,可以透過參加科學專題來加強這項能力,透過自己發現問題,嘗試解決回答它,將有助於提升自己的觀察力,歸納與融會貫通的能力,同時也能培養動手做的實力,此外,與國際接軌一直是做個材料科技人需要具備的能力,因為需要提升英文的聽說讀寫能力,以降低未來在面臨英文授課時的壓力。 |
本系的課程重視理論與實務並重,因此本系在課程的內容規劃與帶領上都會訓練學生的邏輯與思考能力以及解決問題能力,所以只要好好投入本系課程的學習,就能使自己在這些方面的能力不斷提升! |
與相關科系之異同 |
本系與國內各消防學系最大差異為:以提升產業競爭力為主軸,期許本系畢業學子不僅造福產業、社會各界。系所學生培育過程中,更讓學生在學習中認識產業先進創造產學合作與產業實習的機會。大葉大學本著能協助年輕學子精進專業、邁向國際,相關課程完全開放大葉的學生免費參加,期望更提升新生代的專業認知。 |
醫學資訊學系與資訊工程學系的差別在於資工系偏重在軟體、程式設計等。醫學資訊為一個跨醫療及資訊之特別學門。以資訊工程的技術應用研究在醫療服務上。 |
生涯發展容易誤解之處 |
於畢業出路規劃,可從事消防專業技術人員、防救災系統研發人員、建築3D設計人員或消防警察人員。 |
本系課程涵蓋資訊工程、資訊科學、生醫、管理科學及相關應用領域的基礎課程,學生畢業後除了可報考國內外資訊相關科系碩士班外,亦可跨入其他學術領域進行深造。或可進入生醫儀器與軟體公司、醫療相關院所或企業組織資訊或管理部門,擔任程式設計、組織規劃和系統建置等工作。 |
學習方法容易誤解之處 |
本系學習內容與標的以消防產業升級為主軸,非一般大眾認知僅能從事消防警察工作。 |
醫學資訊學系為一個以資訊為主,醫學相關知識為輔的學系。 |
補充提醒與說明 |
本系就業發展多元、學科領域觸角廣,因此非常容易依同學的專長與性向規劃多元發展已達因材施教。 |
無 |
學系聯絡方式 |
電話:(04)8511888分機2351 信箱:ffs5082@mail.dyu.edu.tw |
電話:(04)36098388 信箱:cs1331@csmu.edu.tw |
大葉大學 消防安全學士學位學程 |
中山醫學大學 醫學資訊學系 |
|
---|---|---|
核心課程地圖 |
|
|
專業選修課程 |
|
|
特色課程 |
消防性能式設計透過火災模擬應用,讓同學從場域設計、設備規劃、尋找問題、解決困境等關卡來培育專業設計力。 圖解:學生修課成果 版權:大葉大學消防安全學士學位學程版權所有 國際消防安全設計標準培育同學國際觀、熟稔國際重要消防法規並且實際應用到專案規劃 圖解:國際消防安全設計標準授課教材 版權:大葉大學消防安全學士學位學程版權所有 災害防救以消防搶救為實務背景進行災害防救課程,導入消防隊實境訓練進行課程規劃。 圖解:災害防救設計檢討-以古蹟為例 版權:大葉大學消防安全學士學位學程版權所有 緊急救護本系與紅十字會合作開設課程,並且導入EMT1考照。讓同學從做中學、學中取得專業證照 圖解:緊急救護期末辦理活動驗收成果 版權:大葉大學消防安全學士學位學程版權所有 防災監控整合系統導入BIM與IoT技術,讓同學實務操作防災監控整合系統的設計規劃與實例操作。 圖解:監控整合平台授課實境 版權:大葉大學消防安全學士學位學程版權所有 |
醫學資訊概論課程內容主要為更深入介紹電腦之運作和組織,使學生對電腦具有比一般非資訊科系者更了解電腦且具有對新軟硬體變化的學習潛能!另外介紹有關將資訊應用於醫學方面之知識與相關系統概念.例如:遠距通訊-健康照護、遠距通訊-照護分工的通訊協定、資料庫管理系統-病歷及其儲存、醫學影像、影像處理與分析 書報討論每學期皆會安排多場資通訊、醫療、管理等相關領域專家學者或是產業界人士專題演講,讓同學了解專業領域的現況及未來趨勢。亦會安排畢業學長姐分享畢業後的升學或是求職就業的心路歷程,期望透過專業從業人員之專題演講,促進在校學生未來的職能發展,針對未來之就業升學方向提早擬定目標,把握在學期間修習相關課程及技能。 醫用資訊系統實務讓同學瞭解醫院資訊系統開發和系統分析與設計的基本觀念、原理,了解系統開發五個主要步驟包括: 硬體、軟體、資料、程序和人員。同時,也會請到醫院資訊室的主任或工程師來課程上教授實務經驗給學生,讓學生能將理論與實務結合。 |
大葉大學 消防安全學士學位學程 |
中山醫學大學 醫學資訊學系 |
|
---|---|---|
適合從事工作 |
|
|
系友生涯 |
圖解:歐同學赴韓國國際研討會發表專題研究 版權:大葉大學消防安全學士學位學程版權所有
歐昱志歐同學於大學四年級便開始參與碩士專業課程及研究並順利發表三篇國際學術研討會;兩篇EI期刊。 並於畢業後直升碩士班。 目前為碩士班一年級,以具獨立研究能力並獨力執行改善消防安全設備研發議題,新發明及新形式專利申請中。 圖解:偏鄉科普實踐(上排右二) 版權:大葉大學消防安全學士學位學程版權所有
汪昱婷昱婷同學積極參與弱勢團體服務,於就學期間將所學知識融入社區防災教育教學與弱勢偏鄉學校科學普及實踐。 畢業後直升碩士班,共參與輔導偏鄉及弱勢孩童服務人次超過2000人。 圖解:陳同學考取設備士 版權:大葉大學消防安全學士學位學程版權所有
陳溢任陳同學入學初期規劃報考警察特考投身消防公職,入學後發現並非僅公職一條出路因此專心投入消防專技人員證照及碩士班考試。 陳同學應藉畢業考取消防設備士證照。 圖解:受教育電台專訪(中) 版權:大葉大學消防安全學士學位學程版權所有
陳欣容陳同學於就學期間便積極投入產業實務,並於寒暑假期返回高雄家鄉參與消防專業實習。 陳同學於大學畢業後直升本校碩士班,投入消防智慧設計研究議題。 |
暫無圖片
OOO學習經驗:2017/09,OO高中畢業,在高中期間較喜歡數學與物理等課程,父兄皆是工程背景,高三時家人鼓勵唸工程相關的科系,因而選擇中山醫學大學醫學資訊學系就讀,大學時期喜歡參與系上老師的工程研究團隊,還代表學系參加自動控制機械人競賽,獲得不錯的成績及名次,畢業前已有企業提供工作機會,邀請他去工作。 職業經驗:先後在2014/08,OO電路板股份有限公司,擔任自動控制助理工程師, 暫無圖片
OOO學習經驗:2017/09,OO高中畢業,在高中期間較喜歡數學與物理等課程,父兄皆是工程背景,高三時家人鼓勵唸工程相關的科系,因而選擇中山醫學大學醫學資訊學系就讀,大學時期喜歡參與系上老師的工程研究團隊,還代表學系參加自動控制機械人競賽,獲得不錯的成績及名次,畢業前已有企業提供工作機會,邀請他去工作。 職業經驗:先後在2014/08,OO電路板股份有限公司,擔任自動控制助理工程師, 暫無圖片
OOO學習經驗:2017/09,OO高中畢業,在高中期間較喜歡數學與物理等課程,父兄皆是工程背景,高三時家人鼓勵唸工程相關的科系,因而選擇中山醫學大學醫學資訊學系就讀,大學時期喜歡參與系上老師的工程研究團隊,還代表學系參加自動控制機械人競賽,獲得不錯的成績及名次,畢業前已有企業提供工作機會,邀請他去工作。 職業經驗:先後在2014/08,OO電路板股份有限公司,擔任自動控制助理工程師, |
大葉大學 消防安全學士學位學程 |
中山醫學大學 醫學資訊學系 |
|
---|---|---|
多元能力 |
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
30%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
|
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
30%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
|
性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
|
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
30%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
|
展開