選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

	大葉大學消防安全學士學位學程	國立臺灣大學醫學工程學系
所屬學群	地球環境學群防災學類	工程學群跨生命科學學群生醫工程學類
學系特色	本學程培育「消防」及「災防」之專業人材。為因應越來越嚴厲的挑戰，消防署災害防救業務將擴增組織編制，消防警察缺額更為大增。大葉大學消防安全學士學程及環境工程系與公協會密切合作，大葉大學並於105年底成立防災研究中心，近期與中華民國消防設備師(士)協會合作密集地開設提升產業競爭力之系列課程。	醫學工程學系係結合醫學、工程科技與基礎科學等知識，應用於疾病的診斷與防治、及醫療器材研發的專門學科。致力於培育具專業智識、前瞻性、國際觀之跨領域科技人才。規劃醫學工程數個領域，每個領域都有專屬實驗課程，培養學生實作及解決問題的能力，期許學生畢業後能應用所學於醫療與科學工程整合、科技創新、產品研發以促進健康照護、提升醫療照護與生活品質。
學科意涵	本系以培育「消防專技」、「防災管理」、「災害搶救」與「消防系統研發」等之專業⼈才。理論與實務並重，專題實作與安排實習，以強化就業及研發競爭⼒。⽬前招收社會組之學測個⼈申請及指考分發⾼中學⽣。歡迎對消防安全相關事務具備⾼度熱忱，且個性積極進取之青年學⼦就讀。	醫學工程學系的在於融合生物學、基礎醫學、臨床醫學及工程科學等生物醫學工程知識，以生物醫學問題為導向，涵蓋分子、基因、細胞、乃至於組織等生物醫學範疇以及材料、力學、電子、資訊等工程領域，期使學生兼具生物、醫學及工程知識，及整合的能力，克服生物醫學問題。
學習方法	全⽅位學習⽅法：理論教學、數位學習、實務操作、專題實作、服務學習、全職實習，培育學⽣能獨當⼀⾯的專才。圖解:防火設備數位學習網版權:大葉大學消防安全學士學位學程版權所有專題整合應用：透過專題學習整合各項學科專業，並應用至產業需求圖解:專題整合應用版權:大葉大學消防安全學士學位學程版權所有理論教學:各學科專業理論教學。圖解:理論教學版權:大葉大學消防安全學士學位學程版權所有	暫無圖片理論課程：材料力學、工程力學、生物化學、細胞與分子生物、電子學、計算機概論、程式語言、生理學、解剖學等理論知識。暫無圖片實作課程：生物醫學工程導論、電腦輔助工程分析、醫療器材創新設計、電子學電路學實驗、醫學工程實驗等實作課程。暫無圖片跨組學習：醫工實驗123，安排學生至各實驗室跨組學習，除了充實各領域之知識外，並幫助學生找到自己的興趣。
高中階段可以準備的學習方法或方向	在閱讀各個基礎學科與知識時，除了基礎的原理外，需要更深究其應用面，如何應用這個基礎知識在材料的製程與應用上，此外，因為學科內容豐富且具一定廣度，因為需要具備歸納與融會貫通的能力，可以透過參加科學專題來加強這項能力，透過自己發現問題，嘗試解決回答它，將有助於提升自己的觀察力，歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力，此外，與國際接軌一直是做個材料科技人需要具備的能力，因為需要提升英文的聽說讀寫能力，以降低未來在面臨英文授課時的壓力。	1. 樂於手作，並樂於實踐於生活中 2. 樂於觀察生命和人為本的相關活動 3. 喜歡向內探索自我，包含身體與心理 4. 對於西方醫學或是東方醫學有嚮往，並樂於觀察病徵和及疾病發展歷程 5. 對於各種生命的誕生、經歷、衰老和死亡有照護的熱誠
與相關科系之異同	本系與國內各消防學系最大差異為：以提升產業競爭力為主軸，期許本系畢業學子不僅造福產業、社會各界。系所學生培育過程中，更讓學生在學習中認識產業先進創造產學合作與產業實習的機會。大葉大學本著能協助年輕學子精進專業、邁向國際，相關課程完全開放大葉的學生免費參加，期望更提升新生代的專業認知。	醫學工程學系屬醫學與工程之跨領域學門，相較於工學領域之化工系、機械系、材料系、土木系、工科海洋系等，本系加重醫學方面的知識；相較於醫學領域之職治系、物治系、醫檢系等，本系則加強工程方面的知識。俾使本系學生都能兼備醫學及工程知識。
生涯發展容易誤解之處	於畢業出路規劃，可從事消防專業技術人員、防救災系統研發人員、建築3D設計人員或消防警察人員。	醫學工程學系屬醫學與工程之跨領域學門，醫工系揭櫫「工程、科學、醫學」三種學習方向，主要目的是賦與學生更寬闊的學習空間，有別於傳統生醫工程侷限於工程領域的學業發展方向。讓有志於科學與醫學領域的學生在進入醫工系之後仍有機會追尋自己的夢想。
學習方法容易誤解之處	本系學習內容與標的以消防產業升級為主軸，非一般大眾認知僅能從事消防警察工作。本係於課程中導入大量國際前瞻技術，使同學具備國際移動力與研發潛力。	一般較易誤以為醫學工程學系偏重於生物科系，然本學系屬醫學與工程之跨領域學門，涵蓋領域極為廣泛，包括生醫光電、生醫奈米、生醫電子、生醫材料、生物力學、臨床工程、生醫資訊等領域。相較於其他跨領域學門，生醫工程所跨領域之多樣性可謂所有學門之最，囊括了生物、醫、農、理、工，乃至於語言、文化等。
補充提醒與說明	本系就業發展多元、學科領域觸角廣，因此非常容易依同學的專長與性向規劃多元發展已達因材施教。	醫工系屬醫學及工程跨領域之工程學門，有別於傳統獨尊生醫電子、生醫材料、生物力學、生醫資訊等專業領域的規劃方式，醫工系採不分組，每個學生自大一起組成自己的指導教授委員會，其中至少包含一位生物醫學與一位理工之教授。此委員會自大一起，一方面輔導該學生課業學習，一方面引導學生發現自己在多樣性生醫工程領域的興趣，並根據其興趣建議學生選修的課程於學業發展的方向。
學系聯絡方式	電話：(04)8511888分機2351 信箱：ffs5082@mail.dyu.edu.tw	電話：0223562095 信箱：chimei@ntu.edu.tw

	大葉大學消防安全學士學位學程	國立臺灣大學醫學工程學系
核心課程地圖	大一必修消防法規火災學消防產業概論計算機概論工程圖學電工學建築圖學工程材料建築法規大二必修警報系統設計消防圖學(一) 警報系統設計實驗水系統消防安全設備水系統消防安全設備實驗化學系統消防安全設備化學系統消防安全設備實驗避難系統設計避難系統設計實驗危險物品管理大三必修火災原因調查與鑑定消防設備檢修實務消防設備裝置實務危害分析與風險評估消防安全工程設計實務消防工程監造實務大四必修消防性能式設計火災模擬軟體	大一必修微積分甲上下普通物理學乙普通生物學丙工程力學有機化學醫工實驗計算機概論電路學生物醫學工程導論普通化學丙大二必修材料力學生理學解剖學工程數學程式語言電子學生物化學細胞與分子生物大三必修醫療器材創新設計醫工專題討論學士專題研究大四必修學士專題研究
專業選修課程	產業競爭力提升領域消防性能式設計、火災模擬軟體應用、國際消防設計標準...等消防專技人員領域消防法規、火災學、水系統、警報系統、化學系統、避難系統消防警察領域消防法規、火災學、消防機械、危險物品消防設計...	生醫材料材料原理與應用、生醫質能傳輸原理、醫療儀器、醫療器材專利與法規、組織工程原理與應用、醫用高分子化學、藥物釋放、再生醫學、奈米材料與醫學應用生物力學工程圖學、訊號與系統、醫療儀器、醫療器材專利與法規、生物力學、流體力學、醫療器材創新設計、生醫機械結構設計、高等生醫材料力學、電腦輔助設計與製造、電腦輔助工程分析生醫電子數位生醫訊號處理、訊號與系統、電子學、醫療儀器、醫療器材專利與法規、微算機設計與應用、微算機設計與應用實驗、生醫光電導論、醫學影像系統原理、生醫感測器、生醫電子系統生醫資訊數位生醫訊號處理、資料結構、醫療儀器、醫療器材專利與法規、演算法、生醫資料庫、微算機設計與應用、微算機設計與應用實驗、生物資訊學、醫學影像系統原理、基礎生醫影像處理技術、資料探勘
特色課程	消防性能式設計透過火災模擬應用，讓同學從場域設計、設備規劃、尋找問題、解決困境等關卡來培育專業設計力。圖解:學生修課成果版權:大葉大學消防安全學士學位學程版權所有國際消防安全設計標準培育同學國際觀、熟稔國際重要消防法規並且實際應用到專案規劃圖解:國際消防安全設計標準授課教材版權:大葉大學消防安全學士學位學程版權所有災害防救以消防搶救為實務背景進行災害防救課程，導入消防隊實境訓練進行課程規劃。圖解:災害防救設計檢討－以古蹟為例版權:大葉大學消防安全學士學位學程版權所有緊急救護本系與紅十字會合作開設課程，並且導入EMT1考照。讓同學從做中學、學中取得專業證照圖解:緊急救護期末辦理活動驗收成果版權:大葉大學消防安全學士學位學程版權所有防災監控整合系統導入BIM與IoT技術，讓同學實務操作防災監控整合系統的設計規劃與實例操作。圖解:監控整合平台授課實境版權:大葉大學消防安全學士學位學程版權所有	暫無圖片生物醫學工程導論Ⅰ、Ⅱ 讓修課學生認識醫學工程領域發展之現況與未來趨勢，醫工實驗室導覽，介紹7個當代最熱門的醫工實驗。暫無圖片醫學工程實驗I、Ⅱ、III I：電路學、有機與分析化學相關之醫學工程實驗之基本操作與概念；Ⅱ：力學與電子學(一)相關之醫學工程實驗之基本操作與概念III：細胞和生物材料工程。實驗包括細胞基礎培養技術、生物材料製備、光學顯微鏡影像擷取、醫學影像分析、比色蛋白質測定、蛋白質純化與電泳。暫無圖片醫療器材創新設計介紹開發醫療器材時所牽涉到技術, 臨床應用環境與考量, 相關法規,倫理, 智慧財產保護, 以及未來商業化的機會與準備。

	大葉大學消防安全學士學位學程	國立臺灣大學醫學工程學系
適合從事工作	其他特殊工程師除相關軟體設計工作外，從事產品開發、工程研發、系統研發等專業研發工作。其他營建構造工及有關工作者凡不屬砌磚工、混凝土工、或營建木工細類之其他營建工作者。消防專業人員搶救天然或人為災害所造成的損害，操作滅火設備進行撲滅火災，並於勤務辦公室待命配合各種突發的任務。	半導體工程師從事半導體工程之問題研究、設計及技術指導、測試、改良等工作。醫藥研發人員對醫療藥品的特性、療效、保存進行研究，並從事藥品研發，製造新藥、製劑、診斷用藥等的醫藥相關物品。材料研發人員從事材料、元件之研發、實驗、分析、改善與應用工作。系統分析師透過分析使用者需求，了解存在的問題以及需要執行的任務，負責定義使用介面、程式編碼、切割功能模組以及系統規劃與分析，然後根據公司或客戶的目標建立適合的資訊系統。醫院行政管理人員完成醫院行政管理師的專業訓練，從事醫院內部各項行政作業的處理工作。
系友生涯	圖解:歐同學赴韓國國際研討會發表專題研究版權:大葉大學消防安全學士學位學程版權所有歐昱志歐同學於大學四年級便開始參與碩士專業課程及研究並順利發表三篇國際學術研討會；兩篇EI期刊。並於畢業後直升碩士班。目前為碩士班一年級，以具獨立研究能力並獨力執行改善消防安全設備研發議題，新發明及新形式專利申請中。圖解:偏鄉科普實踐(上排右二) 版權:大葉大學消防安全學士學位學程版權所有汪昱婷昱婷同學積極參與弱勢團體服務，於就學期間將所學知識融入社區防災教育教學與弱勢偏鄉學校科學普及實踐。畢業後直升碩士班，共參與輔導偏鄉及弱勢孩童服務人次超過2000人。圖解:陳同學考取設備士版權:大葉大學消防安全學士學位學程版權所有陳溢任陳同學入學初期規劃報考警察特考投身消防公職，入學後發現並非僅公職一條出路因此專心投入消防專技人員證照及碩士班考試。陳同學應藉畢業考取消防設備士證照。圖解:受教育電台專訪(中) 版權:大葉大學消防安全學士學位學程版權所有陳欣容陳同學於就學期間便積極投入產業實務，並於寒暑假期返回高雄家鄉參與消防專業實習。陳同學於大學畢業後直升本校碩士班，投入消防智慧設計研究議題。	圖解:林頌然版權:https://bme.ntu.edu.tw/faculty_SungJanLi 林頌然台灣大學醫學系學士,1998 台灣大學醫學工程博士,2006 台大醫學院皮膚科合聘教授 2007~迄今台灣大學醫工所助理教授 2006~2012 台灣大學醫工所副教授 2012~2016 南加州大學訪問學者 2010~2012 台灣大學醫工所教授 2016~迄今台大醫院皮膚部主治醫師 2003~迄今圖解:張季衡張季衡 Biomedical/Medical Engineering 2007 – 2009 National Taiwan University 2017: National innovation Award for New Enterprise 2016 Asian Entrepreneurship Award (AEA) 3rd Prize (27 companies from 14 countries ) 2013 established Gimer Medical 圖解:梁楊鴻版權:http://www.encore-beauty.com/Page/Home/I 梁楊鴻國立台灣大學醫學院醫學工程學博士國立台灣大學醫學院毒理學碩士台北醫學院藥學學士毒物學專家、藥劑師，致力於研究藥物、食品、清潔用品、護膚品等安全、品質問題，在三軍總醫院的毒物實驗室及臨床病理研究達二十餘年，一直不斷整合、研發、探究、改善產品的缺失。

	大葉大學消防安全學士學位學程	國立臺灣大學醫學工程學系
多元能力	主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 30% Complete 30% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 20% Complete 20% 語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 20% Complete 20% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 20% Complete 20% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 10% Complete 10%	數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 15% Complete 15% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 10% Complete 10% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 10% Complete 10% 肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。 5% Complete 5% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 5% Complete 5% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 5% Complete 5% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5% 運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。 5% Complete 5% 程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。 5% Complete 5% 機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。 5% Complete 5% 系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。 5% Complete 5% 資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。 5% Complete 5% 語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。 5% Complete 5%
性格特質	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 10% Complete 10% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。 10% Complete 10% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 10% Complete 10% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 10% Complete 10% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 10% Complete 10% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 10% Complete 10% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 10% Complete 10% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 10% Complete 10% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 10% Complete 10% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 10% Complete 10%	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 20% Complete 20% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 20% Complete 20% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 20% Complete 20% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 20% Complete 20% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 20% Complete 20%

我的學群

^

*注:每次最多比較三筆全部刪除

我的學類

^

*注:每次最多比較三筆全部刪除

我的學系

^

*注:每次最多比較三筆全部刪除

展開