國立中正大學 運動競技學系 |
國立高雄師範大學 體育學系 |
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所屬學群 |
遊憩運動學群
體育學類 |
遊憩運動學群
體育學類 |
所在校區 |
校本部 62102 嘉義縣民雄鄉大學路一段168號 |
和平校區 80201高雄市苓雅區和平一路116號 |
學系特色 |
本校設有全國大專院校最為完善的運動休閒設施,且因應區域性體育運動專業發展之需求,提供升學與專業進修之管道,為全國綜合大學中首創運動相關系所,培育具有積極、創新、科技整合、國際觀、終身自我學習能力之人才,奠定良好的學識之能育研究訓練,以銜接未來投考博士班和出國進修潛能。 |
本系秉持本校「雙核心」菁英之養成教育,一方面延續學校培育體育優秀師資傳統,一方面因應運動就業環境之社會變遷,以多元特色系所發展,培育體育運動社會人才,發展成為南部優質的一流體育師資及運動專業人才培育系所為目標。 |
學科意涵 |
主要培育運動科學、運動休閒及體育師資之專業人才,並透過各項運動專長術科訓練,結合運動學術理論與應用課程之學習,以理論為本、實務為體,生活為用的方向發展。以精實的運動訓練,務實打造菁英運動選手,培育體育頂尖人才,期能對於體育教育、運動教練及運動行銷管理等體育專業知能有所助益及永續發展。 |
本系是以運動科學及運動社會學領域,如:運動生理學、運動心理學、運動教育學、運動管理學、運動解剖學、運動傷害防護等為學科基礎,並以運動競技類別,如:田徑、體操、舞蹈、游泳、國術、各項球類運動為術科專業能力。 |
學習方法 |
設有專長術科課程,以精實的運動訓練,務實打造精英運動選手,培育體育專業人才。 圖解:運動技術精進 版權:本系 練習各項運動裁判及教練實務操作。 圖解:運動裁判與教練實務 版權:本系 以理論結合並實務操作體適能檢測,規劃體適能訓練等。 圖解:體適能實務操作 版權:本系 |
課程的講授 : 由教授帶領同學思考及研讀課程知識。 吸取學科的知識,運用所學的加以鑽研,例如可參加校內外的相關講習或是培訓營等。 術科實作:各類術科由基礎開始學習到進階進行實作學習,提升身體素質、體能進而精進運動術科能力,並且學習如何將其運用在教學或者是未來想從事的行業上。 團隊的學習 :透過交流與討論,培養學生不只是自我精進,更重要的是同學之間的相互學習、團隊合作以及在面對問題時的解決能力。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系期望招收的學生特質: |
本系所的課程是以理論與實務並重,所以體育基本專業課程與大眾化的運動技能規劃於一、二年級修習,以建立穩固之理論基礎,三、四年級則趨向專業實務課程,期能培育文武兼備的體育專才。而現今體育運動產業蓬勃發展,本系也逐漸轉型,未來出路除了一般傳統的培育中、小學體育教師外,也鼓勵同學們可以朝運動產業、專任教練、防護員、選手…等發展,因此,也建議對本科系有興趣之同學,除了術科能力的加強外,也可以多了解目前體育運動的發展,越早開始思考要往哪一方面發展越好,當然每一條路都很辛苦,但只要想要,並願意努力,那這條路就會為您所開。 |
與相關科系之異同 |
本系是全國綜合大學中首創的運動競技學系,具有專業堅強的師資陣容及全國頂尖的學習環境,著重實務與理論並重的學術培養,提供多元及跨領域的修課選擇,積極創造與產業接軌的實習機會,並給予申請修讀教育學程資格之選擇,係為有志於提升運動競技實力的學子一個新的選擇。本系主要發展項目為羽球、網球、射箭、跆拳道、游泳、定向越野及排球等。 |
體育學系與運動休閒系、運動競技系等相關科系的差別,體育學系在課程設計上除培養體育教師、運動優秀人才外,也培育休閒及健身運動指導人才及運動科學相關研究人才。運動休閒系以運動與休閒產業之企劃、經營與推廣為主:運動競技系主要培育優秀運動選手及專業競技運動教練,且進行提升競技運動之科學研究,以強化國家運動競技實力,增強運動競技能力,以提昇國家國際形象與表現。 |
生涯發展容易誤解之處 |
讀運動競技學系就是只會當選手,未來出路有限。 |
體育學系畢業不只可以當中小學教師或體育研究人員,其畢業後出路多元化,如:體育行政公職人員、運動教練、運動指導人才、運動裁判、運動防護員、運動產業經營管理人才、幼兒體能老師、個人工作室等。 |
學習方法容易誤解之處 |
讀運動競技系只能當教練,是本系最容易被高中生所誤解的部分,本系學習內容除了培育各項菁英選手外,亦有三類學程「健身運動指導」、「休閒運動經營管理」、「運動教練」學程,培育學生多元未來發展。 |
一般人覺得讀體育學系只要運動能力好就可以,這是錯誤的觀念,就讀體育學系不只要奠定學科的基礎,如:運動生理學、運動心理學、運動生物力學等,也要有專業的術科能力,如田徑、游泳、體操、各項球類項目等,在學術科並重下,才能成就一位專業的體育人。
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補充提醒與說明 |
無 |
體育學系需有基礎體能表現,必須參加大學體育術科考試。 |
國立中正大學 運動競技學系 |
國立高雄師範大學 體育學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
運動按摩學從骨骼肌肉系統,認識肌肉、肌腱、韌帶如何經由按摩方式,得以使生理組織獲得改善,並由實際操作來學習身體各部位之按摩方法。 圖解:運動按摩學 實際上課情形 版權:本系 運動傷害與急救從生理組織觀點,認識運動傷害對身體組織所造成的影響;從急性傷害處理的觀點,說明常見運動傷害類型初步處理原則;從慢性期復原的觀點,說明運動傷害的復健時期治療方法。 圖解:運動傷害與急救 支援活動實際情況 版權:本系 瑜珈以學、術科兩種教學模式,利用瑜珈訓練、彼拉提斯、及身體平衡最新的研究資訊,讓學生瞭解瑜珈、體適能訓練與健康的基本原則與訓練技巧。學科包括運動基本原理,體重控制,及身材雕塑;術科以瑜伽體位法的教學為主,輔以瑜伽呼吸、靜坐、彼拉提斯及全身性伸展等內容及方法,以改善背痛並增強學生身心靈之平衡及舒壓放鬆的安 圖解:瑜珈課程實際上課情形 版權:本系 |
適應體育概論瞭解適應體育的基礎理論,瞭解身心障礙者運動特質,設計個別化適應體育教學策略,進而評估身心障礙學生各項運動能力,再藉由不同之運動項目,進行課程調整教學,以帕拉林匹克比賽項目體驗不同之運動項目。實際操作的動態課程。 團體有氧教學概論聘請健身工廠資深優質教師,以生動活潑又有活力的教學方式進行課程,培養學生基本團體有氧課程的設計編排與教學指導能力,學習運用強度變化要素調整課程內容以因應不同體適能水準的需求,認識健身產業的目前走向與未來趨勢,協助規劃進入業界的管道與考取證照。 專業實習於三年級上學期開課,鼓勵學生前往體育運動相關單位進行教學、行政、訓練、研究等之實習教育,以藉此貫徹學用合一,讓學生提前體驗體育教學/行政/研究、休閒健身產業、專項運動教練、運動防護之職場運作。 未上傳圖片 運動體能訓練運動體能訓練課程旨在提升學生的體能素質,包括力量、靈活性和協調性等。課程內容涵蓋運動生理學、訓練方法、運動處方設計等理論知識,並通過實際體能訓練、運動測評和健身計劃制定,幫助學生理解如何根據個人需求進行有效的訓練。此課程不僅適合體育專業學生,也有助於任何希望增強體能、提高運動表現的學員。 未上傳圖片 運動產業概論運動產業概論課程旨在介紹運動產業的基本結構和運作方式,涵蓋運動市場、商業模式、行銷策略、媒體與贊助等方面。學生將學習到運動產業的各種領域,包括專業體育賽事、運動產品、健身產業、運動旅遊等,以及如何應用商業知識來推動這些領域的發展。課程還會討論運動產業中的創新與趨勢,並幫助學生了解目前運動產葉。 |
國立中正大學 運動競技學系 |
國立高雄師範大學 體育學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
未上傳圖片
林義傑國立中正大學運動與休閒教育碩士班 超馬悍將,榮獲2006年「世界四大極地超級馬拉松巡迴賽」總冠軍 未上傳圖片
蘇麗文國立中正大學運動與休閒教育碩士班 2006年杜哈亞運跆拳道金牌 未上傳圖片
程文欣國立中正大學運動與休閒教育碩士班 奧運羽球國手 未上傳圖片
李虹瑩國立中正大學運動與休閒教育碩士班 國際攀岩好手 |
金湘斌本系第一屆畢業生,博士班畢業於日本國立金澤大學人間社會環境研究科學術博士,博士畢業後至本系擔任教授。 金湘斌副教授為本系第一屆校友,學術專長為體育史,術科專長為十項,博士畢業後至本校體育學系服務迄今。
林子翔目前擔任高雄市鳳山國中訓育組長,考上正式教師後,自發性回系上成立教師檢定及教師甄試讀書會,從99年迄今,讀書會仍在進行中,也將良好的典範傳承給學弟妹。 目前為鳳山國中體育教師及高雄市健體領域輔導小組兼任輔導員,術科專長為跳水,也曾經是亞運國手,教學用心多元,教練經驗豐富。
楊啓文碩士班畢業於美國北科羅拉多大學人體運動系,博士班畢業於美國德州女子大學人體運動學系,目前擔任國立臺北教育大學體育室主任。 楊啟文校友學術專長為運動行政與管理,經歷為國立臺北教育大學體育學系教授、學務處課外活動組組長、體育室主任,亦擔任台灣體育運動管理學會理事。 |
國立中正大學 運動競技學系 |
國立高雄師範大學 體育學系 |
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多元能力 |
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
20%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
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肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
20%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
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