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國立中正大學 企業管理學系 |
國立高雄大學 亞太工商管理學系企業管理組 |
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| 所屬學群 |
管理學群
企業管理學類 |
管理學群
企業管理學類 |
| 學系特色 |
本系強調以理論為前導，實務為經緯，注重與產業的互動交流。系上課程的安排秉持生產、財務、行銷、人力資源與策略五管並重，理論與實務結合的理念，培養兼具創意與人文，強調實踐的優質管理專才。 |
1. 亞洲太平洋地區(簡稱: 亞太)是當前及未來三、四十年內最有經濟潛力的地區，本系是專門培養未來在此區域當企業老闆或成為大型企業高階及中階管理人才的搖籃 |
| 學科意涵 |
培養具專業創新能力、誠信關懷精神及國際視野的專業管理人才；以創造、建立、分享及傳承管理專業知識為教學及研究目標。 |
本系配合區域經濟發展和工商環境變遷需要，以及培育熟悉亞太地區經濟發展、對外投資與管理所需之跨文化管理人才，使學生能夠具備解決問題的能力，並擁有豐富的實務學習經驗。「企業管理組」培養學生具有寬廣的國際觀與成熟的國際企業經營能力；「工業管理組」課程著重在整合工程與管理專業的能力。 |
| 學習方法 |
課堂小組討論，個案研究，案例實作（如：以問卷設計調查解決企業問題，並利用統計方法分析調查結果） 圖解:人力招募與甄選研究問卷(例) 版權:中正大學企管系所有 
專題實作：透過一特定題目（如：人文與企業倫理相關等）與他人進行團隊合作實作，除了考驗專業能力，也培養與他人合作溝通的協調能力。 圖解:人文與企業倫理專題 版權:中正大學企管系所有 
個案教學：每間企業所面臨到之個案含人資、行銷等不同領域，藉由個案分析及探討，學生得以將上課所學之理論套用至實際案例中，增加學生之實務經驗。 圖解:人力招募與甄選評分標準 版權:中正大學企管系所有 
講座邀請到遠見‧天下文化事業群的王力行發行人，和大家分享遠見‧天下如何從紙本走向數位，以及在數位轉型的過程中所遇到的挑戰。遠見‧天下在大家的印象中是傳統的雜誌業、出版業，但隨著數位浪潮的來襲，作為出版龍頭的遠見‧天下也開始將觸角擴展到更多元的經營型態上。 圖解:職涯講座 版權:中正企管系所有 
本系長期以來持續關注中小企業的動向與發展，秉持著將學術知識應用於實務上的精神，希望幫助中小企業在體質上進行改善。廣邀政府單位、業界以及學界人士共襄盛舉、進行對話，而隨著科技化及國際化的浪潮趨勢下，中小企業在面臨競爭激烈且環境變化快速的情況下，在經營管理上進行調整、改善績效、創新思維、提高競爭優勢。 圖解:2018年第十三屆中小企業研討會 版權:中正大學企管系所有 |
課堂之基礎理論學習，以培養進一步深造的基礎；企業個案教學則讓學生明瞭管理的技術與藝術。 圖解:教師課堂授課 版權:高雄大學亞太工商管理學系版權所有 
以紮實的數量方法（統計、微積分、財務管理、會計）訓練，培養學生理性分析的能力。 圖解:軟體實作分析 版權:高雄大學亞太工商管理學系版權所有 
藉由學期中的企業參訪與寒暑假的業界實習，結合理論與實務，讓學生提早適應產業界的氛圍。 圖解:實習成果發表會 版權:高雄大學亞太工商管理學系版權所有 
讓學生出國當交換生或到國外公司實習，讓學生貼近國際脈動。 圖解:海外實習 版權:高雄大學亞太工商管理學系版權所有 
藉畢業專題的製作，讓學生瞭解團隊合作與知識融會貫通的重要性，以總結四年學習成果。 圖解:專題發表 版權:高雄大學亞太工商管理學系版權所有 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
在參與擔任學生幹部或社團活動經驗、校內外競賽、社會服務等活動中，在團隊中能清楚表達自己想法、聆聽其他成員意見並整合意見不同的與方案；能夠獨自完成被指派的任務並能主動幫助團隊成員，可藉由觀察現象察覺並理解可能存在的問題，運用既有的知識、技能、經驗或能力採取行動並解決問題。 |
1. 本系重視實作的精神，因此注重同學在高中階段是否實際參與人文與社會類、以及商業相關主題等活動 ，而有將所學運用於實際問題解決的經驗與能力。 |
| 與相關科系之異同 |
本系學習五管：「產、銷、人、發、財」，於大一至大四過程中均會學習基礎會計、統計、財管、經濟等，故相較於經濟系、財金系、會計系等科系學習較為廣泛，而學習過程中企管系之同學必須兼具廣度與深度，專精五管中兩管至三管，最終成為管理通才。 |
1. 工業管理與企業管理系很多，但只有少數同時具有工管與企管學系，本系促進工管與企管人材交流，以培養跨領域人才。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
企業管理學系，經常被人們從字面上進行解讀，以為就讀企管系以後出來就直接擔任老闆一職，但實際之畢業出路非常多元，含行銷企劃、生產流程規劃、人力資源、財務管理相關等領域的工作。 |
學生有時覺得修習很多科目與專業，但是面對"自己能夠做什麼工作"這個問題時確覺得茫然。其實生涯發展中更重要的應該是從問自己"我喜歡作什麼事"或者"我喜歡那一種類型的工作"這一類型的問題開始，進而更進一步主動的去追求或發展喜歡工作的相關知識或技能。而本系提供的學習活動則是提供學生去探索各專業領域的機會。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
企業管理學系並非什麼都學什麼都不精，目前業界對於商管人才的需求已經明確走向偏好通才的方向，學生需要對五管每個領域的基礎知識有一定的了解，並進而可以在五管的領域中再可自行選擇二至三管進行深化的學習與實作，成為企業所需之管理人才。 |
本系提供學習活動提供學生去探索各專業領域的機會，建議學生必需更主動去發掘自己熱情與興趣所在，依據自己興趣為主，主動為自己安排相關更廣或更深入的學習活動，藉以提升本身職涯發展潛力。 |
| 補充提醒與說明 |
本系每兩年舉行一次中小企業研討會，研討會中跟進時代趨勢設計多元專題，將產官學合作發揮至極，許多企業業主及管理階層透過教授引言及主持共同在中正大學大禮堂內創造知識規模經濟，引領全台灣中小企業至邁向新時代。 |
本系重視學術訓練、國際觀與業界實務經驗培養；強調守紀律、重合作的個人態度與人格特質。如果你想變成具有這些能力的人，來這裡，是理性的抉擇。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(05)2720411轉24301 信箱：busadm@ccu.edu.tw |
電話：(07)5919429 信箱：deptapibm@nuk.edu.tw |
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國立中正大學 企業管理學系 |
國立高雄大學 亞太工商管理學系企業管理組 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
國際行銷管理該堂課程以東協為主軸，以歷史、政治、市場商機、習俗等角度思考行銷本質，並於期末報告中提出具有潛力之前進東協行銷企劃，提高學生分析市場環境、企劃寫作能力。 圖解:本堂課程使用之課本 版權:中正大學企管系所有 暫無圖片 領導學老師藉由自身經驗及貼近生活之實例解說「領導」此一較抽象之能力，且經常於課堂中分享歷史事件或名人自傳，使同學得以藉由不同事件及人物中，體會領導真諦。 圖解:本堂課程使用之課本 版權:博客來網路書店所有 
訓練與發展老師於課堂中教導學生理論，並於課後作業讓學生得以實際操作人力資源管理中之ADDIE，學生藉由自身操作之方式，得以將理論與實務結合，並深刻將ADDIE中之操作辦法烙印在腦海中。 圖解:本堂課程ADDIE作業講解 版權:中正大學企管系所有 
人力招募與甄選老師於課堂中教導學生人力招募與甄選相關理論，並指導學生撰寫履歷及練習面試，雖列為選修，但卻為學生心目中進入職場前之必修課程之一。 圖解:課程中操作之職業性向測驗 版權:中正大學企管系所有 暫無圖片 行銷管理本課程的教學目的在於使學生吸收相關的行銷管理的知識,並懂得理論之應用。本課程是所有相關之行銷課程之基礎,被視為未來許多進階之行銷相關課程之基石,在此課程中將儘量呈現在學術與實務上有關行銷問題之因果關係,以供學生之實務應用。 |
暫無圖片 行銷管理該課程在授課教授具備豐富的行銷管理經驗，以及深厚的行銷學學術基礎上，藉由訓練學生行銷創意的發想，以及產業分析的技巧，培養學生未來能具有從事下列相關工作的能力：1.行銷企劃 2.管理顧問及產業分析. 3.產品及品牌管理. 4.通路與廣告公關相關工作。 
亞太策略管理本課程將策略管理的理論結合孫子兵法的謀略，採個案分析的模式，透過教授與學生在每節課思辯互動的激盪過程，培養管理的智慧與美學。 暫無圖片 亞太管理議題透過分組討論亞太地區國家的各項管理相關議題，透過文獻閱讀、資料查詢與團體討論增加同學對各國管理議題的瞭解並經由英文簡報增進同學英文表達與台風的訓練。 暫無圖片 亞太人力資源管理本課程憑藉授課教授豐富的產官學經驗，運用情境模擬、角色扮演、動態活動及表演方式等多元學習的方式，一步步引領學生瞭解人力資源管理的技術與藝術，讓學生可以在理論的學習與實務的情境當中，充分表達自己的看法。同時，藉由職場實務演練題，以縮短學用落差。 
亞太地區競爭力分析本課程目的在教導習者能利用經濟學、管理學及統計學等理論模型及量化分析技巧，分析亞太地區的競爭力相關課題。這門課可以說是本系學生畢業前必經的天堂路，考試採open book、open computer方式，讓學生運用自己大學3年來所學的一切，成全自己在知識上的蛻變。 |
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國立中正大學 企業管理學系 |
國立高雄大學 亞太工商管理學系企業管理組 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:表現優異傑出校友吳容輝
吳容輝國立中正大學企業管理學系碩士 現任臺鹽綠能股份有限公司董事/董事長，曾任嘉義縣副縣長、台灣菸酒公司董事長。 暫無圖片
簡麗環國立中正大學企業管理學系碩士 高欣建設董事長 
圖解:表現優異校友曾沛慈
曾沛慈國立中正大學企業管理學系學士 現為台灣著名歌手 
圖解:表現優異傑出校友陳英俊
陳英俊國立中正大學企業管理學系碩士 現任康揚企業股份有限公司董事長 |
圖解:鄧光甫 版權:鄧光甫本人
鄧光甫(95級畢業/2018優良系友)在大學基本的能力培養是必須的，更有意義的是在課程以外的學習經驗，無論是參與社團、舉辦活動、和同學間的相處或學習專業知識以外(例如：跨系課程、通識課程、語文學習或為了升學或就業進修)，系上提供一個學習平台，不若高中課程像是配好的套餐，在高大亞太的學習就像是百匯自助餐一樣，除了基本主菜有很多的選擇。 個人在曾經是生產線上的作業員、也曾外派到中國大陸擔任企業中階主管，再經進修後進入到研究單位擔任工程師，如同在學校的學習一樣，亞太系畢業以後也是很多元的，期許亞太系的學弟妹們，掌握基本的學識、擁有解決問題的能力、抱持積極處事的態度、自我要求良好的品格，就能夠迎接不同的機會和挑戰。 
圖解:林嘉駿 版權:林嘉駿本人
林嘉駿(通路業績管理副理)大家好我是亞太系102級畢業的學生，目前任職於保時捷中國區總部，負責經銷商業績管理的工作，算起來從大學畢業已有近10年的時間。求學時期我的志向就是希望畢業後能進入外商公司工作。 很感謝當時亞太系老師所傳授的課程內容，國際企業管理、策略管理、人力資源、財務管理、行銷管理等，讓我在後來的工作中具備商業分析、專案規劃與執行、以及公開演講的能力，使我能與來自世界各國的同事達到良好的溝通協作。 
版權:許維貞作者簡介
許維貞(2018管理學院優良院友)日商網路顧問/自媒體創作公司老闆/作家/企業內訓練師/直播主 許維貞系友在校四年收穫良多，認為學校環境單純，且亞太系學風自由，讓學習者易於專注在想投入的領域，並獲得發展。 
版權:杜俊毅本人
杜俊毅（美商採購管理師）亞太系課程涵括企業管理與工業管理領域，對我往後在電子業與科技業供應鏈管理的求職與實際工作上有莫大的助益。 在企管學習到國貿、管科、競爭力分析、策略管理讓我在管理供應商時有足夠的知識能夠應對各種狀況；在工管學習到的作業管理、品質管理、設施規劃則讓我在面對較陌生的工廠製程，產線規劃與處理品質問題時能夠快速熟悉狀況並設法解決問題。 亞太系針對與亞太地區新興市場的連結也培育了我的國際觀與語言能力，讓我在職涯發展上能夠爭取更多機會。 
版權:黃慧慈本人
黃慧慈（行銷專案經理）國中立下「行銷」志向的我，大學選系優先考量具有行銷課程的企管系。亞太系同時擁有工業與企業管理的師資與資源，課程中包含橫跨行銷、作業管理、品管、產業政策、經營分析…等各領域的案例與報告，不但訓練我組織內容、分析與簡報的能力。 畢業後一路在科技業從事B2B行銷的我，更能理解公司內生產、品管、供應鏈管理等不同職能。系上豐富的活動與團結氛圍，則幫助我從大學就開始累積活動企劃與組織溝通等軟性技能。此外，亞太系著重連結東南亞市場與企業，對未來工作不僅限於台灣的管院學生而言，更是幫自己提前做好準備。 |
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國立中正大學 企業管理學系 |
國立高雄大學 亞太工商管理學系企業管理組 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
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合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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