國立中正大學 傳播學系 |
靜宜大學 大眾傳播學系 |
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所屬學群 |
大眾傳播學群
大眾傳播學類 |
大眾傳播學群
大眾傳播學類 |
所在校區 |
校本部 62102 嘉義縣民雄鄉大學路一段168號 |
校本部 43301臺中市沙鹿區臺灣大道7段200號 |
學系特色 |
本系為中南部最具規模之國立大學傳播系所。因應數位媒體科技匯流、傳播產業環境變化,以培育具有數位媒體整合能力之人才為目標。教學特色以傳播基本技能及進階實作課程為基礎,學習新聞、資訊、影視、廣告、聲音等專業傳播領域知識,輔以社會人文、思辨、媒體素養等選修課程,並有中正E報、中正之聲的實習媒體課程。透過深入淺出、系列漸進的教學方式,讓學生掌握知識學理,養成團隊合作精神,主動發掘分析問題,並鼓勵積極創新。 |
靜宜大學大眾傳播學系是中台灣綜合大學唯一的大眾傳播學系,透過影像內容創作與新聞傳播專業實務訓練,強調在地關懷與社會實踐,培養學生具備創意表達與獨立思考的能力,配合校園媒體實習平台、實習制度、畢業專題的設計,加上多個特色自主學習團隊-運動傳播、廣播與Podcast、大傳電視台、電影導讀講師團隊、媒體識團隊..,強化與在地文化連結,讓靜宜大傳系成為饒富在地社會關懷與實踐的特色學系。 |
學科意涵 |
傳播學是研究新聞、廣播電視、公共關係、電影、廣告行銷、媒體管理與傳播科技等項目的相關知識,同時學習媒體匯流,結合文字、影像、聲音的實務訓練,用以進行媒體傳播的相關實作、社會實踐,並且培養批判思考的能力。 |
大眾傳播學群是將訊息以聲音、文字、影像等多元形式,透過不同的媒體管道,傳遞給社會大眾。靜宜大傳系以「培養具宏觀社會文化視野之影視內容創製與媒體文化分析人才」為教育目標,課程架構以「媒體文化」為基礎,發展「影像藝術」與「影視傳播」二大學群主軸,設計出系統化、制度化、階段化的專業課程。 |
學習方法 |
專題實作:與老師密集討論與田野調查後,再透過聲音、影像、文字等方式,進行影像的創作。 圖解:教授與同學討論影片剪輯工作 版權:中正大學傳播系自有照片 數據分析:運用統計軟體分析傳播資料。 圖解:老師講解統計圖表與其意義 版權:中正大學傳播系自有照片 理論課程:傳播倫理、傳播概論等課程。 圖解:同學上台報告,老師給予補充與建議 版權:中正大學傳播系自有照片 自主學習:以「音、剪、攝」的社團組織由學長姐教導學弟妹的方式,達到經驗傳承的目的,激發同學自主參與學習。 圖解:「音、剪、攝」的社團活動照片 版權:中正大學傳播系自有照片 |
做中學:從媒體實作體驗過程中,學習到其中的知識與應用。 圖解:學生實際拍攝劇情片 版權:靜宜大學大傳系自有照片 觀察法:記錄被觀察者所發生的特定行為事件 ,以文字、聲音或影像等多元方式呈現。 圖解:學生採訪雲林青年農夫 版權:靜宜大學大傳系自有照片 合作學習法:以小組合作方式,進行媒體實作,除了練習專業實作技能外,也培養與他人合作溝通的協調。 圖解:學生辦理畢業成果展 版權:靜宜大學大傳系自有照片 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
(1)具備語文表達、人文社會與資訊能力的基礎知識;建議可洞察社會趨勢,找尋優質內容進行延伸閱讀 |
關注社會議題,多看、多聽、多讀、多思考! |
與相關科系之異同 |
與其他單一科系相較,如新聞系、電影系、廣電系等...,傳播系強調跨媒體整合的訓練,並且同時能涵蓋影視製作、新聞及資訊傳播、廣告公關及行銷傳播,傳播研究及應用。 |
靜宜大傳系著重影視內容創製與媒體文化分析人才之培育,理論與實務並重,融合傳播專業與數位化發展所帶來之需求,強調知識綜合運用、創意思考、批判能力以及人文社會關懷的實踐。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業學生出路十分多元,並非僅有新聞從業人員,在各行各業之中也都需要有媒體素養的公關人員,或是其他整合性媒體的相關工作等。 |
靜宜大傳系著重在培育相關影視產業或新聞產業的幕後人員,例如導演、攝影師、剪輯師、美術、製片、節目製作人、記者、編輯、行銷企劃等;並非是訓練演員、明星、新聞主播、節目主持人等幕前演藝人員的地方。 |
學習方法容易誤解之處 |
本系不僅是只有實務的訓練,同時也有大量的理論基礎的培養,以利之後創作能有跡可循,或是往學術界發展。 |
靜宜大傳系的課程設計以影像製作實務為主,全面含蓋從平面、電視、電影到新媒體的訓練,同時提供新聞編採、數位敘事等內容產製能力訓練。因此,課程並非單純訓練主播、或幕前表演主持,而是著重在培養影視與新聞產業的幕後實務工作人員。 |
補充提醒與說明 |
本系最主要還是培養具有批判能力的學生,希望學生能針對問題能有不同的角度做切入,跳脫非黑即白的思維模,同時,也很鼓勵同學雙主修,培養第二專長的能力,以加深自己的內涵。另外,本系有五年一貫的課程,在大四時就能上修讀研究所的課程,讓同學能在五年內獲得學士及碩士學位。 |
相較北部其他傳統傳播科系的多班教學,靜宜大傳系各年級僅招收一班,因此不管在器材設備或是教學輔導的資源皆相當充沛。除了擁有自己的網路實習媒體平台,還有多個特色自主學習團隊,包括:運動轉播、新媒體製播、廣播與Podcast、媒體素養教學等學生團隊。此外,靜宜大學在國際連結相當成功,全球超過700多間姐妹校結盟,可供學生出國交換學習的機會相當多,有助拓展國際視野。 |
國立中正大學 傳播學系 |
靜宜大學 大眾傳播學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
草根行銷草根行銷以探索在地特色為起點出發,透過自身學習的傳播知識與工具做行銷工作的規劃。 圖解:草根行銷課堂照片 版權:中正大學傳播系自有照片 影視製作相關課程包含短片創意製作,教你如何拍攝MV與廣告,以及製作新聞節目等;紀錄片製作,教你如何拍攝記錄片,挖掘社會上的各種議題;劇情片製作,教你如何撰寫劇本與分鏡,透過劇情方式,傳達你想要表達的觀點。 圖解:製作新聞節目照片 版權:中正大學傳播系自有照片 流行音樂與社會介紹當代流行音樂文化的緣起,探索搖滾、流行的全球化,並深入探索台灣東亞及其他國家音樂與文化、社會的關係 圖解:流行音樂與社會邀請樂團至課堂上 版權:中正大學傳播系自有照片 數位媒體製作實務(中正E報、中正之聲)媒體樣式百百種,有新聞專題、新聞節目、談話性節目、MV、記錄專題或是短篇新聞。一堂課裡,告訴你怎麼拍、怎麼剪、怎麼籌備,所有眉角通通告訴你。 圖解:同學於課堂中至攝影棚上課照片 版權:天下雜誌照片 畢業製作傳播系學生運用四年所學的知識與技術,透過畢業製作的方式,如拍攝劇情片、紀錄片、策展等,為自己的大學生涯畫下完美的句點,業為自己溜下一個值得紀念的作品。 圖解:傳播系畢業製作影展照片 版權:中正大學傳播系自有照片 |
基礎紀錄片製作認識紀錄片之美學、意義和社會功能,並學習紀錄片拍攝的各環節進行方式,包括企劃構思、田野調查方法、攝影語言、剪接語言等。 圖解:學生辦理紀錄片影展 版權:靜宜大傳系自有照片 劇情片製作劇情片製作課是一門著重拍攝技巧,理論與實務並重的課程,包括:前置作業、攝影、燈光、錄音、剪接、美術設計、剪接美學、聲音設計、表演、後製以及導演技術。 圖解:學生拍攝側拍照 版權:靜宜大傳系自有照片 流行文化與創意此課程介紹當代流行文化現象及其於媒體之再現所代表之意義,主要是以培養學生對流行文化之相關議題的興趣,以及對其之敏銳觀察暨批判能力。 圖解:課程邀請聞氫哥演講 版權:靜宜大傳系自有照片 基礎攝影藉由傳統攝影建立數位攝影的正確基礎,希望同學能培養觀察的能力,以相機記錄、創作自身所關注的影像,並運用於日常生活中。 圖解:課程展示舊式相機 版權:靜宜大傳系自有照片 網路節目企劃與製作此課程為網路節目製作之核心課程,透過課堂講授、電視實務操作與作品導向的教學方式,以網路為練習平台,讓學生了解並實際參與影像製作之前置企劃、拍攝、及後製作業等流程,並從中驗證影像美學之概念,訓練學生運用影音製作來溝通傳遞意念及想法的能力。 圖解:學生作品劇照 版權:靜宜大傳系自有照片 |
國立中正大學 傳播學系 |
靜宜大學 大眾傳播學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:2017年香港中文大學碩士畢業典禮 版權:陳萱庭提供
陳萱庭國立中正大學傳播學系 學士 美國德州大學奧斯汀分校新聞與傳播學 碩士 美國德州大學奧斯汀分校新聞與傳播學 博士 就讀中正大學時確認了自己想要繼續求學的動機,在老師們的鼓勵下出國深造, 在德州大學奧斯汀完成新聞與傳播的碩士與博士學位 目前於香港中文大學新聞與傳播學系擔任助理教授 圖解:金仲華導演於《出遊》拍攝現場工作照。 版權:鐵漢堂國際娛樂有限公司
金仲華國立中正大學雙主修傳播學系以及外國語文學系 學士 (2004-2009) 國立台北藝術大學電影創作研究所導演組 碩士 (2009-2015) 自由接案導演、剪接師 (2015至今 ) 在大學期間,受到中正傳播系老師給予諸多的訓練以及理論的基礎,因此在考取研究所之後,在碩士班的在學期間內多擔任劇組副導演、剪接師等職務,畢業作品《出遊》自導自剪,曾入圍第五十屆金鐘獎,並獲得第三十八屆金穗獎最佳劇情片,以及2015高雄電影節最佳學生短片。 目前專職剪接,作品橫跨劇情長片、連續劇集、劇情短片,以及廣告。 圖解:於Google大中華區分享近年產業趨勢 版權:葉盈君提供
葉盈君國立中正大學傳播學系 學士 美國紐約大學整合行銷 碩士 Google經銷通路部門帳戶 經理 Appier東南亞地區活動企劃 經理 ASUS活動行銷 專員 BrideClick數位媒體規劃師 一開始在美國誤打誤撞進入了網路行銷的世界,就發現自己無法自拔的喜歡這這行業。回到台灣後加入了一家台灣代表的企業以及一家正夯的AI公司。現在任職於Google,希望可以在自己喜歡的這個領域深耕下去。 |
圖解:系友受訪照片 版權:靜宜大傳自有照片
江宜宸曾為華視中部新聞中心新聞記者、紀錄片執行企劃、公視、大愛節目企劃編導 紀錄片執行企劃、節目企劃自由接案者 圖解:系友受訪照片 版權:靜宜大傳自有照片
蔡侑良音樂編曲 音樂編曲、曾入圍金曲獎 圖解:系友受訪照片 版權:靜宜大傳自有照片
曾鈺婷多齣戲劇節目剪輯師 TVBS節目部剪輯師 圖解:系友回校演講 版權:靜宜大傳自有照片
何政霖影像工作者 MV導演 圖解:左起第二位為系友黃睿宇 版權:靜宜大傳自有照片
黃睿宇影像工作者 紀錄片工作者 |
國立中正大學 傳播學系 |
靜宜大學 大眾傳播學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5%
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探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15%
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