選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

	國立中正大學地球與環境科學系	國立中山大學海洋環境及工程學系
所屬學群	地球環境學群地球科學學類	工程學群跨地球環境學群水利工程學類
學系特色	本系為全國唯一結合地震學、應用地球物理學、地質科學、環境科學與跨領域應用之新興科系，教師進行跨領域教學及研究，提供學生多元學習課程，學生可依其興趣選擇重點領域發展，提升競爭力。另外，本系設有地震科學教育館(含地震體驗屋)及3D視聽教室等空間設備，除供本系師生教學使用外，亦開放民眾參觀申請，提供學生擔任解說員之機會，將所學理論學以致用，回饋社會。	本系成立宗旨在造就建設與保護海洋環境所需的規劃、工程設計與管理方面人才，除積極研究海洋環境變遷、藍色能源、生態工程、人為汙染及其防治對策，同時亦探究發展海洋工程技術與資源有效利用的技術與制度，以永續利用自然資源、提昇環境品質。海工系為一整合性的新興學門，畢業後不論在進修或就業方面都極具發展潛力，尤其政府宣示海洋立國，前景無可限量。
學科意涵	地球與環境科學是「地球科學」與「環境科學」之合稱，為跨領域學門。結合野外調查與應用科學方法(物理、化學、生科、數學與程式設計)來分析與解釋在地球環境中所觀察到的現象。研究領域涵蓋災害評估、環境汙染、能源探勘、資源利用、與環境永續等相關的議題。	本系課程就保護海洋環境所需的規劃設計與管理專業知識等各方面，做綜合性考量，包含一般工程學系所應具備之基礎力學與應用數學相關，同時著重海洋環境相關之基本原理及工程技術，結合海洋與近岸兩空間，就海洋環境管理體制、海洋工程技術、生態工程、海洋環境污染與防治、及海洋基礎科學如海洋物理與化學、海洋地形與地質、及海洋生態系統等，規劃整體性課程。
學習方法	地質野外調查：透過野外的實際觀測與採樣，探討地質現象。圖解:地環概課程_學生參訪-父子斷崖版權:中正大學地環系自有照片地球物理探勘：利用地球物理儀器探測地下構造與資源圖解:野外地球物理課程-探勘儀器架設版權:中正大學地環系自有照片實驗法：野外採集的樣本經化學與生科實驗可了解地質的演化與環境影響因子。圖解:化學實驗版權:中正大學地環系自有照片數據分析與模擬：利用程式設計與數值分析觀測結果。圖解:程式設計與觀測地震版權:中正大學地環系自有照片學習地震知識的導覽與解說。圖解:學生對民眾解說與導覽地震教育版權:中正大學地環系自有照片	實驗實作教學：進行實驗/實習，並利用理論分析實驗結果，以加強學生對學理的認知、及操作檢驗測試儀器的技能。圖解:同學進行流體力學實驗版權:蕭琦蓉拍攝成果展示：透過教師有目標之引導，以團隊競賽形式，於遊戲中建構專業能力，提高學生學習興趣，由學生自行設計並實際完成作品，後續以專案及報告形式分享成果，增進學生之間的互相學習交流，培養學生協同合作技巧及解決問題能力。圖解:同學分組進行沙雕大賽版權:蕭琦蓉拍攝場域導向學習：帶學生走出教室外，藉由教室外的親身觀察和直接體驗，補充學校課程內容的不足，訓練學生在現場「讀懂」環境、發現問題，與環境學習，建立工程師相互學習的能力，藉此應用於後續課程及未來的職涯。圖解:同學至野外採樣，再帶回實驗室分析版權:蕭琦蓉拍攝任務導向學習：由老師擔任引導者，以學生為中心進行學習，引導學生學會主動學習技巧，自主尋找資源，注重個人的探索能力，透過自己發現問題，尋找資源規劃解決方案，實際解決問題，研究成果以口頭簡報方式，向班上同學呈現，以訓練學生口條及組織能力。圖解:研究成果以口頭簡報方式，向班上同學呈現版權:蕭琦蓉拍攝
高中階段可以準備的學習方法或方向	建議選修地球科學加深加廣課程，且可抽空於戶外進行岩石、岩層或地貌觀察。建議選修程式語言相關課程，並動手撰寫有趣的應用程式，例如蒐集中央氣象局的雨量資料，計算居住縣市的月平均、季平均或年平均雨量，並將蒐集資料繪製成時間序列的折線圖或長條圖。在課餘時間，可透過網路資源自行學習地球科學相關知識，例如中央氣象局地震測報中心的地震百問、臺灣地質知識服務網等。	工程教育的最終目標在培養學生成為有能力發現問題，運用所學知識解決問題的人才，因此在修習各門基礎學科理論時，除了概念外，更應重視其應用面，如何應用具備之學理知識，解決實務上的問題。為因應科技日新月異知識爆炸的時代，建議學生除了訓練自己將學科內容歸納與融會貫通外，亦需具備主動學習、團隊合作等能力。此外，提升英文的聽說讀寫能力，可以拓展學習涉略範圍，接軌國際開闊視野，大幅增加學習效果，對學生未來職涯發展更有所助益。
與相關科系之異同	本系是地球與環境科學並重(因為屬於同一系統)，可跨領域學習，與其他環境工程系與地球科學系切割學習的方式不同。同時本系也與本校生醫系有跨領域學程，另與理工學院共組跨領域微課程，學生可依其興趣選擇其未來出路。	本系為整合性之學系，包含水利工程、土木工程、環境工程、生態工程等相關領域，亦涵蓋海洋科學及海岸工程學，因此與上述系所有所不同。
生涯發展容易誤解之處	誤解：地球與環境科學系畢業就業不易。事實：因相關科系甚少，根據本系就業市場調查，畢業生在各個不同領域中(如公教單位、工程顧問公司、國營事業、其他私人企業)皆發揮所長，就業情況100%。若在國外就業，更是十大高薪行業。	許多同學以為本系畢業生只能待在海上，其實不然，本系所學領域甚廣，含水利、土木、環工、海洋，所以畢業生的出路廣泛，可從事例如海岸工程、海事工程、離岸風電等產官學研工作。
學習方法容易誤解之處	地球與環境科學常被誤解為偏重記憶與野外觀測的學門，但事實上本系為結合眾多科學方法並兼具理論與應用的科學。本系環境生物技術學程部分偏重環境微生物，環境汙染源分析，自然環境災害評估，環境變遷，但不著重汙染物整治工程。本系無大氣、天文、海洋領域課程。	許多高中生認為本系是否要出海捕魚？本系開設一門必修課為海上實習，提供學生於海上作業的觀摩與實作機會，使學生了解海上觀測作業的流程以及必備的知識。並非一直要出海，也並非捕魚。本系非傳統環工系，為整合性之學系，包含水利工程、土木工程、環境工程、生態工程等相關領域，亦涵蓋海洋科學及海岸工程學。
補充提醒與說明	1、地球與環境科學研究面相多元，可依個人興趣與專長找到適合自己的發展方向。 2、歡迎喜好親近大自然的學生加入。 3、出路寬廣多元，如：(1)有應用地質技師與環工技師專業，深具自行開業創業潛能；(2)可選擇繼續深造從事研究工作；(3)可自行跨領域學習(如自然災害與防治相關科系、法律、工程相關課程)，增加環境法規知識，從事自然災害教育與防治相關工作；(4)可選擇有教育學程的輔系修讀，從事教育工作。	本系具備海洋工程、土木工程、環境工程、生態工程等綜合專長，因此本系畢業生有眾多職涯選擇，除可選擇已日漸成熟之離岸風電相關產業，如海事工程、水下探測、港灣工程建設等，也可回歸傳統陸地的土木營造、環工、水利等就業市場，可謂海陸通吃，大大擴充職涯發展可能性，此外本系授予工學士，故也可往高科技電子、光電產業發展。與本系相關之就業單位有政府機關、研究機構、民間企業、專業技師等。
學系聯絡方式	電話：05-2720411分機61201、61209 信箱：seismo@ccu.edu.tw	電話：07-5252000#5060~5063 信箱：mreeaa@mail.nsysu.edu.tw

	國立中正大學地球與環境科學系	國立中山大學海洋環境及工程學系
核心課程地圖	大一必修微積分(一)(二) 普通物理(一)(二) 普通物理實驗(一)(二) 普通化學(一)(二) 普通化學實驗(一)(二) 地球與環境科學概論(一)(二) 地球與環境科學概論實驗(一)(二) 大二必修工程數學(一) 礦物與岩石學地球物理學環境化學構造地質學程式設計大三必修統計分析與應用	大一必修微積分（一）微積分（二）海洋基礎科學海洋應用科學計畫學導論工程力學基礎環境科學計算機概論計算機概論實習大二必修工程數學（一）工程數學（二）測量學測量學實習工程材料結構與材料實驗材料力學流體力學流體力學實驗環境工程化學環境工程化學實驗水文學大三必修土壤力學土壤力學實驗給水及排水工程海洋波浪學海岸工程學海上實習
專業選修課程	地球物理地震教育、地震導論、地球物理數學(一)、地球物理探勘、大地測量、震波測勘學、野外地球物理、重磁力測勘、震源與破裂過程、地震層析成像原理與應用、觀測地震學、工程地震學地質工程地質學、地形學、台灣地質、水文地質學、沉積學、野外地質、石油及天然氣探勘、開發與生產、石油地質、穩定同位素地球化學、地球化學、質譜分析、全球環境變遷、數值地形分析、古環境重建環境環境生態學、環境微生物、水化學、環境土壤學、環境工程(一)(二)、水文學、地下水模擬、地下水及地下水污染、環境污染物分析、環境污染物傳輸、環境地質醫學、分析化學、空氣污染防制、水及廢水處理、土壤復育技術、環境規劃與管理共同專業領域應用力學、地理資訊系統、土壤力學、工程數學(二)、遙測學與其應用、應用數值分析、流體力學、有限差分法及其應用、專題研究(一)(二)、電腦製圖與應用、時序分析、儀器學與實習、機器學習、深度學習	本系必選群組一普通化學（一）及普通化學實驗（一）（3學分）、普通物理（一）及普通物理實驗（一）（4學分）等科至少選修3學分（含）以上(正課及實驗課需同時修習)，且成績及格取得學分，始取得本群組之學分。本系必選群組二結構學、鋼筋混凝土學、海岸開發及保育工程、基礎工程學、環境微生物及實驗、廢水處理工程學、廢水生物處理方法、污水工程、電腦輔助繪圖、應用測量學、作業研究、海洋與海岸管理、機率與統計、營建管理、水利工程、渠道水力學、水資源工程、生態工程與實務、流體動力學，以上至少選23學分以上，且成績及格取得學分。
特色課程	野外地質戶外教學方式進行野外調查圖解:實務考察課程，觀察大自然地形風貌。版權:中正大學地環系自有照片野外地球物理儀器操作與實習、跨校合作學習圖解:儀器操作與實習版權:中正大學地環系自有照片地震教育利用模型學習地震知識，並訓練學生的導覽與解說。圖解:地震科學教育導覽與解說版權:中正大學地環系自有照片程式設計實用性、跨界性高圖解:利用程式設計與數值分析觀測結果。版權:中正大學地環系自有照片環境汙染物傳輸室內課程教學，提升學生環境科學專業素養。圖片文字說明：環境污染物傳輸課程教學投影片，人類行為所導致之環境污染物，其遷移之主要路徑。圖解:環境污染物傳輸課程教學投影片版權:中正大學地環系自有教學投影片	工程材料學將工程材料學上課所教授之理論，配合每週實驗進度、期中（沙雕大賽）以及期末專案（如：矛與盾競賽）等課程內容，增加學生學習興趣，達成學用合一之目標，使學生加深對本課程之觀念。圖解:同學進行結構與材料實驗專案實作版權:蕭琦蓉拍攝測量學將測量學上課所教授之內容，配合每週實習進度以及課程內容，讓每位同學實際操作儀器，實地測量並製作校區地圖，結合理論與實務。圖解:同學進行測量實作版權:蕭琦蓉拍攝環境工程化學將環境工程化學上課所教授之內容，配合每週實驗進度，利用所學設計實驗，實際到野外採樣，檢測河川、海岸、濕地等水樣，帶回實驗室分析研究，將研究成果於期末專案展示。圖解:同學進行Project實驗版權:蕭琦蓉拍攝

	國立中正大學地球與環境科學系	國立中山大學海洋環境及工程學系
適合從事工作	中高職教師具有高中職學校教師身分，擔任各高級中學、職業學校、綜合高中的教師。地質工程師、環境工程師執行政府委託之地質調查及地質災害相關計畫；執行環境污染相關之工程委託案。其他資訊專業人員從事各方面的資訊專業工作。環保工安專業人員從事環境品質及公害防治之檢驗、監測、調查及研究發展等相關工作。公家機關相關人員 1.接受人民委託，管理公共事務的人員。2.依法於受有俸給之文武職公務員，及其他公營事業機關服務人員。	工程師、專業技師可從事海岸工程、海事工程、離岸風電等相關產業，如水下探測、港灣工程建設等，也可回歸傳統陸地的土木營造、環工、水利等就業市場。可參加國考專門職業及技術人員高等考試技師考試，取得環工技師、水利技師、土木技師、結構技師、港灣工程技師等資格。教育人員、研究機構人員畢業後繼續從事相關學術研究等工作，進入學術單位從事教育工作，或進入研究機構，如：國家海洋研究院、交通部運輸研究所－港灣技術研究中心、國家實驗研究院－台灣海洋科技研究中心以及國家地震工程研究中心、財團法人車輛研究測試中心、工研院綠能與環境研究所、中研院地球科學研究所、台灣營建研究院等。公家機關相關人員進入政府機關或國營事業，政府機關如海洋委員會、環保署、水利署、河川局、內政部、水利局、工務局、都市發展局、環境保護局等，國營事業如自來水公司、台灣港務公司、台灣電力公司、台灣中油公司等。
系友生涯	圖解:林翰君版權:經系友本人同意提供林翰君國立中正大學地球與環境科學系學士國立中正大學地球與環境科學系碩士銓日儀企業有限公司海洋測量工程師碩士主修構造地質學，參與多次野外地質調查。於本系畢業後進入海洋測量領域，從事海洋水文量測與地球物理探勘，出海運用儀器執行離岸現地的地形、地貌、地層剖面、磁力異常等勘測，主要參與臺灣離岸風電場址開發前調查、中油天然氣管線定期性巡管檢測等相關測勘專案；除此之外，也曾參與地質鑽探船執行地質鑽探任務。圖解:官思妤版權:經系友本人同意提供官思妤國立中正大學地球與環境科學系學士國立中正大學應用地球物理與環境科學碩士從本系畢業後，在本系擔任兩年研究助理，再於本所進修取得碩士學位，目前於財團法人台灣綠色生產力基金會擔任工程師。圖解:吳政倫版權:經系友本人同意提供吳政倫國立中正大學地球與環境科學系學士國立中正大學應用地球物理與環境科學碩士於地環系所畢業取得碩士學位後，目前任職於國家實驗研究院國家地震工程研中心。圖解:黃俊評版權:經系友本人同意提供黃俊評中國文化大學地質系學士國立中正大學應用地球物理與環境科學碩士台境企業股份有限公司工程師高中時發現對地科有濃厚興趣，因此大學從可接觸實物的地質開始啟蒙，至研究所針對氣候變遷探討，由立體空間配合時序變化，對地球鑑往知來，進而求職時選擇能改善大氣及土地污染的環境工程顧問領域，目前於台境企業公司擔任工程師，針對各縣市環保局公告之土壤地下水污染場址執行規畫及改善工作(負責蘇澳油污污染場址)。圖解:林均祥版權:經系友本人同意提供林均祥國立中正大學地球與環境科學系學士國立中正大學地球與環境科學系碩士瀚宇彩晶股份有限公司（HannStar)高等工程師（資料科學家）進入地環系後第五年獲得學、碩士學位，並在碩班的研究過程中結合數值模擬與Ai技術，從中找到自己未來出路，目前將所學貢獻於電腦硬體產業。	暫無圖片陸曉筠國立中山大學海洋環境 / 海洋資源雙學士美國賓州大學 (University of Pennsylvania) 景觀建築碩士 (MLA) 美國哈佛大學 (Harvard University) 設計博士 (Doctor of Design) 努力以學術界的力量，推動台灣朝向永續發展一、獲得國內外獎項及認證二、指導學生獲得國際獎項三、協助中央及地方永續發展相關事務暫無圖片吳宏謀國立中山大學海洋環境及工程學系博士高雄市政府副市長行政院政務委員兼公共工程委員會主任委員台灣港務公司董事長交通部部長積極落實國家政策，加強訊息傳遞與全民災防預警能力，及強化海難救護機制與航行安全等，並協助輔導國家重要公共建設推動，提升國內各項公共工程執行率及品質，營造公平合理公共參與之建設環境。暫無圖片柯宗廷國立中山大學海工系(學士) 美國西北大學專案管理碩士國立中山大學海工系(博士) 高雄市政府港務局局長高雄市政府海洋局局長台灣海洋重工股份有限公司總經理 1.致力海洋事務發展，推動全國第一個海洋專責政府機構「高雄市政府海洋局」之誕生。 2.協助國立中山大學校友總會成立，並擔任第一屆校友總會常務理事。 3.落實漁港多元化，劃定及興建高雄首座遊艇碼頭；配合觀光產業發展、劃設全國第一個海域遊憩活動區域。暫無圖片于立平國立中山大學海工系(碩士) 公共電視記者公共電視「我們的島」節目製作人⻑期紀錄海洋⽣態、動物、環境變遷、污染議題。擔任公共電視《我們的島》製作⼈兼主持⼈，關注追蹤台灣環境議題，⾃開播⾄今，為台灣電視媒體歷史最久的環境紀錄新聞節⽬，獲得國內外無數新聞報導大獎、多項卓越新聞獎以及日、韓、美、德等國外環境影展肯定，將台灣在環境新聞報導的專業能力傳遞至國外。目前為台灣環境議題最重要、最專業的發聲者之一，為台灣環境保育及環境教育奠定重要的基礎。

	國立中正大學地球與環境科學系	國立中山大學海洋環境及工程學系
多元能力	邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 15% Complete 15% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 15% Complete 15% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 15% Complete 15% 程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。 10% Complete 10% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 10% Complete 10% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 5% Complete 5% 語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 5% Complete 5% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。 5% Complete 5%	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 5% Complete 5% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 5% Complete 5% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 5% Complete 5% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。 5% Complete 5% 同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5% 遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。 5% Complete 5% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 5% Complete 5% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5% 運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。 5% Complete 5% 程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。 5% Complete 5% 系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。 5% Complete 5% 資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。 5% Complete 5%
性格特質	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 10% Complete 10% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。 10% Complete 10% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 10% Complete 10% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 10% Complete 10% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 10% Complete 10% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 10% Complete 10% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 10% Complete 10% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 10% Complete 10% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 10% Complete 10% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 10% Complete 10%	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 10% Complete 10% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。 10% Complete 10% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 10% Complete 10% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 10% Complete 10% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 10% Complete 10% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 10% Complete 10% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 10% Complete 10% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 10% Complete 10% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 10% Complete 10% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 10% Complete 10%

我的學群

^

*注:每次最多比較三筆全部刪除

我的學類

^

*注:每次最多比較三筆全部刪除

我的學系

^

*注:每次最多比較三筆全部刪除

展開