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國立中正大學 哲學系 |
國立中正大學 心理學系 |
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文史哲學群
哲學學類 |
社會心理學群
心理學類 |
| 所在校區 |
校本部 62102 嘉義縣民雄鄉大學路一段168號 |
校本部 62102 嘉義縣民雄鄉大學路一段168號 |
| 學系特色 |
全國唯一分析哲學學系，透過語意、邏輯、和方法學的分析，以及各種科學的研究成果，建立論點以論證、並解決多樣的哲學問題，譬如自由意志或性別與AI的哲學與道德議題。本系教學研究具有十足的現代性和實用性。 |
本系以培養心理學專業人才為設立宗旨，設有學士班、碩士班、博士班及臨床心理學碩士班，學術專長包含心理學7大領域(認知、發展、生理、社會與人格、工商、計量、臨床)，並設有多個特色實驗室，用以培育學生兼具心理學廣度與深度。 |
| 學科意涵 |
哲學提供思考的方法與結構，以及實質的論題，在任何時代的變遷及科技的創新下，重塑對自我、他人、與世界的理解及想像。 下載詳細資料 |
心理學是一門研究人類認知、情感及行為的科學。本系主要分為認知心理學、生理心理學、發展心理學、社會心理學、計量心理學、臨床心理學等六個領域。 |
| 學習方法 |
邏輯論證：使用符號邏輯或日常語言來建立健全論證。 圖解:Cogito ergo sum 版權:教學PPT 
語意分析：重視語言的意義內涵和差異。 圖解:倒背圓週率 版權:某條奇摩新聞的哲學闡明 
思想實驗：運用假設性思考。 圖解:the Frankfurt case 版權:自行製作 
推理分析：學習經驗及科學中的各種推理模式，應用到生活上。 圖解:自由意志與高階欲望 版權:自行製作 
批判思考：針對現有的各種思考架構及價值觀，重新評價並提出創新觀點。 圖解:The Newcomb paradox 版權:自行製作 |
實驗研究：進行實驗操弄、測量感興趣的行為，運用統計方法分析結果 。 圖解:實驗法 版權:本系自有照片 
觀察研究：選定與記錄被觀察者表現的特定行為。 未上傳圖片 調查問卷：統計調查以用於量化態度、特質，監視情緒的改變，檢查試驗的效度，以及其它相關研究項目等。 未上傳圖片 調查研究：選定研究母群體，設計問卷，進行抽樣並利用統方法分析調查結果 。 未上傳圖片 臨床個案研究：針對具有特定心理疾患之患者進行評估與治療。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
準備方法可分為兩類： |
心理學涵蓋的領域廣泛，學生可以在學習過程中觀察自己是否對生物領域有興趣，且不排斥數學，最重要的是能透過日常活動或是志工服務中觀察自己對於人類的行為、現象是有熱情的。 |
| 與相關科系之異同 |
本系探討的問題是大部分科系的基礎。(1) 「倫理與法政哲學」主要連結到社會科學院中的教育系、政治系、法律系、社會暨社工系等。 (2) 「語言、心智、知識、形上學」與所有學科相關。(3) 「邏輯與科學哲學」與所有自然科學和社會科學學系相關。 |
心理學是研究人類思維、情緒及行為的科學，以各種科學研究方法來理解人，並建立理論模型來檢驗與測試。所以與其他研究人類的科學相近，如社會學、社會工作、人類學等。但是與其他科系不同之處在於。在生理-心理-社會的模式中，心理系更著重於人的心理層面，也更關注人的功能。因此心理學重視研究方法，透過測驗或是實驗來了解、分析人的心理歷程與行為模式。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
落伍的迷思： |
心理系畢業就可以當心理師?或是只能當心理師? |
| 學習方法容易誤解之處 |
典型誤解：哲學只思考人生問題，只是鑽牛角尖，只是天馬行空、隨性思考。 |
常有誤解心理系都在聊天算命，事實上心理學是一門嚴謹的科學，透過嚴謹的實驗方法測量人類的行為。未來出路上則有心理系未來只能當臨床或諮商心理師等等迷思，實際上心理學可以從事的領域廣泛，商業、工程、研究或教育領域都有機會跨足。 |
| 補充提醒與說明 |
哲學是基礎學科，反事實思考（請參考1-b與「與相關科系之異同」之附檔）是所有科學的基礎，良好的思辨訓練，有助於學習其他專業。此所以本系的雙學位政策，有實質的意義，足以建立職場競爭優勢。 |
本系教師研究領域包含:認知、社會組織、發展、生理、計量及臨床心理學等六大領域，而各領域教師研究興趣與專才也不相同，故本系可提供完整學士班課程，讓學生可以學習到心理學各個面相領域，而本系近年更加強跨領域研究教學，使學生可以學習不同專業，另外也提供專題研究課程，讓同學再大三開始學習從事研究計畫，培養專題研究能力。 |
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國立中正大學 哲學系 |
國立中正大學 心理學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
政治哲學
現代政治社會的特徵之一，在於以國家這種政治組織來統治其成員、建立公共秩序。就形式層面而言，國家與其受治者之間的統治關係是一種制度化的（或組織化的）強制性權威關係，在這樣的關係中，國家透過其統治權力之行使，制定法律、實施法律，並在必要時以強制力為後盾來貫徹法律，為受治者建立起一套社會體制... 圖解:部分課程大綱 版權:本系課程大綱 
哲學概論哲學概論是針對大一新生的介紹性課程，如何讓大家能對哲學之所謂，有真確的瞭解，並進而對哲學產生興趣，是本課程的最高目標。爰此，本課程將介紹許多思想實驗，並設計大量的報告與討論的主題，期使學生能夠投入並深入課程教授的內容。 圖解:部分課程大綱 版權:本系課程大綱 
應用倫理學本堂課介紹應用倫理學中的重要 且有趣的 爭辯， 目的在於讓修課學生可以對本門課所介紹的爭辯有基本的瞭解，並促進修課同學批判思考的能力。此外，也希望培養同學對相關議題的興趣與敏感度。 圖解:部分課程大綱 版權:本系課程大綱 
科學哲學講授一般科學哲學的理論發展歷史與議題，另補充特殊科學哲學的發展與議題。 圖解:部分課程大綱 版權:本系課程大綱 
知識論討論知識的基礎與性質。 圖解:部分課程大綱 版權:本系課程大綱 |
未上傳圖片 臨床心理學導論本課程在增進學生對臨床心理學領域之了解。內容包括：(a)了解臨床心理師或心理學家的訓練養成過程。(b)介紹臨床心理學領域常見之研究方法、診斷評估工具、衡鑑程序、治療理論。(c)增進對臨床心理各次領域(例如:兒童臨床、健康心理學、神經心理學及司法心理學) 之認識。(d)提供臨床晤談及行為觀察之技巧訓練 未上傳圖片 日常生活問題的心理學介入
這門課透過觀察生活中的不方便，整合過往所學的心理學知識，提出介入方法，以心理學角度探討設計的議題。 未上傳圖片 壓力與向上適應這門課整合生物-心理-社會因素來理解人類在壓力下之反應，並以壓力模式探討個人現有的資源，包括壓力源、以及壓力狀態下之認知反應、生理反應、情緒反應等。課程也包含練習應用壓力來栽培自己持續進步、提升身心健康素質、甚至推升至(運動)巔峰表現。 未上傳圖片 R資料分析以及程式寫作入門R 是一個開放程式碼的公用軟體，最初以進行統計分析為其主要的開發目的。本課程希望能藉著專題製作，讓學生在完成作品的過程中，學習 R 軟體使用。授課內容前半部將以資料分析為主，後半部以寫作數值模擬程式為主 |
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國立中正大學 哲學系 |
國立中正大學 心理學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
鄭凱元本系博士。 哲學新媒體創辦人，具有影響力的知識平台。 https://philomedium.com/ 未上傳圖片
朱家安本系學士、碩士畢業、博士肄業。 知名哲學普及教育者、哲普作家、烙哲學編輯。 維基百科介紹 https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%9C%B1%E5%AE%B6%E5%AE%89 未上傳圖片
張智皓本系學士（雙主修經濟）、碩士、博士。 屏東科技大學通識中心助理教授。 網址：https://hsgec.npust.edu.tw/teacher/%e5%bc%b5%e6%99%ba%e7%9a%93/ 未上傳圖片
彭煜尊本系學士畢業。 島語心理諮商所副所長 https://murmurland2022.com/%e5%b0%88%e6%a5%ad%e5%9c%98%e9%9a%8a/#toggle-id-33 未上傳圖片
蕭銘源本系博士。 東吳大學哲學系副教授兼系主任。 網址：https://web-ch.scu.edu.tw/index.php/philos/teacher_resume/3455 |
版權:https://goo.gl/GwBacH
吳嘉芬國立中正大學心理學系學士、國立中正大學心理學研究所碩士 從4A廣告人到品牌管家，累積十五年知名4A廣告代理公司以及全球領先品牌企業的工作經驗，包括KFC、卡夫食品、好時、麥當勞、洲際酒店、SK-II（寶潔）、多芬（聯合利華）李錦記、金寶湯等知名品牌。 未上傳圖片
彭奇章國立中正大學心理學系學士、國立中正大學心理學研究所碩士、國立中正大學心理學研究所博士 高固廉聯合診所-臨床心理師、台北監獄-約聘心理師、樂安醫院-臨床心理師、屏東科技大學學生諮商中心--兼任心理師、高雄監獄教化科-約聘心理師、高雄陳庚醫院-臨床心理師、嘉義市生命線協會駐校心理師服務、慈惠醫護管理專科-兼任講師、莫拉克颱風災後心理重建計劃--心理衛生專業人員。 
版權:https://goo.gl/qhB6zz
陳柏熹國立中正大學心理學系研究所碩士、國立中正大學心理學研究所博士 中國測驗學會理事、考選部題庫處諮詢委員、台灣師範大學教育心理與輔導學系教授、台灣師範大學心測中心研發組長、國民中學學生基本學力測驗推動工作委員會題庫組研究員兼組長、財團法人技專校院入學測驗中心命題研究組組長、台灣師範大學教育心理與輔導學系副教授兼雲端測驗中心主任、臺灣師範大學邁向頂尖大學計畫副執行長、國家華語測驗推動工作委員會執行長。 未上傳圖片
郭俊男國立中正大學心理學系碩士班 友達光電人力資源中心協理 |
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國立中正大學 哲學系 |
國立中正大學 心理學系 |
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多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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性格特質 |
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
60%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
40%
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探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
60%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
40%
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