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國立中正大學 哲學系 |
國立中正大學 歷史學系 |
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文史哲學群
哲學學類 |
文史哲學群
歷史學類 |
| 所在校區 |
校本部 62102 嘉義縣民雄鄉大學路一段168號 |
校本部 62102 嘉義縣民雄鄉大學路一段168號 |
| 學系特色 |
全國唯一分析哲學學系，透過語意、邏輯、和方法學的分析，以及各種科學的研究成果，建立論點以論證、並解決多樣的哲學問題，譬如自由意志或性別與AI的哲學與道德議題。本系教學研究具有十足的現代性和實用性。 |
本系學、碩、博士班課程皆已完備，師資陣容整齊，所有教師均具國內外知名大學之博士學位，具備傑出的研究能力，本系空間寬敞、設施完備、藏書豐富，發展重心以中國中古史、臺灣史等二大範疇為核心，近年來致力於與大陸地區重點大學合作與交流。根據【英國全球高等教育分析機構】資料，本系於2022-2024年在「古典與古代歷史」項目，全球排名57-63名 ，全台排名第2-3名。 |
| 學科意涵 |
哲學提供思考的方法與結構，以及實質的論題，在任何時代的變遷及科技的創新下，重塑對自我、他人、與世界的理解及想像。 下載詳細資料 |
卡爾(E. H. Carr)：「歷史是史家與其史實之間不斷的互動過程，過去與現代之間永恆的對話。」歷史是人類留存之重要活動紀錄，歷史學是以學術性的「研究方法」，探究與理解「過去」，以來者「鑑古知今」。 |
| 學習方法 |
邏輯論證：使用符號邏輯或日常語言來建立健全論證。 圖解:Cogito ergo sum 版權:教學PPT 
語意分析：重視語言的意義內涵和差異。 圖解:倒背圓週率 版權:某條奇摩新聞的哲學闡明 
思想實驗：運用假設性思考。 圖解:the Frankfurt case 版權:自行製作 
推理分析：學習經驗及科學中的各種推理模式，應用到生活上。 圖解:自由意志與高階欲望 版權:自行製作 
批判思考：針對現有的各種思考架構及價值觀，重新評價並提出創新觀點。 圖解:The Newcomb paradox 版權:自行製作 |
未上傳圖片 文獻史料的閱讀與理解 未上傳圖片 田野調查、採集文獻或口述訪談 未上傳圖片 資料庫等數位化形式技術的應用 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
準備方法可分為兩類： |
建議對於歷史學有興趣的同學，可在高中時期累積以下各種經驗，從中培養相關基本能力。 |
| 與相關科系之異同 |
本系探討的問題是大部分科系的基礎。(1) 「倫理與法政哲學」主要連結到社會科學院中的教育系、政治系、法律系、社會暨社工系等。 (2) 「語言、心智、知識、形上學」與所有學科相關。(3) 「邏輯與科學哲學」與所有自然科學和社會科學學系相關。 |
「文史哲」經常被相提並論，但就學科發展與根本性質而言皆有極大差異。相同的在於重視文獻的閱讀與理解，但在於研究方法和思辨模式卻十分不同。且「文史哲」並不是死背硬記，而須具備邏輯思考的能力。即便是2000年後廣設的「臺灣文化科系」，亦與具有「古老」學術傳統的歷史學系有所差距。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
落伍的迷思： |
史學方法及其他歷史課程，教導學生如何尋找資料，進而完成一份企劃案。學歷史讓我們懂得找資料，豐富我們的人生，區別在於將歷史知識活化與應用在其他方面，如設計一款歷史背景的桌遊。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
典型誤解：哲學只思考人生問題，只是鑽牛角尖，只是天馬行空、隨性思考。 |
在中小學教育階段，填鴨式教育的陰影一直揮之不去。有些文史科目教學「考試目標導向」的結果，使得學生認為「歷史就是『背多分』」。因此進入大學專業科系後，若無法仔細聆聽課程、研讀教材，是無法理解課程內容的。 |
| 補充提醒與說明 |
哲學是基礎學科，反事實思考（請參考1-b與「與相關科系之異同」之附檔）是所有科學的基礎，良好的思辨訓練，有助於學習其他專業。此所以本系的雙學位政策，有實質的意義，足以建立職場競爭優勢。 |
歷史系學生多認為學歷史將來只能當個教書匠，或到各大公司行號當個行政小職員。因此入學後經常選擇教育和語文等其他社會學科系當作輔系，有時候難免本末倒置。歷史從來就不只是「故事」而已，她是一個曾經發生過的「事實」，如何理解「她」，正是歷史系傳授專業知識的目標。 |
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國立中正大學 哲學系 |
國立中正大學 歷史學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
政治哲學
現代政治社會的特徵之一，在於以國家這種政治組織來統治其成員、建立公共秩序。就形式層面而言，國家與其受治者之間的統治關係是一種制度化的（或組織化的）強制性權威關係，在這樣的關係中，國家透過其統治權力之行使，制定法律、實施法律，並在必要時以強制力為後盾來貫徹法律，為受治者建立起一套社會體制... 圖解:部分課程大綱 版權:本系課程大綱 
哲學概論哲學概論是針對大一新生的介紹性課程，如何讓大家能對哲學之所謂，有真確的瞭解，並進而對哲學產生興趣，是本課程的最高目標。爰此，本課程將介紹許多思想實驗，並設計大量的報告與討論的主題，期使學生能夠投入並深入課程教授的內容。 圖解:部分課程大綱 版權:本系課程大綱 
應用倫理學本堂課介紹應用倫理學中的重要 且有趣的 爭辯， 目的在於讓修課學生可以對本門課所介紹的爭辯有基本的瞭解，並促進修課同學批判思考的能力。此外，也希望培養同學對相關議題的興趣與敏感度。 圖解:部分課程大綱 版權:本系課程大綱 
科學哲學講授一般科學哲學的理論發展歷史與議題，另補充特殊科學哲學的發展與議題。 圖解:部分課程大綱 版權:本系課程大綱 
知識論討論知識的基礎與性質。 圖解:部分課程大綱 版權:本系課程大綱 |
未上傳圖片 中國通史（一）（二）本系中國通史由二位老師配合自己專精的斷代領域進行授課，可使學生在一年的新生期，接受到完整的專業中國史知識。 未上傳圖片 中國共產黨史（一）（二）本系楊維真教授專長為中國近現代史，在海峽兩岸關係史與國共兩黨的發展史方面，其學術研究成果深受國內外肯定。其講課內容豐富，旁徵博引，不僅深受系上學生歡迎，外系與中國交換生亦經常選擇本課程。 未上傳圖片 北亞草原民族歷史與文化本課程由朱振宏教授開設，介紹相對農業民族而乏人問津的北亞草原民族，使學生認識北亞自然與人文環境、古代北亞草原民族的歷史發展與文化特色，並培養學生多元文化的思考能力。 未上傳圖片 中東歐各國史（一）（二）由留學德國的杜子信老師教授，課程內容介紹有關於中東歐各國的歷史，該地區即今日德奧以東與白俄及烏克蘭以西地帶。本課程聚焦於該地區歷史上的三大主要民族的千年發展史，此區的歷史發展向來不太受到注目，然自19至20世紀時受到民族主義浪潮的波及，使得該區成為全球衝突之源，藉本課程有助於瞭解近代歐洲局勢的變遷。 |
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國立中正大學 哲學系 |
國立中正大學 歷史學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
鄭凱元本系博士。 哲學新媒體創辦人，具有影響力的知識平台。 https://philomedium.com/ 未上傳圖片
朱家安本系學士、碩士畢業、博士肄業。 知名哲學普及教育者、哲普作家、烙哲學編輯。 維基百科介紹 https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%9C%B1%E5%AE%B6%E5%AE%89 未上傳圖片
張智皓本系學士（雙主修經濟）、碩士、博士。 屏東科技大學通識中心助理教授。 網址：https://hsgec.npust.edu.tw/teacher/%e5%bc%b5%e6%99%ba%e7%9a%93/ 未上傳圖片
彭煜尊本系學士畢業。 島語心理諮商所副所長 https://murmurland2022.com/%e5%b0%88%e6%a5%ad%e5%9c%98%e9%9a%8a/#toggle-id-33 未上傳圖片
蕭銘源本系博士。 東吳大學哲學系副教授兼系主任。 網址：https://web-ch.scu.edu.tw/index.php/philos/teacher_resume/3455 |
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雷○行雷○行先後就讀於中正大學、新竹清華、北京清華（歷史系和科技哲學所）。早在讀研期間他已開始創業，從一個鄉下的小小桌遊吧開始，讀博期間，在大陸創辦另一個桌遊公司也成為大陸最具品牌效力的桌遊代理經銷公司，目前在內蒙古師範大學擔任教職。 雷○行的創業遍及桌遊、手遊、環保、養生多個領域，擅長以歷史作為思想資源，認為遊戲、影視、教育是未來公共歷史三大朝陽產業。十年的歲月遊走在學術與創業之間，不斷地「叛逆」改變，他走出了一條獨特道路，也賦予歷史應用不一樣的面貌。 
圖解:呂○鋒演講海報 版權:104/4/16呂○鋒返回母系演講
呂○鋒(呂○)國立中正大學歷史系學、碩士 在本系所就學期間開始接觸補教業，畢業後更全心投入補教業，以其特殊教學風格，深受學生喜愛，儼然成為補教界紅人，104年出版《哥教的不是歷史是人性》一書，亦成為博客來暢銷書籍，於107年臉書追蹤人數超過45萬人，屢受邀於各大電視節目、各級學校或機構演講，其奮發向上故事，成功激勵無數學子。 
圖解:陳○瑜演講照片 版權:103/05/21陳○瑜返回母系演講(活動當天本系自行拍攝)
陳○瑜國立中正大學歷史系學士、台師大歐洲文化與觀光研究所碩士、英國Portsmouth大學博物館學碩士。 她從一個歷史系畢業生進入文化產業工作，以史學為主軸進行跨領域學習，在在展現其社會競爭力與實踐能力，現任香港見真文化藝術發展公司展覽策劃總監，2013年曾策劃「獨角獸與龍—興文化的誤讀與轉譯」當代水墨展，第55屆威尼斯雙年展，「上海震旦博物館開館大展」、「Big Draw—大畫上海」等大展。 未上傳圖片
張○旭國立中正大學歷史系碩士 本身係腦性麻痺病友，但卻克服身體障碍，努力投入公益事業，盡力回饋社會，服務人群。101年籌備成立豐盛生命關懷協會深入社區關懷老人和提供弱勢婦女就業訓練。隔年成立豐盛生命關懷協會、慈輝憂鬱者關懷協會，提供醫療諮詢,陪伴教育和團康運動等服務，並成立好消息企業社代理氧生機和保健品，作為兩協會的經費來源，103年又加入中緬經貿文化交流協會，推動流動學堂，曾獲頒中正大學傑出校友。 |
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國立中正大學 哲學系 |
國立中正大學 歷史學系 |
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多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特質 |
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
60%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
40%
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自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
5%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
5%
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