國立中正大學 中國文學系 |
國立中正大學 哲學系 |
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所屬學群 |
文史哲學群
中國語文學類 |
文史哲學群
哲學學類 |
所在校區 |
校本部 62102 嘉義縣民雄鄉大學路一段168號 |
資料準備中 |
學系特色 |
本系開設中國文學、語言文字學與學術思想相關課程,希望學生在紮實的學術訓練下,從中國傳統汲取養料,並靈活運用於現實生活,未來能夠成為藝文界、教育界、新聞界傑出的專業人才。近年學士班教學以「培育劇本創作人才」為重點,積極接軌文化創意浪潮;開設跨領域「戲劇‧創意‧想像學分學程」,培養戲劇創作人才,以拓植學生畢業後的進修管道或職場道路。 |
本系以「分析哲學」為核心發展方向。「分析哲學」是一種哲學方法,透過語意、邏輯、和推理的分析,以及各種科學的研究成果,來建立論點、論證、並解決各種哲學問題。所謂「哲學問題」既包括哲學史上的老問題,也包括今日社會變遷及科技發展可能產生的新問題。因此本系教學研究內容十分具有現實性和實用性。同時,本系已透過建立良好制度,鼓勵並協助學生修習雙學位,期許學生成為具有務實能力的哲學思考者。 |
學科意涵 |
中國文學系係以嚴謹踏實的學科訓練,培育研究、教育與創作人才,厚植其學術研究、中文教育與文化創意產業等各項專業能力,包括中國古典文學、現代文學、經學、學術思想、語言文字等五大領域。 |
所謂的哲學,指的是在社會變遷及科技的創新發展下,提供思考的資源,重新塑造人們對於自我、他人、及世界的理解及想像。 |
學習方法 |
未上傳圖片 訪談或田野調查:了解現代文學作家學思歷程及民間文學實際踏查。 未上傳圖片 歷史文獻考證與情境回溯法:確認文獻真偽,及情境式引導探究文學作品,培養學生審美評鑑、感受力。 未上傳圖片 批評分析或歸納整理:掌握經典文本字義演變,並考察經典現代詮釋之文字、哲學思想的一致性。 未上傳圖片 邏輯推理法:進行漢語語言之基礎分析,解釋語音、詞彙、語法之演變現象,以建立漢語語言系統的整體概念。 未上傳圖片 實際創作或實習:藉由劇場排練實務工作,讓同學探索與了解劇場讀劇表演。 |
未上傳圖片 邏輯論證:使用符號邏輯或日常語言來建立健全論證。 未上傳圖片 語意分析:重視語言的意義內涵和差異。 未上傳圖片 思想實驗:運用假設性思考。 未上傳圖片 推理分析:學習經驗及科學中的各種推理模式,應用到生活上。 未上傳圖片 批判思考:針對現有的各種思考架構及價值觀,重新評價並提出創新觀點。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
積極參與各項語文競賽或語言檢定,課餘能依自己興趣適當參與課外活動,如各式社團、志工、社會服務、研習或交換交流活動;或策劃並執行各種活動,以展現自主學習及多元學習能力。 |
準備方法可分為兩類: |
與相關科系之異同 |
本系兼顧本土與國際、傳統與現代的視域融合,課程包括中國古典文學、現代文學、經學、學術思想、語言文字等五大領域;近年並推動「戲劇人才培育計畫」開設相關課程。 |
本系與大學各科系多半相關,差別在於本系探討各科系預設的基礎問題。(1) 「倫理與法政哲學」與社會科學院中的教育系、政治系、法律系、社會暨社工系相關。 (2) 「語言、心智與知識哲學」與心理系、語言學系相關。(3) 「邏輯與科學哲學」與所有自然科學和社會科學學系相關。 |
生涯發展容易誤解之處 |
中文系畢業或是成為中學國文老師、或是作家、或是一般行政的公務員、或是出版社的編輯等。 |
1. 沒有出路。 |
學習方法容易誤解之處 |
中文系常被誤解僅是中學國文課程的再延伸,學習法偏重記憶力導向,著重在古文(經典、詩詞、文字)默記。 |
1. |
補充提醒與說明 |
本系近年推動「中文劇本創作人才培育計畫」,開設文學院「戲劇、創意、想像」跨領域學分學程,讓學生得以藉由劇場展演、劇本創作之經驗,厚植其就業競爭力。 |
哲學是基礎學科,良好的思辨訓練,有助於學習其他專業學科。本系鼓勵同學修習雙學位或輔系,建立職場競爭優勢。 |
國立中正大學 中國文學系 |
國立中正大學 哲學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
未上傳圖片 文學領域課程包括文章、辭賦、詩歌、詞曲、戲劇、小說之原典,及當代文本之鑑賞與理論探討。 未上傳圖片 思想領域課程包括先秦諸子、隋唐佛學、宋明理學為主的哲學義理探微與現代詮釋。 未上傳圖片 經學領域課程包括經書訓解、經學思想、經學史以及由經學衍生的課題,如諸子學等研究。 未上傳圖片 語言文字學領域課程探討古代漢語的文字(形)、聲韻(音)的歷史發展,以及歷代經典文義之訓詁(義)等課程。除古代漢語之形音義研究之外,也擴及現代漢語之各領域研究。 未上傳圖片 實作應用課程包括書法、水墨創作、篆刻藝術、茶道、應用文書寫作、散文小說劇本創作、戲劇展演等課程,培養學生產學與文創應用能力,目前已有多位畢業生考取戲劇或劇場藝術創作相關研究所。 |
未上傳圖片 政治哲學處理政治哲學的基本課題,尤其關注正義與公平。 未上傳圖片 哲學概論哲學基本入門訓練及知識 未上傳圖片 應用倫理學把倫理理論應用到實際生活及社會議題上。 未上傳圖片 科學哲學處理科學的哲學議題。 未上傳圖片 知識論討論知識的基礎與性質。 |
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國立中正大學 哲學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:獲得2017南投縣文學獎古典詩組首獎 版權:國立中正大學中國文學系友會粉絲專頁
李知灝本系學士、碩士、博士,現為本校台灣文學與創意應用所副教授。 如何從體察需求、創意發想、文字創作到產品整合、社群經營,進而對社會產生影響力,這是文學系學生必須思考的方向。運用自己的創發與書寫,無論是文學作品、學術論文或數位作品,在社會精神結構中取得能動性,讓明日與今天有所不同。過程中的自我砥礪、琢磨,是難以規格化的。也唯有如此,方能鍛造屬於自己獨有的人文修為。 圖解:2018.05.13攝於海德堡 版權:張琬琳提供
張琬琳本系學士班,現就讀於臺灣大學臺文所博士班,曾任臺大專任助教、聯合報系U-story總編輯,曾獲歐盟獎學金赴捷克布拉格查理大學漢學系交換一年,現獲德國學術交流獎學金,正於德國海德堡大學漢學系撰寫博士論文。 本系的訓練,使我無論是人文視野的開展、理論和創作兼具的思考、或是對文化議題的實務關懷,都奠定了紮實的基礎。畢業後無論是升學唸碩博士、在臺大留任專職助教、投入社會及文化公民運動、以及實際受聘進入業界工作、或獲獎學金到歐洲研究交流等,過往在大學所受的文學教育和文化養成,對我生涯發展有深刻的啟蒙和影響。 圖解:林宜瑾個人照 版權:林宜瑾提供
林宜瑾本系學士、輔系外文系,國立成功大學中文系碩士,獲105年度教育部公費留學獎學金赴美國亞利桑那州立大學就讀博士學位。 於美國進修東亞語言與文明博士學位,並錄取該校數位人文學科學程(CERT),亦於大學部教授華語課程,致力於傳統表演藝術、跨文化戲劇、華語教學、數位人文跨學科資料庫等研究。研究之餘,發表表演藝術文章、設計個人華語教學數位歷程網站,並擔任餐飲業「鳥麵包(Bird Bread)」產品包裝、菜單等美術行銷設計。 未上傳圖片
楊德威本系學士、碩士、東吳大學音樂所碩士,為現為建國高級中學國文教師。 曾為「文學」與「音樂」的抉擇而天人交戰,慶幸自己先選擇文學領地,開拓高遠視野,涵涉古典與現代。極度厭惡城市紛擾,僻靜廣闊的校園讓人沉靜悠游;在學期間多方涉獵,除系上課程,亦參與古詩吟唱、新詩朗誦培訓;參與音樂社團展演、至嘉義大學音樂系、所旁聽,熱愛學習,真誠向學,皆成為日後堅實的教學基礎。 未上傳圖片
解昆樺本系學士、碩士、台灣師大國文所博士,現為國立中興大學中文系教授。 本校畢業後,至台灣師範大學國文所攻讀博士,同時進行研究與創作。研究近作《繆斯與酒神的饗宴:戰後台灣現代詩劇文本的複合與延異》獲科技部人社中心專書獎助;創作兼及詩、散文、小說與電影劇本,各文類創作分別獲得教育部文藝獎、林榮三文學獎、全球華文星雲獎、臺北文學獎、彰化文學獎、梁實秋文學獎、高雄鳳邑文學獎。 |
未上傳圖片
鄭凱元本系博士 哲學新媒體創辦人,具有影響力的知識平台。 未上傳圖片
朱家安本系博士肄業。 知名哲學普及教育者,烙哲學編輯。 未上傳圖片
蕭銘源本系博士。 東吳大學哲學系副教授。 未上傳圖片
謝伯讓本系2003年碩士。 台灣大學心理系副教授 |
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國立中正大學 哲學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
40%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
60%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
40%
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