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元智大學
工程學院英語學士班 		大同大學
機械與材料工程學系
所屬學群 工程學群 跨 管理學群
工業管理學類 		工程學群 跨 地球環境學群
工程科學學類
所在校區

校本部

320315桃園市中壢區遠東路135號

校本部

10491台北市中山區中山北路三段40號
學系特色

元智大學工程學院英語學士學位學程於2017年成立，本班強調工程學院基礎教育，整合工程學院相關系所資源，提供堅強的師資陣容，統籌課程規劃，專業必修課程以英語授課為原則，在提升學生專業知識的同時，增進其外語能力，以培養具備國際競爭力之人才。

本系旨在培育學生具有機械與材料專業領域之技術與特質，由機械製造與材料性質間之關係，瞭解機構、系統及自動化設計，並結合材料種類、特性及用途，強調教學注重理論與實務並行。可培養具備機械外型與工程應用設計、材料開發製造及光電產業的研發工程師。主要分機械與材料學程，並設置諸多獎學金，以及辦理相關技術證照考試，提供學生與產業實務銜接，增加就業競爭力。畢業生就業率高，薪資豐厚且大都分布於高科技產業。

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學科意涵

本班培育跨領域的專業工程人才且具備國際競爭力之學生。

機械與材料工程學系為多元學科領域，機械為生產技術之基礎，包含創意思考、跨領域整合、工程系統設計與製作的能力；材料為技術深耕之磐石，從金屬/陶瓷到高分子材料等，可透過製程設計、性質分析及材料選擇，進而在各工業領域中整合應用。高科技產業更上一層樓，需從機械與材料工程專業開始。


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學習方法
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創新與實作：依產業所需專業知識聯結、整合課程，落實課程分流設計，發展重點為熱流與新能源、奈微米材料與固體力學、生醫光機電與工業4.0─智慧製造。

版權:元智大學機械工程學系

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專業素養及動手實作的能力：高分子光電／生醫、奈米材料、能源元件、材料鑑定分析、專業精實化工及生物科技等分析及應用。

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系統管理及自動化生產：高附加價值之製造管理、品質與服務業管理、企業整合資訊管理、互動數位科技、行動電子商務及供應鏈管理等應用。

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動手製造實作：
學生於專業課程中學習並驗證所學從各項機具操作與各種材料使用，進行蒸汽引擎製作。

圖解:蒸汽引擎造物營，暑期機械加工班

版權:授課教師

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專題研究與專題競賽：結合大學所學理論與實務知識，應用實驗及分析方法，透過本「專題實驗」、「專題實作」成果發表海報競賽，以充實學生材料實驗及實作技能，培養論文撰寫及海報製作能力。
http://www.mse.ttu.edu.tw/bin/home.php

圖解:專題研究與專題競賽發表

版權:授課教師

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本系共開設相關PBL課程；
「機械設計原理」與「機動學」及「陶瓷材料」與「非鐵金屬」供二年級以上學生修習。
http://me.ttu.edu.tw/bin/home.php

圖解:PBL課程實務製作

版權:授課教師

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機械為生產技術之基礎，包含創意思考、跨領域整合、工程系統設計與製作的能力。

圖解:機械工程學系

版權:作者

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材料為技術深耕之磐石，從金屬/陶瓷到高分子材料等，可透過製程設計、性質分析及材料選擇，進而在各工業領域中整合應用。

圖解:材料工程學系

版權:作者
高中階段可以準備的學習方法或方向

多元學習國文、英文、數學、自然科學類等課程，並能完整反映在校之整體學習狀態；著重校內自然或工程科技相關課程成果之書面報告或可以作品成果方式紀錄，並可參與自然科學類相關活動、表現或作品呈現。

廣泛閱讀相關基礎知識，日常交通工具中體驗傳動動力與機械機構協調性，也可常見的自行車中發現機構與結構的設計，更能體驗到材料帶來的強度與輕量化的表現。

與相關科系之異同

專業必修課程皆為英語授課，非僅為學習英文的園地，在大一時先了解各工程領域的學習內容及發展方向，廣泛地學習工程相關專業知識，再依據個人興趣，大二時就「機械工程」、「化學工程與材料科學」、「工業工程與管理」三個領域中選擇一個主修學程或兩個領域完成「雙專長」學位，學生將具備一個或二個工程專業能力。

機材系和化工系的異同：化工系主要以學習化學相關應用為主題，機材專業領域更廣，可包含化工領域，但化工不等於機械與材料。
機材系和光電系的異同：光電應用雖廣泛，但主要侷限在材料光電特性的應用。
機材系和電機系的異同：電機為電路工業之基礎，所涉及領域多偏電力與電子，仍侷限於電學領域。機材系領域則有物化光機電等特性，涵蓋範圍大。
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生涯發展容易誤解之處

畢業後，除可依其專長領域報考國內外相關研究所，如：機械、航太、化工、材料、工工及醫工等。就業方面，機械領域者適合從事如：半導體、印刷電路板、電子製造、機械製造、汽車製造及紡織業等；化材領域則有半導體工程師、產品研發、材料研發人員等；工管領域適合從事工業工程師、品管／品保工程師、人因工程師等。

機械、材料專業領域涵蓋傳統與新興技術，故機材系畢業生將可提供更多職場選項讓就業場域變得更廣泛，擁有機械與材料雙技術，其薪資可高於其他理工科系同期畢業生。

學習方法容易誤解之處

本學程專業必修科目為全英語授課，除持續增進英語會話能力外，也培養工程專業，包含機械工程、化學工程與材料或工業工程與管理的知識與技能。

工業4.0的來臨，機械與材料更能創造出雙贏的效果!
從機械角度探索運動動力與機械機構能力，念機械與材料工程不僅創意高與設計能力好，透過手作與實驗創意和創造產品係屬於工程表達的一種最高行為，搭配材料觀念，審視材質提高強度與壽命從中跨域整合能力的培養。
從機械設備建置設計到半導體設備製程與材料都密不可分

補充提醒與說明

詳細介紹可參見本學程網頁：http://www.de.yzu.edu.tw/

歡迎選擇本校機械與材料工程學系就讀，可提升自我專業能力與學術養成實力，讓自我於畢業求職擁有更美好的未來。
本系提供學生完善自主學習與創作製造空間，如：創作夢工廠、小夢工廠。
鼓勵同學參加校外競賽及研討會，設有校外研習獎學金。

元智大學
工程學院英語學士班 		大同大學
機械與材料工程學系
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 基礎程式設計實驗(一、二)
    • 化工與材科概論
    • 工業工程概論
    • 普通化學
    • 普通物理
    • 機械工程概論
    • 工程圖學
    • 生技與生醫概論
    • 微積分(一、二)
  • 大二必修
    • 應用統計
    • 工程專題討論(一)
    • 工程數學(一、二)(機械領域)
    • 熱力學(機械領域)
    • 材料力學(一)(機械領域)
    • 應用力學-靜力(機械領域)
    • 機械畫(機械領域)
    • 工程數學(一)(化材領域)
    • 有機化學(一)(化材領域)
    • 物理化學(一、二)(化材領域)
    • 質能均衡(化材領域)
    • 輸送現象與單元操作(一)(化材領域)
    • 材料科學(化材領域)
    • 人因工程(一)(工管領域)
    • 生產計劃與管制(一)(工管領域)
    • 線性代數(含演習)(工管領域)
    • 生產計劃與管制含實驗(二)(工管領域)
  • 大三必修
    • 工程專題討論(二)
    • 機械設計(一)(機械領域)
    • 流體力學(機械領域)
    • 機動學(機械領域)
    • 自動控制(機械領域)
    • 專題研究(一)
    • 輸送現象與單元操作(二)(化材領域)
    • 化學反應工程(化材領域)
    • 作業研究(一、二)(工管領域)
  • 大四必修
    • 創新工程系統與元件設計(化材領域)
    • 畢業專題(一、二)(工管領域)
  • 大一必修
    • 普通物理
    • 普通物理實驗
    • 製造程序
    • 工程圖學(一)
    • 程式語言
    • 材料科學與工程導論(一)
  • 大二必修
    • 工程數學(一)
    • 熱力學
    • 材料實驗(一)
    • 電路學
    • 材料力學
  • 大三必修
    • 雜誌研讀
    • 專題(一)
  • 大四必修
    • 專題(二)
    • 機械工程實驗(一)
    • 機械工程實驗(二)
專業選修課程
  • 機械領域
    • 特別強調「創新與實作」，依產業所需專業知識聯結、整合課程，落實分流設計，發展重點為熱流與新能源、奈微米材料與固體力學、生醫光機電與工業4.0─智慧製造。課程包含：機械製造、綠色人因工程、機械系統分析、電腦機械繪圖、自動化機械設計、微機電製程與設備概論......等。
  • 化材領域
    • 培養學生兼具專業素養及動手實作的能力，成為高分子光電／生醫、奈米材料、能源元件、材料鑑定分析、專業精實化工及生物科技等相關產業所需之人才；特色課程有：電子材料概論、生物材料、無機材料、應用生物化學、生物技術與基因工程......等。
  • 工管領域
    • 配合國內工商業界環境，培育具有系統管理及自動化生產之專業人才。為因應科技潮流及發展，朝向高附加價值之製造管理、品質與服務業管理、企業整合資訊管理、互動數位科技、行動電子商務及供應鏈管理等重點發展；代表課程有：虛擬實境系統設計與建構、卓越經營管理、工程溝通、生產排程、服務工程......等。
  • 機械學程
    • 工程力學、工程圖學(二)、工廠實習、機械實作入門、電腦輔助製圖(一)、工程數學(二)、機動學、電腦輔助製圖(二)、流體力學、動態系統、振動學、熱傳學、機械設計原理、自動控制、機械工程實驗(二)
  • 材料學程
    • 普通化學、普通化學實驗(一)、材料科學與工程導論(二)、高分子材料學、普通化學實驗(二)、材料實驗(二)、材料熱力學、材料物理性質、物理冶金、金屬材料、陶瓷材料、材料機械性質、X光繞射學
  • 機械領域專業選修課程
    • 電子學、數位邏輯設計、機電整合概論、模具設計、微處理機導論、機電整合設計、機器視覺概論、有限元素分析、電腦輔助設計製造與分析、電子熱傳學、能源系統導論
  • 材料領域專業選修課程
    • 普通物理(二)、工程塑膠、近代物理、陶瓷材料製程、熱處理學、校外實習、非鐵金屬、粉末冶金學、表面處理實務、實務習作(鋰電池製作)、非破壞性檢測、相變化、材料結構學、材料破壞學、奈米科學與技術導論、半導體工程導論
特色課程
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機械設計

提供體驗設計的工具和環境。 設計工具包括工程領域知識和設計方法。 在設計環境中，我們並不僅僅意味著物理環境。 對我們而言，設計環境提供了適當的設計項目，設計團隊組織以及對項目的適當監督。 我們希望學生在課程中學習的設計經驗包括解決問題的過程，創造力和團隊合作。

圖解:機械設計課程實作競賽

版權:元智大學機械工程學系

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綠色人因與永續工程

本課程是人因工程應用課程，涵蓋三個主要領域：生理人因（Physical Ergonomics）、認知人因（Cognitive Ergonomics）和宏觀人因（macroergonomcis）；應用重點則集中在綠色工學和永續製造方面。

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研究方法

解決問題的能力。這個包含基礎的工程知識、人體工學、工作研究、生產管制、品質管制以及較為數學的作業研究和系統模擬分析。當然，專利資料庫也是發現解答的來源。藉著將解答過程功能化，可以讓不同領域的技術轉移到問題所在的領域。

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金屬材料

針對金屬材料種類、製程、結構、性質及應用等作一系列介紹，藉以增加學生對金屬材料基礎理論與實務的認識，對其材料專業訓練及日後升學或就業皆有助益 。

版權:授課教師

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機電整合概論

針對機械機構與電路配線，整合機械與電子和電路的原素透過，材料種類、製程、結構、性質及應用等作一系列應用整合，藉以增加學生對機械機構與電子電路基礎理論與實務的認識，對其專題手作專業訓練及日後機構與跨領域整合皆有助益 。

版權:授課教師

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專題製作

透過學習整合，藉由所學發表。

版權:授課教師

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熱處理學

本課程旨在傳授學生有關冶金結構優點與工程合金之機械性質與熱處理製程之關係以及相圖與熱處理彼此之關係。

版權:授課教師

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機械實作入門

本課程以拋球機為專題導向課程，學生須分組協作從手繪草圖設計到實際組裝製作出一台拋球裝置。課程中帶領學生學習簡單的機械元件與工具使用方法，並以實際案例驗整高中所學物理公式於機械材料工程領域中的應用。

版權:授課教師
元智大學
工程學院英語學士班 		大同大學
機械與材料工程學系
適合從事工作
  • 半導體工程師

    從事半導體工程之問題研究、設計及技術指導、測試、改良等工作。


  • 產品研發工程師

    依據市場產品需求，進行產品的初始設計，並負責新產品製程的導入，並進行製程的檢測，以使新產品能夠穩定生產且符合相關標準之工作。


  • 人因工程師

    以人類的生理、心理能力、習慣與限制，開發適合個體生理及心理條件的電子、機械等工作儀器設備、交通工具與環境條件，以降低工安事件、提高快速反應、降低工作疲勞，達到工作效率與安全。


  • 助理工程師

    協助工程師或研發人員，完成產品的分析、設計、程式撰寫與維護，並進行產品測試與修改與維修，以及控管產品設計進度等工作。


  • 工業工程師

    從事工業生產程序中人員、物料及設備之效率、安全及利用程度改進作業之研究、指導及推行等工作。
  • 機械工程師

    從事與機械有關之產品、廠房與設備的設計、製造、維修、操作等工作。


  • 自動控制工程師

    從事自動化系統的整合與設計，負責自動化設備、系統介面各類規範與相關文件的撰寫等工作。


  • 材料研發人員

    從事材料、元件之研發、實驗、分析、改善與應用工作。


  • 半導體製程工程師

    從事半導體製程實驗分析、測試等工作，以改善工廠製程穩定與效率，並且提升產品良率。


  • 韌體設計工程師

    規劃及執行產品控制單元之設計、產品韌體之撰寫與量產產品韌體之維護，並進行產品韌體之測試，控管韌體設計之進度、品質與成本。
系友生涯
林韶榆

圖解:林韶榆

版權:元智大學工程學院英語學士班

林韶榆


2017/9，內壢高中畢業，高中時喜歡數學和生物等課程，在思考選什麼科系時，查過許多資料，了解自己對物品設計十分感興趣。
大學期間課程多以英語授課為主，使英語聽說讀寫能力有一定程度提升。在機械設計課程中，學習產品從設計概念到設計驗證再到製作成品的過程，加上對車子設計很感興趣，故進中華汽車任職。

2022/9於中華汽車產品工程部外裝工程組擔任助理工程師，主要負責汽車前後保桿、燈類、後視鏡、室內鏡、車內把手和機車的外觀設計等。因大學期間學過繪圖軟體，如：AutoCAD 、Soliworks，所以公司使用的 繪圖軟體很好上手，只需要熟悉模組的應用等。

陳柏瑜

圖解:陳柏瑜

版權:元智大學工程學院英語學士班

陳柏瑜


高中畢業於新北市私立格致中學，對於物理的應用力學感到興趣，所以在選系時，以機械工程為未來大學發展目標。選擇元智大學工程英語學士班，主要因課程以工程學院三大領域做結合，並以英語授課為主，對未來就讀研究所規劃充滿利多。
在大二時可以選擇單專長及雙專長，而我選擇了機械分流。相較於機械系，工程英專提供了更自由的選課制度，讓學生可以可以在領域中更明確找到自己未來的專題研究導向。

大四下到工研院實習，工作內容主要以機台檢修及3D繪圖設計為主。負責檢修的機器以工研院機械手臂為大宗。
半年後錄取台科大材料系，目前研究寬能隙半導體技術GaN方面的製程，將大學機械工程的應用力學、材料科學、電子學，以及化材領域的製程結合，進行半導體領域的研究。以研發部門來說，如果有基礎的演算法及材料的背景知識，能力也將會更加吃香，跨領域的人才將會成為科技業的主流。

陳又銓

圖解:陳又銓

版權:元智大學工程學院英語學士班

陳又銓


2021/9畢業於工程學院英語學士班，打算去德國讀碩士班。在大一下學期時，決定分流到機械領域，並且在大三上那一個學期，以交換生的身分，去德國奧古斯堡大學修課。在元智四年，覺得機械領域必修的實習是參加過的最充實、最實用的課程。

感謝實習期間在hiPower發生的一切。 所有的同事和主管總是願意分享他們的經驗和知識。在 hiPower時，能嘗試新事物並維持創造力。 在實習期間，這才了解如何將在大學所學的知識，包括機械、機械設計、電路等運用，並了解了市場的現狀和趨勢。目前於慕尼黑工業大學機械系繼續進修。

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本系尚無畢業生


本系尚無畢業生

本系尚無畢業生

元智大學
工程學院英語學士班 		大同大學
機械與材料工程學系

多元能力

數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10% Complete
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10% Complete
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10% Complete
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5% Complete
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5% Complete
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5% Complete
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5% Complete
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5% Complete
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5% Complete
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5% Complete
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15% Complete
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15% Complete
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15% Complete
15%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10% Complete
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10% Complete
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10% Complete
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5% Complete
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5% Complete
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5% Complete
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5% Complete
5%

性格特質

樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
30% Complete
30%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
30% Complete
30%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30% Complete
30%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10% Complete
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20% Complete
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20% Complete
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20% Complete
20%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15% Complete
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15% Complete
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10% Complete
10%

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