國立體育大學 競技運動原住民專班 |
國立臺灣體育運動大學 競技運動學系 |
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所屬學群 |
遊憩運動學群
體育學類 |
遊憩運動學群
體育學類 |
所在校區 |
校本部 333桃園市龜山區文化一路250號 |
校本部 404臺中市北區雙十路1段16號 |
學系特色 |
競技運動原住民專班設立於109學年度,主要發展領域為原住民族文化知識學群、競技運動學群、山野教育學群以及水域活動學群。將課程結合產學合作計畫,以「課程」、「證照」、「實習」「就業」導向,作為培育專業人才的重要階段,並以「畢業即就業」作為系所發展的核心理念。 下載詳細資料 |
招收田徑、游泳、舉重、自由車、競技體操及輕艇項目,教育目標為培養優秀運動選手、優秀教練人才、運動學術人才及健身運動規劃及管理人才。課程特色以教學與訓練並重,兼顧理論與實務;教學採多元設計,重視實作教學,實施校外教學與舉辦實習運動賽會等活動;強化專業訓練,實施晨間活動、假期集訓與移地國外訓練比賽,以運動科學協助訓練,提升運動表現,達成教育目標。 |
學科意涵 |
國立體育大學競技學院「競技運動原住民專班」發展主要分為原住民族文化知識學群、山野教育學群、水域活動專業課程學群以及體育術科與專項體能指導學群。除此之外,將課程結合產學合作計畫,以「課程」、「證照」、「實習」「就業」導向,作為培育專業人才的重要階段,並以「畢業即就業」作為競技運動原住民專班發展的核心理念。 下載詳細資料 |
培養優秀運動選手、優秀教練人才、運動學術人才及健身運動規劃及管理人才。 |
學習方法 |
產學合作 戶外課程學習 講座研討 證照核證 |
未上傳圖片 具備運動分析及示範能力 未上傳圖片 具備運動整合及講解教學能力 未上傳圖片 具備健身運動規劃及執行能力 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
實務操作、返鄉服務、實習課程 |
在學期間除了專項訓練外並積極參與各賽事比賽。 |
與相關科系之異同 |
一、原住民族文化知識:原住民族文化與傳統體育課程、耆老說故事系列講座等,並藉由參訪及實習課程走進部落實際操作。 |
本系以培養傑出運動選手、培養優秀教練人才、培養運動學術人才、培養健身運動規劃及管理人才,課程特色以教學與訓練並重,兼顧理論與實務;教學採多元設計,重視實作教學,實施校外教學與舉辦實習運動賽會等活動;強化專業訓練,實施晨間活動、假期集訓與移地國外訓練比賽,以運動科學協助訓練,提升運動表現。 |
生涯發展容易誤解之處 |
無。 |
畢業生適合從事行業包括競技運動領域、健身運動領域、體育行政機構。其職稱如下: |
學習方法容易誤解之處 |
無。 |
本系積極培養菁英運動人才,大學四年期間皆需修習專長課程,並輔以晨間活動、假期集訓與移地國外訓練比賽,並非為一般體育或休閒屬性學系。 |
補充提醒與說明 |
本專班將特色教學課程主要分為:原住民族文化知識領域、山野教育領域、水域活動領域及競技運動領域,並奠定以課程、證照、實習、就業四個階段為導向,透過產學合作方式,予以專業證照核證,搭配業界實習,達到「畢業即就業」之構想。 |
無 |
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國立臺灣體育運動大學 競技運動學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
未上傳圖片 野外求生術
介紹野外生活及戶外教育之義意及其特質 未上傳圖片 當代原住民族體育議題本課程期望讓修課同學,從世界體育發展認識台灣原住民族體育史,探討未來可行的運動項目,以提升原住民族運動表現及身體健康。 未上傳圖片 水域救生
1.知識:透過專業的水域救援技術訓練教學,以習得水域救援的相關知識與技術。 |
未上傳圖片 運動心理學本課程目的在於使學生探索及了解在運動情境中,人的種種複雜行為及心理 歷程,使之能瞭解、解釋、控制及預測運動情境中的行為,並藉由運動心理 技能訓練,俾利提昇選手的運動表現。 未上傳圖片 運動生理學建立基本運動生理學知識與理論 ,了解運動生理知識 應用運動生理知識於專項運動 。 未上傳圖片 運動生物力學運動生物力學為應用力學於運動有關之人體結構、動作及相關器材、環境之科學。本課程以教室授課方式進行,講解有關運動生物力學的基本原理,並結合運動實例說明與實際操作,來建立學生良好的概念,進而將其運用在各種運動專項上。 未上傳圖片 運動訓練學運動員是科學化訓練的對象。 訓練過程中,運動員對各種訓練做出反應,有些可預期,有些則否。 教練必須對訓練過程的回饋訊息做出評價,以了解運動員對於訓練質與量的反應,適當的制定未來計畫。 |
國立體育大學 競技運動原住民專班 |
國立臺灣體育運動大學 競技運動學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
未上傳圖片
陳傑其在學期間寫下全國大專運動會400公尺跨欄7連霸的紀錄,並且多次代表國家參加國際級(世大運2次、亞運2次、奧運2次)田徑賽事,體育成績斐然,待人處事方面,一如俗語所言,稻穗越飽滿越是低頭,從未因其成就優異而顯得自滿,可謂本校校訓術德兼修、堅強勤奮的最佳典範。 畢業後目前仍持續於左訓國家運動訓練中心持續訓練 未上傳圖片
楊金桂就學期間自主規律訓練且成就優異,為國內一流游泳選手,曾代表國家參加2004年和2008年及2012年的奧林匹克運動會,曾在2007年全國運動會贏得九面金牌,而且在100米自由式與100米蝶泳打破全國紀錄,並在2011年全國運動會再度贏得九面金牌。待人和善,對於精進競技運動相關學科知識下足苦工。 目前服務於本校,積極培養更多優秀游泳選手。目前就讀本系博士班,學習更多運動科學相關知識,輔以更多訓練成效。 未上傳圖片
蕭美玉國際自由車賽事名將,曾於2010年和2014年亞運連奪自由車比賽金牌,體育成就極高,在校學習期間待人和善、對於自由車專項的學習與教學都抱有十足熱誠,是國內自由車女子選手訓練上追逐的目標,更是作為優秀運動員的典範,其不屈不撓的訓練精神為本系學生值得學習的優秀前輩。 畢業後持續協助自由車隊訓練,積極培養更多優秀自由車選手。 |
國立體育大學 競技運動原住民專班 |
國立臺灣體育運動大學 競技運動學系 |
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多元能力 |
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
50%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
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肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
15%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
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