| 我的學系 |
國立體育大學 技擊運動技術學系 |
國立臺灣師範大學 體育與運動科學系 |
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| 所屬學群 |
遊憩運動學群
體育學類 |
遊憩運動學群
體育學類 |
| 所在校區 |
校本部 333桃園市龜山區文化一路250號 |
和平校區I 臺北市和平東路一段162號 |
| 學系特色 |
本系教育目標 |
本系歷史悠久,培育無數體育與運動專業人才,師資優良、資源豐富,課程兼具理論與實務,致力培養具專業知識與領導力的全方位人才。課程涵蓋體育教學、運動指導、體適能、運動科學、管理與行政等領域,並自大二起專業分流,依興趣與職涯方向深化學習。另設運動傷害防護與運動科技學分學程,並與多所國際知名大學合作推動雙聯學制與海外交流,拓展學生全球視野與競爭力。 |
| 學科意涵 |
學科必修:運動生理學(2學分)、運動心理學(2學分)、運動生物力學(2學分)、運動訓練法(4學分) |
「體育與運動科學系」除持續肩負體育師資培育使命外,亦積極拓展至體育運動學術研究、行政管理與產業發展等多元領域。為呼應國際學術社群共識,並彰顯跨域整合與多元發展的定位,兼顧師資培育傳統與運動科學的人文及自然科學內涵,更加契合本系國內外的發展方向,有助於學生多元化專業成長。 |
| 學習方法 |
課堂學習
實作精熟
專長訓練
分流實習 |
1.精熟學習:學習各主要運動項目、運動傷害防護之相關技能。 圖解:術科課程 版權:國立臺灣師範大學體育與運動科學系
2.專題導向學習與成果展示:透過口語演示或報告形式分享專題成果。 圖解:專題報告 版權:國立臺灣師範大學體育與運動科學系
3.合作學習:學科之小組討論及術科團隊合作。 圖解:學科小組討論 版權:國立臺灣師範大學體育與運動科學系
4.運動裁判及教練實務學習社群:練習各種運動之裁判,以及教練之實務操作。 圖解:擔任校外運動會裁判 版權:國立臺灣師範大學體育與運動科學系
5.多媒體行動與線上數位學習:透過APP或MOODLE及磨課師之學習平台與軟硬體,結合運動與科技,促進運動學習與運動表現之效果。 圖解:運動科技提升運動技術 版權:國立臺灣師範大學體育與運動科學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.具備解決運動訓練問題之能力。 |
建立學科基礎能力: |
| 與相關科系之異同 |
為培養優秀競技運動人才,本系十分注重專長訓練,故專長訓練時間長 |
本系兼具教育、人文與自然科學特色。與一般體育系相比,本系不僅培育體育教師,也涵蓋運動科學研究、運動傷害防護、運動產業與行政管理等多元領域。若與運動休閒、運動競技或運動健康管理等科系相比,本系更強調理論研究與科學基礎,課程橫跨運動生理學、運動心理學、生物力學、運動教育學與運動產業經營等領域,並具備完整學士、碩士、博士的學制體系。
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| 生涯發展容易誤解之處 |
1、成為"正式教師":就學期間考教程>修畢教程>通過教檢>通過教甄 |
許多高中生誤以為念體育系就是「當體育老師」。實際上,本系畢業生出路十分多元,除教師外,還可投身運動教練、體適能與體能訓練、運動傷害防護、運動心理輔導、運動管理與行銷、運動科學研究、體育行政及運動科技等領域。隨著運動產業發展與全民健身風氣興起,體育與運動科學人才需求日益增加,就業與升學前景皆相當廣闊。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
專長訓練時間:周一、四晨操,周一~五每天下午,及週六上午 |
許多人以為體育相關科系只重視體能訓練,但本系強調理論與實務並重。除術科課程外,學生還需學習運動生理、心理、教學法與運動測驗等課程,了解運動原理與應用。學習不只是「會動」,更要「懂為什麼動」,能運用所學設計訓練、分析表現,並應用於教學、體能指導與活動規劃,培養兼具理論與實務能力的運動專業人才。 |
| 學習資源或補充說明 |
歡迎到本系網頁查看相關資訊https://sports.ntsu.edu.tw/ |
本系提供多樣化的學習資源與國際機會: |
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國立體育大學 技擊運動技術學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
運動專長訓練(跆拳道)(含晨間訓練)對打、品勢
運動專長訓練(柔道)(含晨間訓練)柔道(含克拉術、角力)
運動專長訓練(國術)(含晨間訓練)國術(含拳擊、龍獅運動)
運動專長訓練(射擊)(含晨間訓練)射擊
運動專長訓練(擊劍)(含晨間訓練)擊劍 |
運動術科各項運動項目之技術、規則與知能。 圖解:武術課程 版權:國立臺灣師範大學體育與運動科學系
運動及休閒活動企劃規劃運動及休閒活動之方案,以實作和活動體驗為主。 圖解:野營溯溪 版權:國立臺灣師範大學體育與運動科學系
運動健康與訓練科學以運動生理學,運動心理學,運動力學為基礎,維持健康,增進運動表現。 圖解:運動科學實驗與研究 版權:國立臺灣師範大學體育與運動科學系
體育教材教法及教學實習透過培訓教師相關課程與實習,培育一流師資,學習教案撰寫、課程設計、教學評量,並赴中學進行實地教學。 圖解:師資培育課程 版權:國立臺灣師範大學體育與運動科學系
運動傷害防護課程以運動科學角度觀察運動訓練內容、分析運動傷害發生主因,藉此提供有效之運動傷害預防,並強化相關專項體能要素。 圖解:運動傷害評估課程 版權:國立臺灣師範大學體育與運動科學系 |
| 完整課程地圖 |
資料準備中
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
朱木炎93年6月畢業 現任:國立體育大學技擊運動技術學系副教授專技老師 最佳成績:台灣第一位男子奧運金牌,也是同時擁有奧運一金一銅的男子選手 座右銘:成功是留給堅持到最後的人 2008年選手退役後直接留在國立體育大學服務,也擔任過2014韓國仁川亞運代表隊教練,以及2016巴西里約奧運會教練,2019義大利拿坡里總教練,並拿下女子組團體冠軍(歷年來最佳成績)
連珍羚101年6月畢業 台灣第一位旅日職業柔道選手連珍羚,是台灣柔道界的精神指標,從小就熱愛柔道的她,國、高中總是柔道隊上成績最優秀的選手,高中參加亞青便獲得第三名。大學時期因國際賽優異的表現被日本教練看見。邀請連珍羚去日本讀書、練習柔道。持續努力的他更在日本畢業後,被教練留下,正式成為日本小松會社的女子柔道隊的職業選手。 旅日職業選手10幾年,期間連珍羚為台灣柔壇創造了5個歷史: 1. 2015年布達佩斯大獎賽為台灣拿下一面大獎賽金牌 2. 2016年參加里約奧運獲得第五名、2020東京奧運代表選手 3. 2017年巴庫大滿貫賽金牌,為台灣第一面柔道大滿貫金牌 4. 日本山梨學院第一位以外國人身份擔任隊長 5. 小松女子柔道隊隊長
蔡澤民106年6月畢業 最佳成績:2018年雅加達亞運男子長拳銅牌 我在武術職業生涯學到最重要的一件事:意象訓練。打亞運前半年天天在腦海中模擬上百遍場景,直到亞運會輪到我比賽當天,我都還在模擬在場上的我是什麼狀態,會出現什麼樣的意外,我該怎麼應對,一踏上場,我的心情如水面般平靜;出了社會更管用,不管遇到何事只要我在腦海中模擬任何可能與不可能出現的情況,基本上我能用平常心去對待,也提升我高抗壓心理素質 想學什麼就去學,至少做了才知道是否跟想像的一樣,是否符合你的興趣。 學習的過程中我不斷提醒自己,一個人最失敗的是「晚上想想千條路,早上起來走原路。」總是在起步前就嫌麻煩又怕東怕西的,幾年下來還是故步自封依然原地踏步,最後連份簡單的差事都完成不了。
王淳叡107年6月畢業 我國體育大學林立,最終因豐富的資源與其優越的環境選擇就讀國立體育大學。為了更深入瞭解擊劍運動以及增強自己的英文能力,於2016年遠赴匈牙利體育大學交換,2017年回國後立志創立擊劍俱樂部,發展我國擊劍產業。2018年代表我國參加亞運獲得團體第六的佳績,2019年因人生規劃進而退出奧培隊,並到新竹地區擔任俱樂部教練,全心全意投入擊劍教育。 開始從事擊劍教育後發現自己十分熱愛教學,與當選手相比更樂於擔任教練。2021年4月於新竹竹北創立貝思擊劍俱樂部,理念是以學生、選手為本的教學方式,創造一個正向積極的擊劍團隊和教學環境。 2017-松山運動中心擊劍教練 2018-內湖網球運動中心擊劍教練 2018–2021-新竹擊劍俱樂部教練 2021-迄今-貝思擊劍俱樂部總教練
徐曉如96年6月畢業 現任:擔任中華台北杭州亞運培訓隊教練 2015年8月1日至2016年1月31日本校聘任為專任運動代理人 2020年2月1日擔任中華台北東奧培訓及代表隊射擊教練 2021年9月迄今擔任中華台北杭州亞運培訓隊教練 指導選手楊坤弼於今年10月埃及世錦賽中奪得銅牌並取得2024巴黎奧運席位(我國第1張參賽門票) |
未上傳圖片
呂聯宗臺灣師大體育學系畢業,中華民國全國工業總會、商業總會籌組之「工商界美加貿易考察團」顧問。(1974),精省財政廳核准為優良商人,於商人節頒獎表揚。(1979) 一、1970年呂聯宗轉型由塑料加工業發展為生產醫用骨科產品的企業。主要生產骨科產品、持續被動活動機、戶外急救產品、自助輔具及長照保健產品,彈性褲襪和塑身衣產品,動物骨科復健系列產品及物理治療產品。 未上傳圖片
林青嶔臺灣師大體育學系畢業,創立巨運體育用品公司(1980-87),創設鼎業國際股份有限公司(TopInternationalTraders(Pty)Ltd) (一)中華民國行政院僑務委員、諮詢委員 (二)非洲臺灣商會聯合總會理事、監事長、諮詢委員 (三)世界臺灣商會聯合總會會員代表、理事、副監事長、顧問 (四)南非臺灣上善會執行委員 (五)阿彌陀佛關懷中心(AmitofoCareCentre,簡稱ACC)秘書長 未上傳圖片
郭昇國立臺灣師範大學體育學系畢業,國立臺灣師範大學體育研究所碩士,擔任景美女中拔河隊的指導教練,從2010年迄今,一路橫掃世界盃、歐洲盃、亞洲盃、世界運動會拔河賽,奪下十六座冠軍的景美黃衫軍,稱霸世界。 指導學生獲92-98學年度全國拔河錦標賽高女組七連霸。 八人制拔河國家級教練證。 擔任中華民國拔河運動協會第4、5屆拔河技術委員會委員。 當選99年臺北市藝能類科特殊優良教師。 未上傳圖片
趙麗雲臺灣師大體育學系畢業,目前任職於考試院考試委員。 (一) 立法院第七屆立法委員 (二) 國民大會代表兼主席團主席 (三) 行政院體育委員會主任委員 (四) 國立編譯館館長 (五) 教育部體育司司長 (六) 教育部科員、專員、科長、視察、專門委員、副司長、司長。 (七) 中國人事行政學會 常務理事 (八) 財團法人中國科技大學 董事 (九) 財團法人哥倫比亞大學同學會文教基金會 董事 (十) 國際佛光會中華總 總會長 |
我的學系 |
國立體育大學 技擊運動技術學系 |
國立臺灣師範大學 體育與運動科學系 |
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多元能力 |
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
30%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
20%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
20%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
30%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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