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國立體育大學 球類運動技術學系 |
國立體育大學 陸上運動技術學系 |
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| 所屬學群 |
遊憩運動學群
體育學類 |
遊憩運動學群
體育學類 |
| 所在校區 |
校本部 333桃園市龜山區文化一路250號 |
校本部 333桃園市龜山區文化一路250號 |
| 學系特色 |
本校球類運動技術學系為培育具備優質教學與研究能力、愛與關懷、國際視野、競技頂尖及領導效能的體育運動人才! |
本系教育目標 |
| 學科意涵 |
球類運動技術學系--校訂必修: 體適能、游泳、服務學習(一)、服務學習(二) |
學科必修：運動生理學(2學分)、運動心理學(2學分)、運動生物力學(2學分)、運動訓練法(4學分) |
| 學習方法 |
未上傳圖片 球類運動技術學系-彈性修讀課程、學生學習營隊、教學助理制度、業界實習與實作、課業補救教學 未上傳圖片 球類運動技術學系 未上傳圖片 球類運動技術學系 未上傳圖片 球類運動技術學系 未上傳圖片 球類運動技術學系 |
課堂學習 
實作精熟 
專長訓練 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
球類運動技術學系--本系採辦理獨立招生及甄審甄試招生二項招募方式就讀,請參採每年考試簡章各項專長考試項目予以準備 |
1.具備運用運動訓練科學知識之能力。 |
| 與相關科系之異同 |
球類運動技術學系-系課程專長訓練皆於下午時段期間較長,注重專項體能,專項也作分流課程, |
為培養優秀競技運動人才，本系十分注重專長訓練，故專長訓練時間長 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
1.畢業想成為正式老師,除須在校研習師資培育的相關課程,之後須取得師資認證 |
1、成為"正式教師"：就學期間考教程>修畢教程>通過教檢>通過教甄 |
| 學習方法容易誤解之處 |
球類運動技術學系-- |
專長訓練時間：周一、四晨操，周一~五每天下午，及週六上午 |
| 補充提醒與說明 |
球類運動技術學系 |
歡迎到本系網頁查看相關資訊https://dostsa.ntsu.edu.tw/ |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
未上傳圖片 球類運動技術學系
球類運動技術學系課程因應各項賽事,七項運動專長會是學生最基礎及最歡迎之課程 未上傳圖片 球類運動技術學系球類運動技術學系 未上傳圖片 球類運動技術學系球類運動技術學系 未上傳圖片 球類運動技術學系球類運動技術學系 未上傳圖片 球類運動技術學系球類運動技術學系 |
運動專長訓練(田徑)(含晨間訓練)短跨、跳部、擲部、中長 
運動專長訓練(射箭)(含晨間訓練)射箭 
運動專長訓練(舉重)(含晨間訓練)舉重 
運動專長訓練(體操)(含晨間訓練)競技體操、韻律體操、有氧體操 
運動專長訓練(游泳)(含晨間訓練)游泳 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
周天成周天成的父母為了給他伸展肢體、奔跑跳躍的機會而讓周天成開始接觸羽球，也在產生興趣之後於小學三年級轉學到有專業羽球隊的雙蓮國小[13][14]。周天成六年級時，獲得人生第一項全國比賽冠軍，也在學校教練陳文平的介紹下，認識對他的羽球生涯影響良多，來自印尼並在台灣執教的鄭永成[15]，此後一直到就讀成淵國中、基隆高中都是由鄭永成指導[16]。2006年，就讀高二準備升高三的周天成在當年第二次全國羽球排名 世錦賽結束後，周天成時隔三月出戰在2022年3月舉辦的全英公開賽[140]，在接連擊敗S·H·雷斯塔維托、劉國倫後[141][142]，周天成於八強賽擊敗世界排名第八的印尼選手喬納坦·克里斯蒂，生涯第三度晉級全英賽四強[143]；最終於準決賽以直落二（13-21、15-21）不敵世界第一的安賽龍[144]。5月，周天成參加湯姆斯盃，助中華隊於小組賽擊敗加拿大、德國及印度，達成隊史首次在湯盃以小組第 未上傳圖片
曾雅妮曾雅妮（1989年1月23日－）是一位臺灣女子職業高爾夫運動員，出生臺灣桃園縣龜山鄉（今桃園市龜山區），旅居佛羅里達州奧蘭多市。 曾雅妮於2011年2月贏得ANZ女子高球名人賽冠軍後，在女性高爾夫選手排名登上世界第一（2011年2月13日至2013年3月18日），成為史上第六位世界球后，也是第一位登上主流運動世界排名第一的台灣運動員。2012年與台裔美籍NBA籃球員林書豪一同獲選為《時代》雜誌 未上傳圖片
莊智淵莊智淵出生在高雄。父親莊漢傑曾是全國桌球雙打冠軍；母親李貴美曾是國家代表隊桌球成員；哥哥莊智雄也是大專桌球國手[7][8]。莊家在莊智淵很小的時候就經營桌球館；他8歲時就開始學習打桌球，展現桌球天份，母親即是他的啟蒙教練。 1993年，進入中國大陸國家桌球二隊訓練。右手橫握球拍快攻結合弧圈打法。1999年赴德國打球，打法中融入了亞洲人的快速和歐洲人的旋轉，尤其速度之快讓很多球員難以適應。2002 2022年11月19日，莊智淵在2022桌球亞洲盃男子單打中，於四強敗給日本好手張本智和，並在銅牌戰中對戰日本選手宇田幸矢，最終以局數4:2勝出，贏得生涯第二面亞洲盃銅牌。 未上傳圖片
陳偉殷陳偉殷出生於高雄縣仁武鄉 （今高雄市仁武區），曾經為八卦國小少棒隊、仁武國中與橋頭國中（因仁武國中青少棒隊解散而轉入）青少棒隊[1]、高苑工商棒球隊的一員；而曹錦輝及部分中華職棒的球員也曾是高苑工商的一員[2]。2002年IBA世界青棒錦標賽，對南韓隊演出12次三振完封勝，獲得大會最佳左投手。高中時的最快球速達143km/h，在速度上雖非出類拔萃，但擁有的資質與未來發展性依然讓他受到國外球探的關注 2020年12月22日，阪神虎宣布與陳偉殷簽下2年合約，年薪200萬元美金，背號為14號，成為阪神隊史第8位台灣選手[26]。 4月29日，面對老東家中日龍，先發6局被打5支安打失1分、4次三振，奪下本季首勝，同時也是重返日職後的首勝，相隔3497天的勝投，是日職洋將史上相隔最久的紀錄。 陳偉殷在6月22日被阪神虎放進指定讓渡名單，6月29日期滿7天，日職官網正式公告，陳偉殷成為自由球員 |
林育信85年6月畢業 現任：2022年杭州亞洲運動會 男子競技體操培訓隊 教練 指導運動員成績： 2020東京奧運 男子鞍馬/銀牌 2019年世界競技體操錦標賽 男子鞍馬/銀牌 2018年競技體操克羅埃西亞挑戰賽 男子鞍馬/金牌 男子地板/第4 男子跳馬/第4 2018年泛太平洋競技體操錦標賽 男子跳馬/金牌及銅牌 男子鞍馬/銀牌 男子地板/第4 
呂曜宏98年6月畢業 國中開始踏入競技體操專項運動，期間雖然體操成績沒有特別突出，但學習期間，經由體操校隊優良傳統，造就學習態度端正，積極思考，努力搭建知識框架，探索學習多樣性。以前遇到事情，腦子一團亂，根本理不清思路。但現在，通過選手時期為了突破難度動作思路，開始利用金字塔原理，鍛煉自己的結構化思維能力，發現問題的根源，並且努力去尋找問題的解決方案。不拘泥於一種答案，從多種方案中找到最優解。 現任：飛奇兒體操教學系統/總經理 國立體育大學畢業，選手退役後從事幼兒體操教學14年。對幼兒耐心、負責，教學活潑生動，並且教學經驗豐富，深受家長喜愛。透過幼兒體操教學，幫助孩子強化身體素質，提升孩子自信心、受挫力、專注力、感覺統合。此外，因多年幼兒領域經驗，負責組織、編寫教學課綱，參與教練培訓工作，傳授授課技巧，分享教學心得，培養出很多優秀的年輕教練員。 
陳鴻傑106年6月畢業 現任：威達運動有限公司負責人 指導運動員成績： 亞洲U18田徑錦標賽男子跳高銅牌、女子跳高銅牌 全國田徑U18跳高紀錄保持人 110全國中等學校運動會高中男生跳高破大會紀錄 111全國中等學校運動會高中女生跳高金牌、國中女生跳高金牌 產業： 杭州亞運會射箭、射擊比賽服 東京奧運會射箭、體操、舉重比賽服 各級學校專業比賽服裝、運動口罩 運動電子商務平台 
陳婷妮94年6月畢業 現職： 資茂國際有限公司負責人 亞洲射箭總會-賽事總監 國際射箭總會認證國際級裁判 國際射箭賽務經歷： 2022 世界殘障射箭錦標賽 2021 東京奧林匹克運動會、東京帕林匹克運動會 2021 世界射箭錦標賽 2020、2022 世界室內射箭系列賽 2019、2021、2022 亞洲射箭大獎賽 2019、2022 世界射箭大獎賽 2019 東南亞運動會-射箭 2018 雅加達亞洲運動會-射箭 2019 亞洲射箭錦標賽 2019 亞洲殘障射箭錦標賽 
方莞靈111年6月畢業 2020東京奧運 女子舉重49kg 第4名 |
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國立體育大學 球類運動技術學系 |
國立體育大學 陸上運動技術學系 |
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多元能力 |
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
30%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
20%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
20%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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性格特質 |
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
30%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
30%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
30%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
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