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國立體育大學 球類運動技術學系 |
臺北市立大學 體育學系 |
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| 所屬學群 |
遊憩運動學群
體育學類 |
遊憩運動學群
體育學類 |
| 所在校區 |
校本部 333桃園市龜山區文化一路250號 |
博愛校區 100234臺北市中正區愛國西路1號 |
| 學系特色 |
本校球類運動技術學系為培育具備優質教學與研究能力、愛與關懷、國際視野、競技頂尖及領導效能的體育運動人才! |
體育研究所碩士班成立於民國92年，體育學系於民國94年設立，民國95系所合一，民國112學年度起成為師培並行學系，規劃運動教育、運動管理與休閒、運動教練與指導、體育教學、體育行政等專長領域。主要為培育學生對運動教育與體育教學之研究能力，及培育國小體育及雙語師資、運動教育及運動產業經營管理卓越人才為目標。未來並將繼續加強師資、規劃多元課程及增添各項設備，並朝多元化方向發展。 |
| 學科意涵 |
球類運動技術學系--校訂必修: 體適能、游泳、服務學習(一)、服務學習(二) |
本系系名所成為的學科定義，除傳統「體育即是透過身體活動達到教育的目的」外，配合時代演進，擴大涵括「體育」、「運動」與「身體活動」三方之知識本質，成為「探討一切以身體活動為基礎的知識體系」。 |
| 學習方法 |
未上傳圖片 球類運動技術學系-彈性修讀課程、學生學習營隊、教學助理制度、業界實習與實作、課業補救教學 未上傳圖片 球類運動技術學系 未上傳圖片 球類運動技術學系 未上傳圖片 球類運動技術學系 未上傳圖片 球類運動技術學系 |
未上傳圖片 精熟學習：學習各種運動種類的技能。 未上傳圖片 學科講授：教師授課除以傳統板書、投影片進行口授講述外，部分課程並輔以術科實地操作、小組討論研究、個別指導等方式進行。同時配置教學助理以協助教師授課，並輔以定期舉辦演講、專題討論等多元方式，依課程性質彈性實施教學。 未上傳圖片 實習法：邀請產官學等專家蒞校演講，讓學生能更深一層認識與產業之關連，並與相關產業合作實習，使學生能早一步瞭解職場之現況，以利學生未來生涯之規劃。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
球類運動技術學系--本系採辦理獨立招生及甄審甄試招生二項招募方式就讀,請參採每年考試簡章各項專長考試項目予以準備 |
精熟學習：學習各種運動種類的技能。（持續專注練習訓練） |
| 與相關科系之異同 |
球類運動技術學系-系課程專長訓練皆於下午時段期間較長,注重專項體能,專項也作分流課程, |
其他相關科系（如：休閒、健康、觀光休閒、運動產業、競技）較著重應用層面及培養單一領域人才。本系涵括之領域較它系多元，包含體育教學、體育行政、運動管理與休閒、運動教練與指導，以提供學生多元學習環境及培養學術兼備為重點，重視實作與應用層面，同時要求學生對各學科的理論意涵做正確理解，培育體育運動領域全方位及領導人才。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
1.畢業想成為正式老師,除須在校研習師資培育的相關課程,之後須取得師資認證 |
主要為培育學生對運動教育與體育教學之研究能力，及培養從事體育研究的專業人才與體育運動產業經營管理的專業人才。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
球類運動技術學系-- |
本系實務與理論兼備，但體育學系的學習內容，會使高中生以為只要練習運動術科即可。 |
| 補充提醒與說明 |
球類運動技術學系 |
本系課程設計除了培養體育教師及運動優秀人才外，更擴展到培育休閒及健身運動指導人才及運動科學相關人才。 |
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國立體育大學 球類運動技術學系 |
臺北市立大學 體育學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
未上傳圖片 球類運動技術學系
球類運動技術學系課程因應各項賽事,七項運動專長會是學生最基礎及最歡迎之課程 未上傳圖片 球類運動技術學系球類運動技術學系 未上傳圖片 球類運動技術學系球類運動技術學系 未上傳圖片 球類運動技術學系球類運動技術學系 未上傳圖片 球類運動技術學系球類運動技術學系 |
未上傳圖片 運動術科各種運動項目之技術與知能。 未上傳圖片 運動專業證照課程邀請產官學等專家蒞校演講，並邀請協會辦理專業證照研習。 未上傳圖片 運動專業實習與相關運動產業合作，提供學生實作和產業實習的機會。 |
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國立體育大學 球類運動技術學系 |
臺北市立大學 體育學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
周天成周天成的父母為了給他伸展肢體、奔跑跳躍的機會而讓周天成開始接觸羽球，也在產生興趣之後於小學三年級轉學到有專業羽球隊的雙蓮國小[13][14]。周天成六年級時，獲得人生第一項全國比賽冠軍，也在學校教練陳文平的介紹下，認識對他的羽球生涯影響良多，來自印尼並在台灣執教的鄭永成[15]，此後一直到就讀成淵國中、基隆高中都是由鄭永成指導[16]。2006年，就讀高二準備升高三的周天成在當年第二次全國羽球排名 世錦賽結束後，周天成時隔三月出戰在2022年3月舉辦的全英公開賽[140]，在接連擊敗S·H·雷斯塔維托、劉國倫後[141][142]，周天成於八強賽擊敗世界排名第八的印尼選手喬納坦·克里斯蒂，生涯第三度晉級全英賽四強[143]；最終於準決賽以直落二（13-21、15-21）不敵世界第一的安賽龍[144]。5月，周天成參加湯姆斯盃，助中華隊於小組賽擊敗加拿大、德國及印度，達成隊史首次在湯盃以小組第 未上傳圖片
曾雅妮曾雅妮（1989年1月23日－）是一位臺灣女子職業高爾夫運動員，出生臺灣桃園縣龜山鄉（今桃園市龜山區），旅居佛羅里達州奧蘭多市。 曾雅妮於2011年2月贏得ANZ女子高球名人賽冠軍後，在女性高爾夫選手排名登上世界第一（2011年2月13日至2013年3月18日），成為史上第六位世界球后，也是第一位登上主流運動世界排名第一的台灣運動員。2012年與台裔美籍NBA籃球員林書豪一同獲選為《時代》雜誌 未上傳圖片
莊智淵莊智淵出生在高雄。父親莊漢傑曾是全國桌球雙打冠軍；母親李貴美曾是國家代表隊桌球成員；哥哥莊智雄也是大專桌球國手[7][8]。莊家在莊智淵很小的時候就經營桌球館；他8歲時就開始學習打桌球，展現桌球天份，母親即是他的啟蒙教練。 1993年，進入中國大陸國家桌球二隊訓練。右手橫握球拍快攻結合弧圈打法。1999年赴德國打球，打法中融入了亞洲人的快速和歐洲人的旋轉，尤其速度之快讓很多球員難以適應。2002 2022年11月19日，莊智淵在2022桌球亞洲盃男子單打中，於四強敗給日本好手張本智和，並在銅牌戰中對戰日本選手宇田幸矢，最終以局數4:2勝出，贏得生涯第二面亞洲盃銅牌。 未上傳圖片
陳偉殷陳偉殷出生於高雄縣仁武鄉 （今高雄市仁武區），曾經為八卦國小少棒隊、仁武國中與橋頭國中（因仁武國中青少棒隊解散而轉入）青少棒隊[1]、高苑工商棒球隊的一員；而曹錦輝及部分中華職棒的球員也曾是高苑工商的一員[2]。2002年IBA世界青棒錦標賽，對南韓隊演出12次三振完封勝，獲得大會最佳左投手。高中時的最快球速達143km/h，在速度上雖非出類拔萃，但擁有的資質與未來發展性依然讓他受到國外球探的關注 2020年12月22日，阪神虎宣布與陳偉殷簽下2年合約，年薪200萬元美金，背號為14號，成為阪神隊史第8位台灣選手[26]。 4月29日，面對老東家中日龍，先發6局被打5支安打失1分、4次三振，奪下本季首勝，同時也是重返日職後的首勝，相隔3497天的勝投，是日職洋將史上相隔最久的紀錄。 陳偉殷在6月22日被阪神虎放進指定讓渡名單，6月29日期滿7天，日職官網正式公告，陳偉殷成為自由球員 |
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李洋李洋與搭檔李哲輝於2018年亞運羽球男子雙打比賽中奪得銅牌。2018年底與搭檔王齊麟組成「麟洋配」，兩人在2020年東京奧運羽球男子雙打比賽，取得臺灣史上首面羽球奧運金牌。兩人2024年巴黎奧運羽球男子雙打比賽再獲金牌，創下奧運史上首次羽球男雙連續贏得金牌的紀錄。 臺北市立大學體育系碩士在職專班畢業 未上傳圖片
王齊麟2018年世界羽球錦標賽男子雙打銅牌、2017年夏季世界大學運動會羽球混合團體及混合雙打金牌。王齊麟與李洋搭檔於2020年夏季奧林匹克運動會羽球男子雙打比賽取得台灣史上首面羽球奧運金牌，並於2024年巴黎奧運羽球男子雙打比賽再獲金牌，創下奧運史上首次羽球男雙連續贏得金牌的紀錄。 臺北市立大學體育系碩士在職專班畢業 未上傳圖片
曹竣崵外號「大帥」，由於姓氏而被慣稱「曹大帥」，臺灣棒球選手、教練，選手時期守備位置為投手，曾效力於中華職棒義大犀牛隊。臺北城市科大聘請前職棒球員「曹大帥」曹竣崵，不只擔任棒球隊首席教練，還擔任休閒系教師。 中華職棒統一獅隊（1999年） 日本職棒中日龍隊（2000年 - 2002年） 中華職棒統一獅隊（2003年 - 2008年） 中華職棒兄弟象隊（2008年 - 2009年11月5日） 中華職棒兄弟象隊投手教練（2009年11月5日 - 2011年4月6日） 未上傳圖片
陳宏麟主攻男子雙打、混合雙打，2009年與林祐瑯搭配贏得中華台北公開賽男子雙打冠軍，成為該項目歷年來第二個地主冠軍，也是1995年改制為公開賽以來的第一個地主冠軍。 從選手退役後，擔任李洋和前搭檔王齊麟男雙組合的教練，於2020年東京奧運週期執教，取得羽球男子雙打金牌，並以此取得2021年體育運動精英獎之最佳教練獎。2024年巴黎奧運再陪同李洋、王齊麟蟬聯男子羽球雙打冠軍。 臺北市立大學體育系碩士在職專班畢業 |
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國立體育大學 球類運動技術學系 |
臺北市立大學 體育學系 |
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多元能力 |
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
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性格特質 |
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
30%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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