我的學系 |
國立體育大學 球類運動技術學系 |
國立臺灣師範大學 體育與運動科學系 |
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所屬學群 |
遊憩運動學群
體育學類 |
遊憩運動學群
體育學類 |
所在校區 |
校本部 333桃園市龜山區文化一路250號 |
和平校區I 臺北市和平東路一段162號 |
學系特色 |
本校球類運動技術學系為培育具備優質教學與研究能力、愛與關懷、國際視野、競技頂尖及領導效能的體育運動人才! |
本系歷史悠久,培育無數體育與運動專業人才,師資優良、資源豐富,課程兼具理論與實務,致力培養具專業知識與領導力的全方位人才。課程涵蓋體育教學、運動指導、體適能、運動科學、管理與行政等領域,並自大二起專業分流,依興趣與職涯方向深化學習。另設運動傷害防護與運動科技學分學程,並與多所國際知名大學合作推動雙聯學制與海外交流,拓展學生全球視野與競爭力。 |
學科意涵 |
球類運動技術學系--校訂必修: 體適能、游泳、服務學習(一)、服務學習(二) |
「體育與運動科學系」除持續肩負體育師資培育使命外,亦積極拓展至體育運動學術研究、行政管理與產業發展等多元領域。為呼應國際學術社群共識,並彰顯跨域整合與多元發展的定位,兼顧師資培育傳統與運動科學的人文及自然科學內涵,更加契合本系國內外的發展方向,有助於學生多元化專業成長。 |
學習方法 |
未上傳圖片 球類運動技術學系-彈性修讀課程、學生學習營隊、教學助理制度、業界實習與實作、課業補救教學 未上傳圖片 球類運動技術學系 未上傳圖片 球類運動技術學系 未上傳圖片 球類運動技術學系 未上傳圖片 球類運動技術學系 |
![]() 1.精熟學習:學習各主要運動項目、運動傷害防護之相關技能。 圖解:術科課程 版權:國立臺灣師範大學體育與運動科學系 ![]() 2.專題導向學習與成果展示:透過口語演示或報告形式分享專題成果。 圖解:專題報告 版權:國立臺灣師範大學體育與運動科學系 ![]() 3.合作學習:學科之小組討論及術科團隊合作。 圖解:學科小組討論 版權:國立臺灣師範大學體育與運動科學系 ![]() 4.運動裁判及教練實務學習社群:練習各種運動之裁判,以及教練之實務操作。 圖解:擔任校外運動會裁判 版權:國立臺灣師範大學體育與運動科學系 ![]() 5.多媒體行動與線上數位學習:透過APP或MOODLE及磨課師之學習平台與軟硬體,結合運動與科技,促進運動學習與運動表現之效果。 圖解:運動科技提升運動技術 版權:國立臺灣師範大學體育與運動科學系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
球類運動技術學系--本系採辦理獨立招生及甄審甄試招生二項招募方式就讀,請參採每年考試簡章各項專長考試項目予以準備 |
建立學科基礎能力: |
與相關科系之異同 |
球類運動技術學系-系課程專長訓練皆於下午時段期間較長,注重專項體能,專項也作分流課程, |
本系兼具教育、人文與自然科學特色。與一般體育系相比,本系不僅培育體育教師,也涵蓋運動科學研究、運動傷害防護、運動產業與行政管理等多元領域。若與運動休閒、運動競技或運動健康管理等科系相比,本系更強調理論研究與科學基礎,課程橫跨運動生理學、運動心理學、生物力學、運動教育學與運動產業經營等領域,並具備完整學士、碩士、博士的學制體系。
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生涯發展容易誤解之處 |
1.畢業想成為正式老師,除須在校研習師資培育的相關課程,之後須取得師資認證 |
許多高中生誤以為念體育系就是「當體育老師」。實際上,本系畢業生出路十分多元,除教師外,還可投身運動教練、體適能與體能訓練、運動傷害防護、運動心理輔導、運動管理與行銷、運動科學研究、體育行政及運動科技等領域。隨著運動產業發展與全民健身風氣興起,體育與運動科學人才需求日益增加,就業與升學前景皆相當廣闊。 |
學習方法容易誤解之處 |
球類運動技術學系-- |
許多人以為體育相關科系只重視體能訓練,但本系強調理論與實務並重。除術科課程外,學生還需學習運動生理、心理、教學法與運動測驗等課程,了解運動原理與應用。學習不只是「會動」,更要「懂為什麼動」,能運用所學設計訓練、分析表現,並應用於教學、體能指導與活動規劃,培養兼具理論與實務能力的運動專業人才。 |
學習資源或補充說明 |
球類運動技術學系 |
本系提供多樣化的學習資源與國際機會: |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
未上傳圖片 球類運動技術學系
球類運動技術學系課程因應各項賽事,七項運動專長會是學生最基礎及最歡迎之課程 未上傳圖片 球類運動技術學系球類運動技術學系 未上傳圖片 球類運動技術學系球類運動技術學系 未上傳圖片 球類運動技術學系球類運動技術學系 未上傳圖片 球類運動技術學系球類運動技術學系 |
![]() 運動術科各項運動項目之技術、規則與知能。 圖解:武術課程 版權:國立臺灣師範大學體育與運動科學系 ![]() 運動及休閒活動企劃規劃運動及休閒活動之方案,以實作和活動體驗為主。 圖解:野營溯溪 版權:國立臺灣師範大學體育與運動科學系 ![]() 運動健康與訓練科學以運動生理學,運動心理學,運動力學為基礎,維持健康,增進運動表現。 圖解:運動科學實驗與研究 版權:國立臺灣師範大學體育與運動科學系 ![]() 體育教材教法及教學實習透過培訓教師相關課程與實習,培育一流師資,學習教案撰寫、課程設計、教學評量,並赴中學進行實地教學。 圖解:師資培育課程 版權:國立臺灣師範大學體育與運動科學系 ![]() 運動傷害防護課程以運動科學角度觀察運動訓練內容、分析運動傷害發生主因,藉此提供有效之運動傷害預防,並強化相關專項體能要素。 圖解:運動傷害評估課程 版權:國立臺灣師範大學體育與運動科學系 |
完整課程地圖 |
資料準備中
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
未上傳圖片
周天成周天成的父母為了給他伸展肢體、奔跑跳躍的機會而讓周天成開始接觸羽球,也在產生興趣之後於小學三年級轉學到有專業羽球隊的雙蓮國小[13][14]。周天成六年級時,獲得人生第一項全國比賽冠軍,也在學校教練陳文平的介紹下,認識對他的羽球生涯影響良多,來自印尼並在台灣執教的鄭永成[15],此後一直到就讀成淵國中、基隆高中都是由鄭永成指導[16]。2006年,就讀高二準備升高三的周天成在當年第二次全國羽球排名 世錦賽結束後,周天成時隔三月出戰在2022年3月舉辦的全英公開賽[140],在接連擊敗S·H·雷斯塔維托、劉國倫後[141][142],周天成於八強賽擊敗世界排名第八的印尼選手喬納坦·克里斯蒂,生涯第三度晉級全英賽四強[143];最終於準決賽以直落二(13-21、15-21)不敵世界第一的安賽龍[144]。5月,周天成參加湯姆斯盃,助中華隊於小組賽擊敗加拿大、德國及印度,達成隊史首次在湯盃以小組第 未上傳圖片
曾雅妮曾雅妮(1989年1月23日-)是一位臺灣女子職業高爾夫運動員,出生臺灣桃園縣龜山鄉(今桃園市龜山區),旅居佛羅里達州奧蘭多市。 曾雅妮於2011年2月贏得ANZ女子高球名人賽冠軍後,在女性高爾夫選手排名登上世界第一(2011年2月13日至2013年3月18日),成為史上第六位世界球后,也是第一位登上主流運動世界排名第一的台灣運動員。2012年與台裔美籍NBA籃球員林書豪一同獲選為《時代》雜誌 未上傳圖片
莊智淵莊智淵出生在高雄。父親莊漢傑曾是全國桌球雙打冠軍;母親李貴美曾是國家代表隊桌球成員;哥哥莊智雄也是大專桌球國手[7][8]。莊家在莊智淵很小的時候就經營桌球館;他8歲時就開始學習打桌球,展現桌球天份,母親即是他的啟蒙教練。 1993年,進入中國大陸國家桌球二隊訓練。右手橫握球拍快攻結合弧圈打法。1999年赴德國打球,打法中融入了亞洲人的快速和歐洲人的旋轉,尤其速度之快讓很多球員難以適應。2002 2022年11月19日,莊智淵在2022桌球亞洲盃男子單打中,於四強敗給日本好手張本智和,並在銅牌戰中對戰日本選手宇田幸矢,最終以局數4:2勝出,贏得生涯第二面亞洲盃銅牌。 未上傳圖片
陳偉殷陳偉殷出生於高雄縣仁武鄉 (今高雄市仁武區),曾經為八卦國小少棒隊、仁武國中與橋頭國中(因仁武國中青少棒隊解散而轉入)青少棒隊[1]、高苑工商棒球隊的一員;而曹錦輝及部分中華職棒的球員也曾是高苑工商的一員[2]。2002年IBA世界青棒錦標賽,對南韓隊演出12次三振完封勝,獲得大會最佳左投手。高中時的最快球速達143km/h,在速度上雖非出類拔萃,但擁有的資質與未來發展性依然讓他受到國外球探的關注 2020年12月22日,阪神虎宣布與陳偉殷簽下2年合約,年薪200萬元美金,背號為14號,成為阪神隊史第8位台灣選手[26]。 4月29日,面對老東家中日龍,先發6局被打5支安打失1分、4次三振,奪下本季首勝,同時也是重返日職後的首勝,相隔3497天的勝投,是日職洋將史上相隔最久的紀錄。 陳偉殷在6月22日被阪神虎放進指定讓渡名單,6月29日期滿7天,日職官網正式公告,陳偉殷成為自由球員 |
未上傳圖片
呂聯宗臺灣師大體育學系畢業,中華民國全國工業總會、商業總會籌組之「工商界美加貿易考察團」顧問。(1974),精省財政廳核准為優良商人,於商人節頒獎表揚。(1979) 一、1970年呂聯宗轉型由塑料加工業發展為生產醫用骨科產品的企業。主要生產骨科產品、持續被動活動機、戶外急救產品、自助輔具及長照保健產品,彈性褲襪和塑身衣產品,動物骨科復健系列產品及物理治療產品。 未上傳圖片
林青嶔臺灣師大體育學系畢業,創立巨運體育用品公司(1980-87),創設鼎業國際股份有限公司(TopInternationalTraders(Pty)Ltd) (一)中華民國行政院僑務委員、諮詢委員 (二)非洲臺灣商會聯合總會理事、監事長、諮詢委員 (三)世界臺灣商會聯合總會會員代表、理事、副監事長、顧問 (四)南非臺灣上善會執行委員 (五)阿彌陀佛關懷中心(AmitofoCareCentre,簡稱ACC)秘書長 未上傳圖片
郭昇國立臺灣師範大學體育學系畢業,國立臺灣師範大學體育研究所碩士,擔任景美女中拔河隊的指導教練,從2010年迄今,一路橫掃世界盃、歐洲盃、亞洲盃、世界運動會拔河賽,奪下十六座冠軍的景美黃衫軍,稱霸世界。 指導學生獲92-98學年度全國拔河錦標賽高女組七連霸。 八人制拔河國家級教練證。 擔任中華民國拔河運動協會第4、5屆拔河技術委員會委員。 當選99年臺北市藝能類科特殊優良教師。 未上傳圖片
趙麗雲臺灣師大體育學系畢業,目前任職於考試院考試委員。 (一) 立法院第七屆立法委員 (二) 國民大會代表兼主席團主席 (三) 行政院體育委員會主任委員 (四) 國立編譯館館長 (五) 教育部體育司司長 (六) 教育部科員、專員、科長、視察、專門委員、副司長、司長。 (七) 中國人事行政學會 常務理事 (八) 財團法人中國科技大學 董事 (九) 財團法人哥倫比亞大學同學會文教基金會 董事 (十) 國際佛光會中華總 總會長 |
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國立臺灣師範大學 體育與運動科學系 |
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多元能力 |
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
30%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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