國立臺東大學 全校不分系學士學位學程 |
國立臺東大學 公共與文化事務學系 |
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所屬學群 |
跨領域
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法政學群
跨
管理學群
行政管理學類 |
所在校區 |
校本部 950 臺東市大學路二段369號 |
校本部 950 臺東市大學路二段369號 |
學系特色 |
1、不分系適性學習,更能探索自我的未來方向和專長 |
本系基本上是從公共事務角度切入理解社會現實,以文化現實作為底蘊,參與公共事務,這是與其他一般公共事務學系最大不同之處。本系課程重視人與環境、議題背後的社會脈絡及文化連結,鼓勵學生利用課程進行實作。因此,我們除了有一般公共事務的訓練之外,亦有相當扎實的人類學基礎訓練。 |
學科意涵 |
本學程學生可依個人興趣修讀人文、師範與理工等三個學院之任一個學系主修專長課程,畢業證書上將註記主修專長。在學程導師與專業導師的輔導下,學生擁有更自主的修課空間、更多元的學習和發展機會。 |
本系系名為「公共與文化事務」,乃是以文化做為理解社會的基礎,認識並參與社會的公共事務。據此,本系是全國唯一將公共事務與文化連結的科系,兼具人文與社會科學的訓練,課程豐富多元,目的在培養跨領域人才。 |
學習方法 |
未上傳圖片 自主學習學生可藉由通識課程進行自我學習、探索,性向及潛力培養,並透過本學程雙導師制度,進行學生輔導與諮詢,強調學生自主自由的學習能力。 未上傳圖片 跨領域學習學生可選讀自己有興趣之科系課程做為專長註記,鼓勵學生自行規劃未來的課程,在修讀專長註記課程之餘,另可修讀其他課程,強化學生自我的專業及學術能力。 未上傳圖片 專題研究自大三開始有專題研究系列課程,學生以個人或團體進行專題研究,學習自我問題探索及學習團體合作,提升在學團體學習之經驗。 |
未上傳圖片 社會科學研究法。 未上傳圖片 社會調查法。 未上傳圖片 田野研究。 未上傳圖片 實習。 未上傳圖片 專題。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
除了學習基本的學科知識之外,課程中可藉由小組報告加強發現問題、探索原因、找出解決方案及統整的能力;課餘時間,可參加社團或志工服務工作,學習團體合作與溝通技巧。不侷限既有的設限與發展,可培養不同學科、領域或多面向的興趣,從中探索自我的志向及潛力培養。 |
一、練習以口語或文字,整理、歸納各種文字影視閱讀文本的問題意識、結構安排與主要論點,並進行優、缺點之評論。 |
與相關科系之異同 |
四年制的全校不分系,讓學生突破傳統修課規則,跨系、院規劃自己的選課藍圖,同時透過專長註記,選修該專長50學分必修課,學生可掌握自我的主修與選修。 |
本系師資涵蓋人類學、政治學、社會學、地理學、公共事務、法律及社會工作,重視在地議題與社會變遷的關聯,鼓勵學生跨領域學習。最大的不同在於本系有扎實的人類學基礎訓練,能夠培養不同的文化視角與敏感度,不論對於族群以及階級皆能有敏銳的觀察與思考能力。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本學程學生可依個人興趣修讀人文、師範與理工等三個學院之任一個學系主修專長課程,畢業證書上將註記主修專長,並透過課程規劃與設計,讓學生可更多元及彈性的學習,以及提供大四下學期實習的機會,強調課程學習與實務經驗並重,提前讓學生確定未來就業方向。 |
1.文科學生出路受限:本系課程共有三個專業模組,目的即是培養學生除報考公職外,亦可以擔任社區或部落發展規畫師、民意代表、政治公關、國會助理等。 |
學習方法容易誤解之處 |
透過課程設計,強調跨領域學習,讓學生多元學習與發展,並從中找出大學四年學涯目標與未來升學、就業方向。 |
本系並非只要背誦即可的學系,需要大量的思考、討論、辯論以及實務參與的學習。 |
補充提醒與說明 |
提供大四下全學期實習的選擇,修讀課程完成學分並同時可提前為就業預做準備,有畢業即就業之優勢。 |
這是一個很札實的學系,除了要大量閱讀之外,還需要大量地討論與實務參與,也是個會讓大學生活在知識與經驗的學習上有相當豐富的學系。 |
國立臺東大學 全校不分系學士學位學程 |
國立臺東大學 公共與文化事務學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
未上傳圖片 氣候變遷與環境衝擊因應全球暖化及氣候變遷議題,透過當前全球氣候課題,透過課程設計與案例分享,讓學生發想調適方案與因應策略,以培養學生對環境議題的解決能力。 未上傳圖片 專長學習討論與輔導藉由本學程雙導師(課程專長導師與生活導師)共同與學生進行討論與溝通,找出學生自我興趣與專長,確定學生大學四年學涯方向,輔導發展個人特質的學習目標。 未上傳圖片 專題研究以「綠色生產」、「永續發展」、「氣候變遷」及「綠色能源」等議題做為專題研究討論主軸,建立學生探究問題及因應課題的能力,同時學習跨域整合及團隊討論合作,重視學生專題實作能力。 |
未上傳圖片 政治學
本課程之教學目標如下: 未上傳圖片 社會學
本課程之教學目標如下: 未上傳圖片 人類學導論
本課程之教學目標如下: 未上傳圖片 媒體與傳播
本課程之教學目標如下: |
國立臺東大學 全校不分系學士學位學程 |
國立臺東大學 公共與文化事務學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
未上傳圖片
余秦賢考取國立中興大學歷史系博士班 -- 未上傳圖片
邱健維擔任系學會會長引領同學,並在臺東大學校區舉辦創校首次以原住民族音樂為題的音樂會—「原音重現草地音樂會」。 畢業後現職日治時期戶口調查簿推廣者、文化部原住民族村落計畫輔導顧問以及池上鄉萬安社區專案策展人。 -- 未上傳圖片
郭武嚳在學期間擔任臺東大學第17屆學生會會長,並考取國立中山大學 公共事務管理研究所碩士班 -- 未上傳圖片
郭淑燕考取110年北區高考戶政三級 -- 未上傳圖片
陳柏翰本系第一屆畢業生,也是首位考取臺灣鐵路局之學生,於畢業之後仍會大力支持本系之活動,對系所有高度認同 --- |
國立臺東大學 全校不分系學士學位學程 |
國立臺東大學 公共與文化事務學系 |
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多元能力 |
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
20%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
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批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
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合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
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