| 我的學系 |
國立臺東大學 文化資源與休閒產業學系 |
國立高雄大學 運動健康與休閒學系 |
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| 所屬學群 |
管理學群
跨
遊憩運動學群
休閒管理學類 |
管理學群
跨
遊憩運動學群
運動管理學類 |
| 所在校區 |
知本校區(校本部) 臺東市大學路二段369號 |
校本部 811高雄市楠梓區高雄大學路700號 |
| 學系特色 |
1.本系是國內第一個以「文化資源與休閒產業」為名,培養學生「具文化底蘊且休閒管理知識為用」的專業系所。 |
本系之教育內涵是一個融合運動、健康及休閒等學門的學系,主要目的是培育學生具有健康的知識,進而在運動及休閒的領域中發揮其所學。有了健康的涵養後,同學們更可以細膩且精緻的發揮其專業,無論是在管理領域或實務操作方面,亦可以將健康知識靈活運用於運動與休閒的專長中,讓自己的專業程度可以更上一層樓。 |
| 學科意涵 |
文化資源指涉的是人類在與環境互動的歷史過程中所累積的有形的或無形的自然的或人文資產。休閒產業則為滿足人們進行休閒活動時的需求,而提供相關服務之行業別。本系學習上強調文化資源在休閒產業的應用。 |
本系學科以健康為核心,目的在培養健康知能,讓身體、心理、社會層面處於良好狀態,不是沒有疾病而已。依教育內涵,另設計運動及休閒健康促進兩個學群,目的在學習健身運動、休閒活動規劃,以建立正確的健康知能。 |
| 學習方法 |
本系(文休系)課程學習方法除課堂講授、分組研討與專題報告、講座外,亦重視校外參訪、校外實作、業界實習等學生實際「做中學」體驗,教學過程強調融合合作學習、反思學習與創造參與等學習方式,讓學生在認知、情意、技能學習能達到最高效益。 圖解:教師課堂示範烘豆教學原理 版權:江昱仁攝
校外參訪促進學生了解業界 圖解:墾丁華泰瑞院參訪與座談 版權:江昱仁 校外實作增進學生現地體驗與文化了解 圖解:原民陶珠手環製作教學與體驗 版權:江昱仁
業界實習將學校所學創意應用於業界與實際場域 圖解:學生實習協助社區進行老人手機使用教學 版權:江昱仁
學生現地體驗與實作 圖解:戶外攀樹體驗 版權:江昱仁 |
實驗操作:為讓學生獲得基礎知識及概念,理論偏重的課程會加入實驗操作內容,像是運動生理學會練習心跳、血壓、血糖……等等的測量,並教導如何解讀與評判,以提升學生健康知能。 圖解:運動生理學實驗課-測血糖 版權:國立高雄大學運動健康與休閒學系
實務操作:為使學生強化基礎概念、印證所學及發展規劃管理能力,諸多課程有搭配實務操作內容,例如:運動傷害與防護學搭配基礎按摩、運動傷害貼紮等課程;健康體適能搭配體重控制、適能瑜珈等課程。 圖解:基礎按摩學上課情形 版權:國立高雄大學運動健康與休閒學系
專家講座:邀請運動健康促進及休閒健康促進相關產業領域的專業人士分享實務經驗與最新趨勢。透過專家與學生的互動交流,學生能理解理論在場域的應用情境,培養跨域思維與問題解決能力,並激發對運動健康休閒專業的興趣與職涯發展方向。 圖解:邀請西拉雅國家風景區管理處許主龍處長 版權:運健休系提供 田野實作:為培養學生實作技能並應用於生活中,有些課程常安排田野實作,像是休閒農場經營管理與實務就以附近田地為教學場所,讓學生實際學習耕作;生態旅遊則以鄰近自然景觀為範圍,學習旅遊的規劃與實施。 圖解:休閒農場經營管理與實務至農場實作 版權:任課老師提供
社區實踐:學生進入在地社區觀察與參與健康促進或休閒活動的規劃與執行。透過真實場域的互動與反思,學生能將理論轉化為行動,培養溝通協調、問題解決及社會責任感。 圖解:專業實踐,落實高教深耕服務 版權:運健休系提供 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
提出休閒服務相關活動紀錄與心得完整且有傑出表現之證明。 |
1. 認識運動、健康與休閒:了解運動與休閒對身心健康的影響,學習將相關知識融入日常生活。 |
| 與相關科系之異同 |
本系與相關科系皆在培育具休閒產業管理人才,但本系更強調在文化底縕的強度學習、美學素養的養成、獨立思考的訓練、在地產業的認識、自主學習的培養,藉此培養具有文化美感底蘊的休閒產業專才。
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本系在培育具有健康知能的運動指導與規劃專才及休閒規劃與管理專才,配合運動健康促進專業學群和休閒健康促進專業學群課程設計,將所學之健康知識付諸實際應用,而有別於其他只強調單一領域的相關科系。基本素養係以健康的基礎學理及其創新思維,以運動及休閒為方法達到全人健康目的。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系學生除了領隊導遊,博物館,旅行社與飯店工作外,休閒管理顧問,活動規劃,戶外遊憩活動(如登山,攀岩等),民宿經營管理,社區規劃,觀光工廠甚或社會企業與微型創業等皆是畢業生可能之出路。 |
國人對運動、健康與休閒需求日益殷切,相關產業快速成長,對人才需求更為迫切。本系學生畢業後主要的出路或生涯發展在結合健康之運動或休閒相關產業從事規劃、指導、經營管理等工作,因此競技導向的運動選手、休閒技藝導向的職人(如調酒師及咖啡師等),以及技術導向的餐飲服務與旅館服務並非本系訓練的目標與養成的重點。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
Q:休閒產業是個不需念書不需具技術,只要會玩的學系嗎? |
本系學習重點在健康促進下的身體活動,非以培養競技導向的運動員及專項運動教練。 |
| 學習資源或補充說明 |
若有任何疑問, 歡迎與本系聯絡. 聯絡人:許慈君助教,tzuchun@nttu.edu.tw,電話:089-517831 |
本系課程與可取得證照 |
| 我的學系 |
國立臺東大學 文化資源與休閒產業學系 |
國立高雄大學 運動健康與休閒學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
地方特色產業實務
1.使學生瞭解世界與台灣咖啡產業現況與發展。 圖解:學生咖啡經營模擬 版權:江昱仁 導覽解說實務本課程運用導覽解說的專業學理講授,培養學生具博雅觀點的解說新思維,並透過實務解說規劃與操作,增強學生的創意與解說服務能力。 圖解:導覽解說戶外教學 版權:江昱仁
休閒美學本課程設計目標從基本創意及美學概念的認識為出發點,了解旅遊與審美之相關性議頻及旅遊審美活動對人和社會之意義。並使學生能透過深度創意思考和方法技巧,了解如何使休閒旅遊體驗更具精緻和美感化,進而在文字、圖像及技能上能有別傳統的思維,最終則希望讓修習本課程學生能有創意、審美的思維及在觀光旅遊領域實踐的能力 圖解:美食物件構成與拍攝教學 版權:江昱仁
休閒服務管理本課程的目標在於有系統地探討服務業行銷與管理的理論與應用,強調重要觀念的解析,並以國內外實例與生活見聞來解釋學理的實務價值,藉以提升同學對服務業行銷議題的興趣,並培養同學分析與解決服務業行銷與管理問題的能力。 圖解:部落旅遊協力-休閒服務管理課成果發表 版權:許立群 |
社區健康營造本課程先讓學生瞭解社區發展及社區健康營造之概況及健康營造之內涵;並製作出社區環境地圖後,讓學生實際參與社區健康營造,培養社區健康營造之實務,提供學生討論之機會,並藉此訓練口才和尋找資料及培養獨立思考之能力。 圖解:社區健康營造活動 版權:學生提供
基礎阻力訓練本系基礎阻力訓練為運動實務課程,藉學習壺鈴動作培養重訓之基礎。授課進度由淺入深,自雙手擺盪到單手盪壺;從仰臥推舉至土耳其起立,讓同學們循序漸進地掌握呼吸與發力等技巧,以學習如何產生更大的力量與爆發力以促進肌肉適能。 圖解:授課老師示範單手盪壺 版權:任課老師提供
運動傷害貼紮經由本課程的學習,可了解運動貼紥之基本概念與意義。並針對發生運動傷害之類型,選擇使用適當運動貼紮用品及定立未來參與運動防護之基礎。課程包括:踝、足部、小腿、膝、大腿、肩、髖、上肢貼紮實作及肌內效實作。 圖解:運動傷害貼紮老師教學情形 版權:系學會提供
戶外遊憩管理與實務本課程關注於戶外遊憩資源管理議題,學習基本概念、理論和管理方法外,另針對影響資源永續與遊憩體驗甚鉅的擁擠、衝突、破壞性行為等議題探討。學生將選定一個個案研討基地,並分析基地的管理議題與因應之道。 圖解:本課程帶領學生體驗攀岩 版權:任課老師提供 休閒農場經營管理與實務休閒農場產業蓬勃發展。本課程除介紹休閒農場的規劃及經營管理外,並加強各地產業的特色及文化因子。課程期間更設計訪查的戶外教學,與管理者達到雙向溝通,以增進對休閒農業概念的釐清以及思索休閒農業的未來展望。 圖解:帶領學生至市民農園體驗 版權:任課老師提供 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
國立臺東大學 文化資源與休閒產業學系 |
國立高雄大學 運動健康與休閒學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:系友陳亭安-台灣虎航客服中心韓文線客服人 版權:陳亭安
陳亭安很開心現在能夠學以致用以前在文休系的所學,大學有交換學生的機會,得以到韓國學習,對於我的就職有很大幫助,希望大家在大學時期只要有想要嘗試跟做的,都盡量去爭取跟挑戰。去實習以前我一直覺得在飯店工作是我畢業後的首選,實際做過之後才發現有落差,所以都要不斷的嘗試才能知道什麼適合自己。 目前任職於台灣虎航客服中心,擔任韓文線客服人員,主要是負責解決旅客機票上所有的疑難雜症
圖解:系友楊長昇-台糖公司花東區處副經理 版權:楊長昇
楊長昇現階段各級政府持續推動文化資產產業再生與文化創生活動,更有利於文化資源的永續;而休閒產業結合文化資源的人文休閒型態,永遠會是市場主流,如日本、泰國等。 為此,各級政府及各國公營事業近年來均有招募相關學系的員額,對於各位畢業後或可一試。 於本系碩專班畢業後,曾歷經台糖公司休閒遊憩事業部池上牧野渡假村店總經理、屏東區處副經理、目前服務台糖公司花東區處副經理,業務督導台東廠各項業務(資產、農場、土地及廠區開發)、花蓮廠資產及農場等業務
圖解:系友郭大誠-如意休閒事業集團總經理 版權:郭大誠
郭大誠在學期間了解自己的興趣與專長,預先規劃畢業後職場方向,利用在校學習階段,努力充實自己的學識,積極參與社團,與老師同學們建立緊密情誼,畢業後和系上保持聯絡,相信系上教育方式,提供系上學弟妹實習機會,並從中希望能培育出自身集團未來的人才。 現為如意休閒事業集團總經理,主要負責集團旗下飯店與民訴之經營管理 |
圖解:陳上迪系友 版權:陳上迪系友提供
陳上迪99級畢業系友:大學期間便積極投入課外學習,考取多項證照並致力於社會貢獻。畢業後,進入國立彰化師範大學運動健康研究所深造。為拓展學術視野,於2015年赴美留學,進入賓州州立大學攻讀休閒、公園與觀光管理博士學位。在美期間,積極參與多項研究計畫與課程教學,並榮獲傑出獎學金(Joseph and Jean Britton Graduate Fellowship),最終於2019年順利取得博士學位。 2020年於國立東華大學觀光暨休閒遊憩學系任教,於2024年升等副教授。開設戶外教育、休閒教育、休閒健康與老化、融合性休閒遊憩、研究方法、企業經理人健康管理等科目,教學期間榮獲兩次教學優良教師與兩次優良導師,研究方面也多次通過國科會與教育部計畫的補助。亦擔任東華大學心理諮商輔導中心預防推廣組組長。目前,研究重心在運用智慧型手機與穿戴式科技,深入探討日間休閒活動、健康行為與心理健康之間的關聯性。 圖解:趙勇翔系友 版權:趙勇翔系友提供
趙勇翔103級畢業系友:大學就讀運動健康與休閒領域,彈性的環境讓我能自由探索興趣。行銷課程最啟發我,從定價到顧客心理都開啟對消費者行為的興趣。系上實習機會豐富,我把握赴美國於遊樂園與飯店實習,首次體驗服務業節奏;也跨系修會計補足商業基礎。其後持續在旅遊業不同面向嘗試。大三赴中國廈門大學交換,修習酒店管理並鑽研航線規劃。大四修高大在職專班與成大新創課程,並創立公司,累積勇於嘗試的養分。 畢業後延續創業經驗,雖因不足暫告一段落,卻更了解自己需補強之處。其後進入旅行社從基層做起,歷任業務、歐洲線領隊與產品設計,完整掌握旅遊產業流程。高雄在全球遊艇外銷具競爭力,也讓我接觸國際超級遊艇市場;後續成立遊艇公司與旅行社,專注高端旅遊與遊艇租賃買賣。回顧歷程,多元嘗試讓我具備重新出發的勇氣,也使我持續在旅遊與遊艇領域深耕前行。
圖解:錢泓霖系友 版權:錢泓霖系友提供
錢泓霖108級畢業系友:在學期間除了進修運動防護相關課程外,也積極考取國際證照如AFAA GEI及KB證照,充實體適能教育的知識,同時也在高大親善服務團擔任校內司儀及親善大使,磨練與人際應對的能力及口語表達。 畢業後全職投入運動防護工作,先後服務不同隊伍如武術培訓隊、柔道青年培訓隊、足球企聯、臺體大男籃,擔任全中運、全大運、全國運、大專聯賽、企業聯賽及國際賽事等大會防護,目前任職於2026亞運男子卡巴迪培訓隊,備戰名古屋亞運。
圖解:盧明弘系友 版權:盧明弘系友
盧明弘110級畢業系友:我於大學二年級下學期轉入高雄大學運動健康與休閒學系。起初只是為了完成學業而修課,但在課程學習中,特別是系上的重量訓練課,讓我首次深入理解運動訓練的原理與身體的變化。這門課成為我對運動產生熱情的起點,也啟發我探索專業教練之路。 之後,我持續投入訓練並考取 ISCA 教練證照與 EMT-1 急救證,為未來職涯奠定基礎。畢業後,我進入健身產業累積實務經驗,並在穩定準備與努力中,順利考取高考三級體育行政,目前任職於臺中市政府運動局全民運動科,致力推動全民運動與健康促進。 回顧這段旅程,運動健康與休閒學系的學習讓我從一名對未來迷惘的學生,成長為能結合理論與實務、服務社會的專業人才。這裡不只是培養運動專業,更讓我找到熱情與方向。 |
我的學系 |
國立臺東大學 文化資源與休閒產業學系 |
國立高雄大學 運動健康與休閒學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
30%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
20%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
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