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國立屏東大學 應用英語學系 |
國立高雄大學 西洋語文學系 |
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| 所屬學群 |
外語學群
英語文學類 |
外語學群
英語文學類 |
| 學系特色 |
本學系課程發展特色： |
本系提供全英語授課課程及國際化學習環境，培育堅實的外語能力、對英美文學文化及語言學有深度認識之外語專業人才。基礎教學以小班、密集、連貫、整合訓練聽說讀寫等能力；進階教學則以專業養成為重點；另外，藉由翻譯、資訊商管、英語教學、第二外語德西法等實用課程，提升本系畢業生在學術界或產業界之競爭力。 |
| 學科意涵 |
課程以「實務」、「應用」為主。 |
西洋語文學系(Department of Western Languages and Literature)，藉由文學、文化及語言學課程，加強本系學生對英美文學文化賞析、語言學分析與應用及英外語實用語言等專業領域之認識，強化學生升學的競爭力。 |
| 學習方法 |
課堂講授 
小組討論 
上台報告 |
課堂講授：由教授帶領同學了解課程內容，剖析文本字句及延伸涵義。 圖解:社會語言學範例影片講解 版權:國立高雄大學西語系 
團隊合作學習：學生之間分組合作、互相交流及啟發，以達共同學習與進步。 圖解:學生課堂分組討論 版權:國立高雄大學西語系 
成果展示：由學生自主準備，透過教師指導與討論英美文學劇本，彼此合作並透過大小型舞台展演呈現大眾。 圖解:107級學生畢業公演劇照 版權:國立高雄大學西語系 
批判思考與問題解決：透過文本論點分析，讓學生激發腦力互相探討問題。 圖解:西洋文學概論課堂講授 版權:國立高雄大學西語系 
產學實習：至企業進行實務學習，體驗產業界運作模式並驗證學習成果，以培養學術及實務經驗兼備之學用合一人才。 圖解:107學年寒假日暉實習學生合照 版權:國立高雄大學西語系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議高中生上課時可以專心聆聽課堂講授， 積極參與並把握課堂小組討論與上台報告的機會， 藉由上述做中學的學習理念， 將知識理論化為實際運用的技能。 另外， 參與社團、志工活動， 校內外語文相關競賽亦可增強做中學的機會， 更能銜接大學多元的學習方式。 |
高中生可透過校內課程穩固知識基礎，並透過課餘時間多接觸各類文本、時事新聞以提升專業知識。也可透過參與社團活動、競賽、檢定考試等獲取專業證照及拓展視野。 |
| 與相關科系之異同 |
應用英語學系與一般英文科系的相同點是皆著重英語聽說讀寫技能的訓練，但是本系更著重英語實務運用課程、培養學生兼具語言技能及英語專業實務技能，提升其未來職場就業競爭力。 |
本系名為西洋語文學系與東亞語文學系針對日文、韓文、越文不同，是修習西方語言、文學文化及語言學等專業課程，並非西班牙文學系。本系亦設有碩士班，大學部學生可先修本系碩士班課程，未來可依就讀的研究所規定進行學分抵免。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
應用英語系的畢業生只能到學校當老師？ 還是秘書？其實，那只是其中一些選項，本校的畢業生出路相當多元。例如：外語編輯、英語教師、英語文教行政人員、外商行銷企劃、休閒管理產業外語接待人員、外語導遊、國貿外語行政或業務人員、空服人員、公務外交人員等。 |
外文系往往會讓學生產生只能當英文老師的誤解，但本系課程多元，除了英語基礎課程培訓外，亦重視文學文化、語言學及應用英語等專業領域養成，更提供跨領域學程，讓本系學生多元嘗試及學習，令學生出路相當廣泛，如商業界主管、劇團導演、出版社編輯、外交領事及空服員等職業。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
一般人以為語言科系的內容侷限於文學賞析或語言研究，應用英語學系的學習內容廣泛，除了語言技能，還包含應用的文教及商務英語範疇；也涵蓋電腦、程式設計等科技資訊的涉略。 |
西洋語文學系容易被誤以為是主修西方語言的學系(如西班牙文)，但西班牙文僅為本系第二外語課程之一環，本系更強調英美文學文化、語言學及英語教學等領域的專業養成，有別於高中英文課堂講授方式，透過生動活潑的分組討論、團體演練，甚至影片拍攝、戲劇公演活動，讓學生跳脫文本框架，多元學習。 |
| 補充提醒與說明 |
如對本學系想要更加了解，請上本學系網頁(https://dae.nptu.edu.tw/index.php)或者於上班時間致電於本學系系辦公室(08-7663800分機35101)。 |
本系系學會及系友會活動十分活躍，每年定期舉辦豐富活動，如迎新宿營、讀書會及西語週活動等，並搭配本系傳統畢業公演、系友座談會及系友回娘家，以維繫畢業系友及在校生生涯交流之連結。本系大學部學生亦可透過五年一貫學碩士學位機制，考取本系碩士班後學分抵免，順利取得學碩士雙學位。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(08)7663800分機35101 信箱：dae@mail.nptu.edu.tw |
電話：(07)5919262 信箱：dowell@nuk.edu.tw |
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國立屏東大學 應用英語學系 |
國立高雄大學 西洋語文學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
商用英文聽力與會話依據商務職場需要的核心技能，設置七種不同主題課程: 1.社交英語; 2.電話英語;3.簡報英語; 4.會議英語; 5.商旅安排; 6.商務溝通; 7.求職英語; 提升學生英語溝通表達能力，並經由實務經驗分享，與產業緊密接軌。(圖片為活動照片) 
商用英文閱讀與寫作講述英文商業書信格式，以及詢問函，訂單，催歀函，抱怨函，履歷表寫作等不同常用商用信函種類，並詳列不同商業信函用語，以及常用句型/範例，讓同學清楚瞭解商業英文書信格式與內容，增強閱讀商業英文書信能力。(圖片為活動照片) 
英語簡報技能經由講授、團體討論、互動練習、實際模擬等多元教學方式培訓學生針對不同職場商務需求，運用商務英文知識，規劃與設計英文商務簡報，並以英文流利表達自己想法、銷售產品及推展公司目標的能力，以符合就業市場所需。(圖片為活動照片) 
英語學習技巧與策略語言策略為溝通能力的一環，對於英語為外語的臺灣學生而言，更需要合時、合適地使用策略以協助學習語言。本課程就聽說讀寫的特性，搭配多元學習策略：記憶、認知、補償、後設認知、情意與社交策略的討論和運用，融入於自身學習路徑，以期增進學習動力與成提升學習成效，最終目的為培養學生英語綜合應用能力。(圖為活動) 
英語教學法教師常思考什麼是最適合他們學生的教材與教法。本課程介紹不同教學法的緣由：例如文法翻譯法、直接教學法、聽說教學法、任務型語言教學法、以及溝通式教學，詳細剖析各種教學法內涵，輔以教室中的教學實例，具體說明各教學法的教學原則，並列表比較各種教學法的異同，協助英語教師適時採用。(圖片為活動照片) |
美國文學史
藉由有趣深刻的方式帶領學生認識早期美國文學，並帶入文學文本及其當代文化背景，促進學生文學文化賞析及批判思考能力。 
類型小說課程將類型（genre）作為小說閱讀的框架，討論「類型小說」何以受到大眾喜愛、「小說類型」又如何界定。上學期閱讀哥德小說及其衍生的吸血鬼文類，以及同樣關切人性黑暗面的犯罪懸疑小說，下學期則讀科幻及奇幻作品。 
社會語言學
課程旨在提高學生對於當代英語語言起源和變化的認識，從提供英語歷史背景，到介紹社會語言學深入研究的關鍵議題，最後討論英語與其他語言接觸後的問題深入省思。 
第二外語：法文
以文法結構講解，建構同學書寫表達能力，以會話、歌曲與影片導讀，加強同學的聽力能力，以網路資訊拓展同學對法文的接觸面，啟動多元學習 
人類語言學語言人類學課程試圖在文化和語言的相互心理和社會學依賴中探討其本質。因此，我們在田野調查的基礎上討論了詞、意義、指稱、概念、概念維度、透明和不透明的詞義、分類學、實踐、語言、方言、語言、語言變化和新詞的起源等基本概念。 |
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國立屏東大學 應用英語學系 |
國立高雄大學 西洋語文學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
A高中時期，與其他科目相比，對英文較有興趣。之後考進屏商應英系，課程偏向應用類，像是音韻學、商用英語聽力與會話、商用英文閱讀與寫作、英文履歷與面談、英語演講與溝通、實習等，且各年級課程編排上環環相扣、有系統性循序漸進學習。另有系上舉辦計畫活動、業師及證照講座，讓學生多方學習嘗試，對未來職涯是一大助力。 大學時期曾參與應英系主辦的計畫輔導活動，而後擔任學校相關計畫助理職位，看起來雖然對英文沒有直接相關聯性，但課程所學習到的書寫能力、口語能力、閱讀能力、邏輯觀念、簡報能力、演講能力等再加上實務經驗，結合再轉換便能有效運用於職場上，對職場新鮮人來說有很大的幫助。 
B上高中三年級開始準備統測之後，在我個人背景影響下，我發現我對英文的認知與學習方式與他人不同，。我同學說這是因為我把英文當成「語言」在學習，而他們一般學生學英文是把英文當成「科目」在學習。而了解到這層差異燃起我對英語教學的興趣。 大學期間我曾接了學生輔導（輔導通識英文C可能會被當的學生）的相關工作。我當初因為怕自己理解英文的方式會造成學生的學習混亂而忐忑不安，但當實際開始輔導學生之後，我慢慢開始享受教書的樂趣，也獲得教會學生如何讀英文的滿足感。 
C我從小就喜歡看電影，所以在國中升高職的時候，我選擇外語來當我就讀科系，在高中三年裡，學校除了給我們很多英語學習上的加強以外，在全英語的授課環境下，從外師身上，也讓我接觸到更多不同的文化，到大學，沒有了升學的壓力，我的生活更加多采多姿，我參加志工社，到偏鄉教原住民孩童健康教育。 我也利用課餘時間打工賺學費，從系辦工讀助理、餐廳、出版社、貿易公司、補習班等，都有我的足跡，這些經驗讓我更加了解自己的個性與喜好，從而影響我在選課時，知道自己需要什麼樣的課程來增強自己以後職場上所需要的基本技能，最後有幸能跟著學校教授的計畫案到國小正式當課輔老師，從中學習班級經營、教學技巧與其他相關教學之能等，過去這些寶貴的實際經驗與理論，現在在我自己的班級中受用無窮，使我更能掌握帶領學生的訣竅。 |
黃子揚以外交人員替國家服務是子揚學長從小的夢想。大學第一志願設定成外文系，先充實外語能力並獲得解讀文本的能力。大四時，學長投考政大外交研究所，盡情吸收國際關係專業知識，待論文完成後才準備外交特考。因先考外交所，拿到碩士學位後再拼外特的決定，讓他在準備外特考試的時候相當順遂，準備不到一年就考上 外特上榜後，於2015年1月赴外交部受訓半年；隔年7月分發外交部國會事務辦公室，以外交部國會聯絡人的身分作為外交生涯起點，主要負責外交部與立法院的業務、法案及預算案等聯繫，並協助立法委員從事國會外交。2018年7月，在外交部服務滿3年後接到人生第一張外派令，派駐位於美國華府的駐美國台北經濟文化代表處擔任秘書。 
胡夢瑋學姊嚮往在不同環境中工作，希望到世界各地看看，所以唸了兩年研所之後決定考空服員。從2014年三月開始應試，六月多考上阿聯酋。學姊建議學弟妹可以找考友一起練習，互相問答、給對方服儀上的意見。考了幾間發現考空服員其實是很主觀的事情。所以學姊想跟學弟妹說：如果失敗了不要放棄，一定會有懂得欣賞你特點的公司。 學姐在擔任阿聯酋空服員表示，在擔任空服員期間，認識到這個工作需要很多的團隊合作、應變能力以及人際溝通上的能力。在就讀西語系的期間，很開心修習的課程幫助我們用英文對話、溝通以及呈現自己，系上的大小公演也提拱了很多團隊學習的地方。 
王俊中打工跟學生活動是非常重要的過程。打工就像是進入職場的暖身賽，必須完成所交付的工作，沒有理由。所有人情冷暖能依靠的就只有自己，好應付未來的挑戰。學生活動，好比系學會及社團活動，可以體驗課本上學不到的技能：如何領導統籌及扮演好一個小螺絲。更重要的學習如何分配時間不影響到課內活動，才不影響到你的本質學能 從事國際貿易需跟外國人溝通，不管是產品設計、出貨時間、價格協調，甚至是茶餘飯後閒聊，都需要流利的英文。西語系的四年中不斷地上台報告，話劇排演，這些基礎所堆積而成如今的自信跟溝通能力，讓客戶常誤以為學長在美國念大學。學長總回憶起排演大小英劇，畢業公演演出的日子，過去的點點滴滴才成就了現在的他。Dowell always do well. |
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國立屏東大學 應用英語學系 |
國立高雄大學 西洋語文學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
30%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
15%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
25%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
5%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
5%
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