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國立屏東大學 應用英語學系 |
義守大學 國際溝通暨應用英語學系 |
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| 所屬學群 |
外語學群
英語文學類 |
外語學群
英語文學類 |
| 學系特色 |
本學系課程發展特色： |
歡迎對提升國際視野、強化跨文化外語應用與全球化溝通有興趣之同學就讀。本系營造全方位英文學習環境，致力培育跨領域英語人才。本系高達九成以上之師資取得英美博士學位，提供豐富多元之專業課程。未來發展特色為跨域人才培育，使學生在未來活化在校所學，應用在資訊科技、娛樂產業、媒體公關、英語教師與行政業務等領域。 |
| 學科意涵 |
課程以「實務」、「應用」為主。 |
本系112學年度正式更名為國際溝通暨應用英語學系。更名發展方向為積極培養英語專業人才，開設特色專業課程，強化跨文化、跨領域外語應用能力，除了更貼近國家雙語人才目標，並促進學生國際競爭力。更名後三大學習領域為:「科技與媒體」、「商務觀光」及「英語教學與翻譯應用」，課群包括電玩與動漫英文、商用英語溝通等。 |
| 學習方法 |
課堂講授 
小組討論 
上台報告 |
自主學習：學習過程除了老師教學引導，亦注重學生自主探索學習能力之培養。 圖解:學生詢問教學助理課業一景 版權:義守大學國際溝通暨應用英語學系 
全英語學習：以全英語上課環境培養學生英語聽、說、讀、和寫能力 圖解:外籍教師上課一景 版權:義守大學國際溝通暨應用英語學系 
成果展示：透過口頭報告，運用四年所學展示畢業專題(公演)美編作品 圖解:應英系多媒體暨語言學習成果展 版權:義守大學國際溝通暨應用英語學系 
專題演講 : 邀請業界講師加深學生課程學習並增加學生課外新知 圖解:業界講師專題演講 版權:義守大學國際溝通暨應用英語學系 
參與課外活動 : 鼓勵學生參與活動或比賽增加課外活動經驗 圖解:ASEP亞洲學生交流計畫比賽 版權:義守大學國際溝通暨應用英語學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議高中生上課時可以專心聆聽課堂講授， 積極參與並把握課堂小組討論與上台報告的機會， 藉由上述做中學的學習理念， 將知識理論化為實際運用的技能。 另外， 參與社團、志工活動， 校內外語文相關競賽亦可增強做中學的機會， 更能銜接大學多元的學習方式。 |
本系更名後為國際溝通暨應用英語學系，將結合科技與媒體、商務與觀光、教學與翻譯等課程，以培育跨域人才。此外，運用本系外籍生眾多的優勢，不用出國也可從中接觸不同文化。 本系除了注重基本的聽說讀寫外，也重視在校所學技能是否能融會貫通於日常生活中，並應用在未來職場。 |
| 與相關科系之異同 |
應用英語學系與一般英文科系的相同點是皆著重英語聽說讀寫技能的訓練，但是本系更著重英語實務運用課程、培養學生兼具語言技能及英語專業實務技能，提升其未來職場就業競爭力。 |
本系課程包含英文聽說讀寫的能力訓練外，還有專業課程學習，例如英語語言學概論、西洋文學概論、西方文化等，同時將英語能力涵蓋至各領域學習，例如英語教學、英語口筆譯、商用英文、AI與多媒體製作、觀光餐旅英文、新聞英語、英語新聞編譯、英語談判技巧、會展英文、醫療英文等。而英國語言學系或外國語文學系則較著重於英文以及文學之學習。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
應用英語系的畢業生只能到學校當老師？ 還是秘書？其實，那只是其中一些選項，本校的畢業生出路相當多元。例如：外語編輯、英語教師、英語文教行政人員、外商行銷企劃、休閒管理產業外語接待人員、外語導遊、國貿外語行政或業務人員、空服人員、公務外交人員等。 |
不少學生以為國際應英系畢業未來出路就是教英文，其實本系畢業生不少從事跨領域行業，例如品保工程師、專案管理師等，除了依個人特質及興趣從事教育及學術研究外，更可在傳產、經貿、傳播、出版、翻譯、航空、觀光乃至於外交、電腦科技及多媒體設計等行業服務。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
一般人以為語言科系的內容侷限於文學賞析或語言研究，應用英語學系的學習內容廣泛，除了語言技能，還包含應用的文教及商務英語範疇；也涵蓋電腦、程式設計等科技資訊的涉略。 |
多數學生常以為國際應英系只有培養英文能力，但本系因應現今趨勢，規劃開設AI與多媒體及商用英文、觀光餐旅英文、會展英文、醫療英文等相關課程，加強學生AI及跨領域所需要之技能以及培養第二外語能力，成為具備國際宏觀之專業人才。 |
| 補充提醒與說明 |
如對本學系想要更加了解，請上本學系網頁(https://dae.nptu.edu.tw/index.php)或者於上班時間致電於本學系系辦公室(08-7663800分機35101)。 |
本系除英文專業外，學生可選擇修習法文、西班牙文、日文、德文等第二外語，又或選擇輔系、雙主修，以及跨領域微學程來培養跨領域專長並增加職場競爭力。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(08)7663800分機35101 信箱：dae@mail.nptu.edu.tw |
電話：07-6577711 分機5652 信箱：lfltang@isu.edu.tw |
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國立屏東大學 應用英語學系 |
義守大學 國際溝通暨應用英語學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
商用英文聽力與會話依據商務職場需要的核心技能，設置七種不同主題課程: 1.社交英語; 2.電話英語;3.簡報英語; 4.會議英語; 5.商旅安排; 6.商務溝通; 7.求職英語; 提升學生英語溝通表達能力，並經由實務經驗分享，與產業緊密接軌。(圖片為活動照片) 
商用英文閱讀與寫作講述英文商業書信格式，以及詢問函，訂單，催歀函，抱怨函，履歷表寫作等不同常用商用信函種類，並詳列不同商業信函用語，以及常用句型/範例，讓同學清楚瞭解商業英文書信格式與內容，增強閱讀商業英文書信能力。(圖片為活動照片) 
英語簡報技能經由講授、團體討論、互動練習、實際模擬等多元教學方式培訓學生針對不同職場商務需求，運用商務英文知識，規劃與設計英文商務簡報，並以英文流利表達自己想法、銷售產品及推展公司目標的能力，以符合就業市場所需。(圖片為活動照片) 
英語學習技巧與策略語言策略為溝通能力的一環，對於英語為外語的臺灣學生而言，更需要合時、合適地使用策略以協助學習語言。本課程就聽說讀寫的特性，搭配多元學習策略：記憶、認知、補償、後設認知、情意與社交策略的討論和運用，融入於自身學習路徑，以期增進學習動力與成提升學習成效，最終目的為培養學生英語綜合應用能力。(圖為活動) 
英語教學法教師常思考什麼是最適合他們學生的教材與教法。本課程介紹不同教學法的緣由：例如文法翻譯法、直接教學法、聽說教學法、任務型語言教學法、以及溝通式教學，詳細剖析各種教學法內涵，輔以教室中的教學實例，具體說明各教學法的教學原則，並列表比較各種教學法的異同，協助英語教師適時採用。(圖片為活動照片) |
多媒體語言教學本課程以多媒體設計應用於英語之教學方法為主。採用互動式的教學法，以實際演練，成品設計為主軸，幫助學生在最短的時間內具備平面設計，動畫設計及英語教學應用的能力。 圖解:學生作品設計 版權:義守大學國際應英系方柏婷老師 
應用西班牙語(一)(二)本課程以發音和對話練習入門，逐步地引導學生進入西語多彩多姿的世界，在每一週的課程裏，有字彙介紹、配合情境對話範例、文法解說、練習題、作業和文化講座。尤其在情境對話範例的設計，主要透過雙方的對話，呈現台灣與西語系國家的文化異同。 圖解:學生微電影作品 版權:義守大學國際應英系方柏婷老師 
會展專業英文本課程在於幫助學生增進會展相關知識的英語能力，並實際應用在實務面上。本課程著重在會展相關知識聽、說、讀、寫各方面的訓練。課程規劃包含四大主軸，會議、旅遊、大型會議及會議展覽。課程另規劃實作演練及安排學生校外見習。 圖解:高雄展覽館校外見習 版權:義守大學國際溝通暨應用英語學系 
應用法語(一)(二)
本課程試著以結合網路資源及生動活潑的教學來學習日常生活之實用法文，及著重於文法與口說並重，是故，學生能有紮實的法文基礎。 圖解:法文課上課情形 版權:義守大學國際溝通暨應用英語學系 
畢業專題:畢業專題(公演)畢業專題(公演)除了將四年所學知識及語言技巧，透過專題發表、戲劇方式等完整呈現外，同時提供學生發表其外語學習成果的機會，並且藉由實際參與報告、舞台工作之經驗，拉近同儕間之情感交流，凝聚向心力，共同努力在畢業前留下深刻的美好回憶。 圖解:畢業公演展演 版權:義守大學國際溝通暨應用英語學系 |
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國立屏東大學 應用英語學系 |
義守大學 國際溝通暨應用英語學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
A高中時期，與其他科目相比，對英文較有興趣。之後考進屏商應英系，課程偏向應用類，像是音韻學、商用英語聽力與會話、商用英文閱讀與寫作、英文履歷與面談、英語演講與溝通、實習等，且各年級課程編排上環環相扣、有系統性循序漸進學習。另有系上舉辦計畫活動、業師及證照講座，讓學生多方學習嘗試，對未來職涯是一大助力。 大學時期曾參與應英系主辦的計畫輔導活動，而後擔任學校相關計畫助理職位，看起來雖然對英文沒有直接相關聯性，但課程所學習到的書寫能力、口語能力、閱讀能力、邏輯觀念、簡報能力、演講能力等再加上實務經驗，結合再轉換便能有效運用於職場上，對職場新鮮人來說有很大的幫助。 
B上高中三年級開始準備統測之後，在我個人背景影響下，我發現我對英文的認知與學習方式與他人不同，。我同學說這是因為我把英文當成「語言」在學習，而他們一般學生學英文是把英文當成「科目」在學習。而了解到這層差異燃起我對英語教學的興趣。 大學期間我曾接了學生輔導（輔導通識英文C可能會被當的學生）的相關工作。我當初因為怕自己理解英文的方式會造成學生的學習混亂而忐忑不安，但當實際開始輔導學生之後，我慢慢開始享受教書的樂趣，也獲得教會學生如何讀英文的滿足感。 
C我從小就喜歡看電影，所以在國中升高職的時候，我選擇外語來當我就讀科系，在高中三年裡，學校除了給我們很多英語學習上的加強以外，在全英語的授課環境下，從外師身上，也讓我接觸到更多不同的文化，到大學，沒有了升學的壓力，我的生活更加多采多姿，我參加志工社，到偏鄉教原住民孩童健康教育。 我也利用課餘時間打工賺學費，從系辦工讀助理、餐廳、出版社、貿易公司、補習班等，都有我的足跡，這些經驗讓我更加了解自己的個性與喜好，從而影響我在選課時，知道自己需要什麼樣的課程來增強自己以後職場上所需要的基本技能，最後有幸能跟著學校教授的計畫案到國小正式當課輔老師，從中學習班級經營、教學技巧與其他相關教學之能等，過去這些寶貴的實際經驗與理論，現在在我自己的班級中受用無窮，使我更能掌握帶領學生的訣竅。 |
圖解:王穎健於佳音英語的個人照 版權:王穎健本人轉寄給義守大學國際溝通暨應用英語學系
王穎健王穎健是本所100學年度畢業生，目前任職於佳音英語教務組長，對於英語教學，她有獨樹一格的教育理念。 因為喜歡和學生分享生活趣事以及對事物的觀感，讓英語貼近生活、實用實際，加上善用遊戲活動以及客製化的課綱設計，活潑教法讓學生趨之若鶩；正因為這樣的興趣及教育理念，選擇投入佳音英語；也因覺得自己在英語教學的領域中仍有很大的進步空間，便報考了應用英語所，成為她後來職涯的重要養分。 
圖解:義守大學國際應英所畢業系友游國熙 版權:游國熙
游國熙游國熙是本所99學年度畢業生，目前為本系兼任講師、臥牛文理教室英語教師暨負責人及大腳文創翻譯工作室負責人。 自大學時期就在補習班擔任英語教師，因對文字工作具有高度的熱忱，研究所時期主要研究為中英文學翻譯理論與實務，並在2015年創立大腳文創翻譯工作室，近期合作對象為澎湖縣政府，參與澎湖海洋文創春季論壇，負責澎湖海洋月刊英文翻譯及海洋保育教材編輯。 
圖解:義守大學國際應英所畢業系友陳楓旻 版權:陳楓旻
陳楓旻陳楓旻是本所99學年度畢業生，博士畢業後至多所大學任教，目前為本系兼任助理教授，同時也在國立高雄師範大學英語學系、國立中山大學全英語教學卓越中心及國立高雄科技大學外語教育中心等，擔任兼任助理教授。 高中畢業後，由於考慮到台灣的產業發展之現狀及未來職場急需外語教學人才之趨勢，因此選擇致力於發展國際化的義守大學國際溝通暨應用英語學系就讀。於大學畢業後，考量到英語教學理論知識的不足，因此繼續考取義守大學國際溝通暨應用英語學系研究所進修，畢業後繼續至國立高雄師範大學英語學系博士班就讀，研究專長及興趣為英語教學。 
圖解:2020傑出校友經驗分享演講 版權:謝佳陵
謝佳陵應用英語所104學年度畢業生，考取日本研究所國際社會開發科碩士後，決意回饋母校。目前任於本校應用日語學系及外語文中心兼任講師。亦於本校華語文中心教授外籍學生華語文。 大學時期，因經常參加學校為國際生所舉辦的活動，而結識了許多異國好友並開始活用英語。除此之外，亦參與本校與日本大學所合作的英語簡報計畫，從此對日本產生興趣並決意畢業後赴日學習日語。留學期間，也不間斷地協助母校學弟妹參與英語簡報計畫，與日本學生以英日語討論議題，因此除了日語外，英語使用頻率亦提升。 
圖解:2021飯店日常工作照 版權:莊英澤
莊英澤莊英澤為應用英語系108學年度畢業生，目前任職於水京棧國際酒店服務中心組長。大學時期，因參與校內國際學伴活動以及參與國內魔術方塊國際型比賽，並且吸收系上有關口筆譯專業知識，經常幫助校內國際學生以及擔任各國魔術方塊選手間的橋樑及經常裁判。 對於接待及英語溝通有一定的成長，故畢業後選擇飯店為出發點，開始在服務中心服務，並接待過各國領室人員、知名歌手的外籍專業舞者等，也協助飯店的英文文宣做顧問、服務中心新人訓練。 |
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國立屏東大學 應用英語學系 |
義守大學 國際溝通暨應用英語學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
15%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
25%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
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