國立屏東大學 應用英語學系 |
中山醫學大學 應用外國語言學系 |
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所屬學群 |
外語學群
英語文學類 |
外語學群
英語文學類 |
學系特色 |
本學系課程發展特色: |
1.強化學生英、日語之聽、說、讀、寫、譯能力,培育「英日雙語」專業人才。 |
學科意涵 |
課程以「實務」、「應用」為主。 |
本系旨在培育英日雙主軸專業人才,主要應用在醫療、商務、教學及翻譯等相關專業英日語文之訓練。 |
學習方法 |
課堂講授 小組討論 上台報告 |
AR輔助學習:結合擴增實境(AR)技術和醫療科學知識,透過AR教材與多語言學習,學生可以在虛擬實境中直觀理解醫學知識。在課堂中運用醫護英日文AR APP,包含掛號、批價、領藥等,強調自主學習,操作學習輔助工具。 圖解:AR輔助學習 版權:本系 課堂練習:本系課程除透過課堂講課外,亦以課堂練習模式進行教學,包含寫作練習、會話練習 (角色扮演、場面模擬)、小組演練等,藉此加深學生學習印象與立即發現問題進行修正。 圖解:會話練習 版權:本系 跨國創新線上教學:透過「協作式線上跨國學習(Collaborative Online International Learning, COIL),在事前設定的各種生活與文化主題下,與日本姊妹校進行語言交換與線上共學,幫助學生增加日語耳聽口說練習機會,進而拓展學生視野。 圖解:線上教學實況 版權:本系 運用多媒體深度探索Web3技術與媒體融合,課程內容包括基礎Web3知識、元宇宙概念、實用業務案例分析,以及NFT創作技能。透過學習,深刻理解最新技術趨勢,培養媒體溝通能力,為未來職業發展奠定堅實基礎,並快速掌握創新與溝通的關鍵。 圖解:運用多媒體 版權:本系 日本來台交換生隨班附讀:每年二至三月,日本姊妹校學生來台短期交換留學時,進入本系日語聽講、會話課程隨班附讀,並由本系學生擔任學伴,協助日本學生在台生活,可藉此提升本系學生日語溝通能力,促進國民外交。 圖解:日本來台交換生合影 版權:本系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議高中生上課時可以專心聆聽課堂講授, 積極參與並把握課堂小組討論與上台報告的機會, 藉由上述做中學的學習理念, 將知識理論化為實際運用的技能。 另外, 參與社團、志工活動, 校內外語文相關競賽亦可增強做中學的機會, 更能銜接大學多元的學習方式。 |
語文學習不侷限於培養個人語言能力,亦重視人際互動與溝通能力的訓練,可從小組合作或團體報告過程中學習人際互動與溝通。 |
與相關科系之異同 |
應用英語學系與一般英文科系的相同點是皆著重英語聽說讀寫技能的訓練,但是本系更著重英語實務運用課程、培養學生兼具語言技能及英語專業實務技能,提升其未來職場就業競爭力。 |
本系歸屬於外語學群,本系為國內唯一設在醫學大學的應用外國語言學系 |
生涯發展容易誤解之處 |
應用英語系的畢業生只能到學校當老師? 還是秘書?其實,那只是其中一些選項,本校的畢業生出路相當多元。例如:外語編輯、英語教師、英語文教行政人員、外商行銷企劃、休閒管理產業外語接待人員、外語導遊、國貿外語行政或業務人員、空服人員、公務外交人員等。 |
本系畢業學生出路極廣,除了學習英語、日語之外,建議在學期間或研究所修讀商業類或管理類課程,開拓外語以外之專長。 |
學習方法容易誤解之處 |
一般人以為語言科系的內容侷限於文學賞析或語言研究,應用英語學系的學習內容廣泛,除了語言技能,還包含應用的文教及商務英語範疇;也涵蓋電腦、程式設計等科技資訊的涉略。 |
1.學習內容:不再只是英語聽說讀寫而已,而是在高中英語基礎上,修習專業科目,應用在商務、觀光產業、翻譯、教學、醫療等領域。 |
補充提醒與說明 |
如對本學系想要更加了解,請上本學系網頁(https://dae.nptu.edu.tw/index.php)或者於上班時間致電於本學系系辦公室(08-7663800分機35101)。 |
本系畢業生擁有英日雙語能力,較僅會單一外語擁有更多就業機會。多數在外商、科技和醫療相關企業從事行銷、業務、採購、人資、專案、行政等業務,也有擔任空服員、機師、領隊導遊、飯店管理等觀光相關工作。另外,也有不少畢業生從事英日語教師、公務員、學校教職員等工作。 |
學系聯絡方式 |
電話:(08)7663800分機35101 信箱:dae@mail.nptu.edu.tw |
電話:04-36098749 信箱:cs1891@csmu.edu.tw |
國立屏東大學 應用英語學系 |
中山醫學大學 應用外國語言學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
商用英文聽力與會話依據商務職場需要的核心技能,設置七種不同主題課程: 1.社交英語; 2.電話英語;3.簡報英語; 4.會議英語; 5.商旅安排; 6.商務溝通; 7.求職英語; 提升學生英語溝通表達能力,並經由實務經驗分享,與產業緊密接軌。(圖片為活動照片) 商用英文閱讀與寫作講述英文商業書信格式,以及詢問函,訂單,催歀函,抱怨函,履歷表寫作等不同常用商用信函種類,並詳列不同商業信函用語,以及常用句型/範例,讓同學清楚瞭解商業英文書信格式與內容,增強閱讀商業英文書信能力。(圖片為活動照片) 英語簡報技能經由講授、團體討論、互動練習、實際模擬等多元教學方式培訓學生針對不同職場商務需求,運用商務英文知識,規劃與設計英文商務簡報,並以英文流利表達自己想法、銷售產品及推展公司目標的能力,以符合就業市場所需。(圖片為活動照片) 英語學習技巧與策略語言策略為溝通能力的一環,對於英語為外語的臺灣學生而言,更需要合時、合適地使用策略以協助學習語言。本課程就聽說讀寫的特性,搭配多元學習策略:記憶、認知、補償、後設認知、情意與社交策略的討論和運用,融入於自身學習路徑,以期增進學習動力與成提升學習成效,最終目的為培養學生英語綜合應用能力。(圖為活動) 英語教學法教師常思考什麼是最適合他們學生的教材與教法。本課程介紹不同教學法的緣由:例如文法翻譯法、直接教學法、聽說教學法、任務型語言教學法、以及溝通式教學,詳細剖析各種教學法內涵,輔以教室中的教學實例,具體說明各教學法的教學原則,並列表比較各種教學法的異同,協助英語教師適時採用。(圖片為活動照片) |
國際貿易實務
國際貿易實務課程以私經濟之觀點, 探討本國企業與他國企業進行商品交易之有關知識與技巧,亦即實際的貿易作業 (trade operation)。本課程以考取國貿業務技術士證照為導向。 圖解:國貿技術士證照 版權:本系 領隊導遊英文本課程配合考選部領隊導遊國家考試準備,以指導領隊導遊實務英文與考取證照為導向。 圖解:領隊證照 版權:本系 國際會議與展覽學程
本學程結合本系之外語專業課程,並可學習會展規劃與管理、行銷學、創新創業等課程。 圖解:國際會議與展覽學程簡介 版權:本系 國際醫療產業管理學程
本學程除結合醫療產業相關課程與外語專業課程,亦包含管理學、統計學、經濟學和會計學等商管相關課程。 圖解:國際醫療產業管理學程簡介 版權:本系 創意數位行銷英文學生在英語環境中,深入了解數位行銷原則,學習如何撰寫引人入勝的數位內容、創作社交媒體貼文、設計有效的登錄頁面。同時,課程涵蓋SEO和SEM等關鍵概念,以提高學生對這些技術對數位行銷成效的理解。 圖解:創意數位行銷英文 版權:本系 |
國立屏東大學 應用英語學系 |
中山醫學大學 應用外國語言學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
A高中時期,與其他科目相比,對英文較有興趣。之後考進屏商應英系,課程偏向應用類,像是音韻學、商用英語聽力與會話、商用英文閱讀與寫作、英文履歷與面談、英語演講與溝通、實習等,且各年級課程編排上環環相扣、有系統性循序漸進學習。另有系上舉辦計畫活動、業師及證照講座,讓學生多方學習嘗試,對未來職涯是一大助力。 大學時期曾參與應英系主辦的計畫輔導活動,而後擔任學校相關計畫助理職位,看起來雖然對英文沒有直接相關聯性,但課程所學習到的書寫能力、口語能力、閱讀能力、邏輯觀念、簡報能力、演講能力等再加上實務經驗,結合再轉換便能有效運用於職場上,對職場新鮮人來說有很大的幫助。
B上高中三年級開始準備統測之後,在我個人背景影響下,我發現我對英文的認知與學習方式與他人不同,。我同學說這是因為我把英文當成「語言」在學習,而他們一般學生學英文是把英文當成「科目」在學習。而了解到這層差異燃起我對英語教學的興趣。 大學期間我曾接了學生輔導(輔導通識英文C可能會被當的學生)的相關工作。我當初因為怕自己理解英文的方式會造成學生的學習混亂而忐忑不安,但當實際開始輔導學生之後,我慢慢開始享受教書的樂趣,也獲得教會學生如何讀英文的滿足感。
C我從小就喜歡看電影,所以在國中升高職的時候,我選擇外語來當我就讀科系,在高中三年裡,學校除了給我們很多英語學習上的加強以外,在全英語的授課環境下,從外師身上,也讓我接觸到更多不同的文化,到大學,沒有了升學的壓力,我的生活更加多采多姿,我參加志工社,到偏鄉教原住民孩童健康教育。 我也利用課餘時間打工賺學費,從系辦工讀助理、餐廳、出版社、貿易公司、補習班等,都有我的足跡,這些經驗讓我更加了解自己的個性與喜好,從而影響我在選課時,知道自己需要什麼樣的課程來增強自己以後職場上所需要的基本技能,最後有幸能跟著學校教授的計畫案到國小正式當課輔老師,從中學習班級經營、教學技巧與其他相關教學之能等,過去這些寶貴的實際經驗與理論,現在在我自己的班級中受用無窮,使我更能掌握帶領學生的訣竅。 |
圖解:辜國峰學長 版權:辜國峰系友提供
日本迪卡儂 供應鏈管理主管-辜國峰醫學及各類學科的學習,及外語課程的幫助,使我在職場獲得許多機會。醫療的涉獵,在商場營運上提供更全面的安全考量。擔任校內英語教學助理的經驗,助益我制訂培訓內容。課外參加高爾夫校隊,寬廣了視野及興趣範圍,引領我進入運動產業。 第二語言日語的習得,加強了與日本同事的溝通,使供應鏈上的問題迎刃而解。 擔任迪卡儂大中華區高爾夫供應鏈採購主管一職,負責台灣、中國、韓國及日本高爾夫相關業務。2013年起在台灣迪卡儂有限公司任職三年,從兼職銷售助理開始,陸續經歷部門經理及門店營運經理一職。2016年轉調至迪卡儂大中華區上海總部,於"迪脈(上海)企業管理有限公司"擔任數字營銷主管、培訓主管及零售供應鏈採購主管至今。 圖解:康惠晴學姐 版權:康惠晴系友提供
國立中正大學語言中心講師- 康惠晴國高中期間對英文非常感興趣,大學自然而然選擇英文相關系所。就讀中山醫應外系後,發現系上同時提供日文課程,讓自己也可以加強日文,是一個難得的機會,無形中讓自己增加另外一個就業機會。雖然是第一屆學生,但就讀期間老師們給予很多幫助,我是個非常熱愛參加演講的學生,系辦和老師們都提供了很多協助。老師們都很有教學熱忱,在這種學習環境自然可以開心學習。大學四年我對英文的熱情始終不減,畢業後到美國攻讀語言學碩士。 曾任職國立雲林科技大學語言中心行政專員、國立臺中科技大學語言中心專案講師、國立臺中科技大學語言中心歐洲與亞洲語言組組長,現職為國立中正大學語言中心講師,主要教授大一英文課程。 圖解:鄭怡柔(Sharpaygaga)學姊 版權:鄭怡柔系友提供
外商航空-鄭怡柔Sharpaygaga在校時參加許多系內和系外活動,提升自己社交和語言的能力,也在系上課程中學到許多翻譯技巧,尚未畢業即面試外商航空,獲取難得的面試經驗。 Youtube創作者約兩年,現今為外商航空空服人員,每天都過得非常充實也能藉由工作在世界各地遊覽。 圖解:葉嘉仁學長 版權:葉嘉仁系友提供
鑫陽鋼鐵(股) 外銷課 課長-葉嘉仁本著對學習語文的熱忱及對未來的規劃,在大學求學階段考取語言及國際貿易相關證照,在學時擔任英語教學助理(TA)、國際研討會接待人員、各類展場活動翻譯員,亦在飯店擔任櫃台接待,以磨礪自身語文能力及確立未來目標。 畢業後於本土鋼鐵產品製造業任職,負責美加及東南亞地區外銷訂單運作、出口報關、新產品開發、出差維繫客戶及部門內部人員管理等工作迄今已達八年。現職為外銷課課長。 圖解:高健智學長 版權:高健智系友提供
台北燦路都飯店-高健智高中在學時以英文成績見長。進入本系後在系上大一英日文雙主修的課程安排下,對日語學習開始展現出高度的興趣。在學每學期成績保持在前五名之內,並於畢業該年順利考取日本語能力試驗一級(舊制)。畢業後仍然持續保有對於日語學習的熱忱及日本文化的喜好,於2018年再次順利通過日本語能力試驗N1(新制)。 曾服務於老爺會館台北林森、台灣洛碁飯店集團/日本HIS旅遊集團旗下之洛碁松江大飯店等,以接待日本旅客為主的商務飯店,目前任職於台北燦路都飯店,以自身的日語溝通能力,為前來台灣觀光或商務出差的日籍旅客,提供簡單的旅遊諮詢及各種接待服務。 |
國立屏東大學 應用英語學系 |
中山醫學大學 應用外國語言學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
25%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
40%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
30%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
30%
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