臺北市立大學 水上運動學系 |
國立嘉義大學 體育與健康休閒學系 |
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所屬學群 |
遊憩運動學群
體育學類 |
遊憩運動學群
體育學類 |
所在校區 |
天母校區 111036臺北市士林區忠誠路二段101號 |
民雄校區 嘉義縣民雄鄉文隆村85號 |
學系特色 |
水上運動學系為競技運動運動專業相關學系,所發展之運動皆為夏季奧林匹克運動會之正式比賽項目。目前招生項目計有游泳、划船、輕艇及鐵人三項4種水上運動專長;本系教師均具備國家級專業訓練證書及經歷,使學生在運動競技項目中獲得專業的指導;招生特色以培養國家水域運動優秀運動員、教練、體育行政人員、休閒運動及水域管理指導等專業人才為主要目標。 |
本系培育中小學健康與體育領域之師資與專業人才,以培養學生瞭解中小學學童的能力與需要,具備體育教學的專門知能與專業精神,期成為優秀體育教師或體育專業人員;另藉由體育運動專業課程,是發展學生從事運動教練或運動管理之能力,並提供樂齡運動指導、運動休閒管理學程及運動科學與訓練學程作為第二專長,培養具運動保健與體適能指導人才、運動管理能力人才等。 |
學科意涵 |
本系課程特色為理論與實務應用並重,提供社會發展潮流趨勢所需之專業實務人才為首要目標。設系宗旨為:1.競技運動員朝頂尖國際級發展。2.水域管理人才朝多元化發展。3.運動指導人才朝專業化發展。4.運動科研人才朝精緻化發展。 |
體育與健康休閒學系是以體育學(運動科學與運動人文社會領域)為基礎的應用科學,涵括運動生理學、運動心理學、運動生物力學、運動教育學、運動哲學、運動管理學、運動史學等學科,以及各種運動項目的術科的學習,進一步延伸至體育教學、樂齡運動指導與實作及運動休閒相關產業之經營管理與實習。 |
學習方法 |
未上傳圖片 1.課堂講授:依不同學門課程進行授課,安排隨堂測驗,培養同學專業知能。 未上傳圖片 2.團隊學習:本系的課程設計讓同學有機會進行分組合作,進而學習與同儕間團隊合作完成任務。 未上傳圖片 3.運動賽會實務:由同學分擔任賽會中各組不同職務,如競賽組、裁判組、紀錄組等,透過實務的演練讓學生得以投入籌辦賽會並從中吸取經驗,學習如何規劃、籌辦賽事。 |
在學科方面,透過ppt等資訊媒體上課,學生需做筆記,以分組討論與報告的方式學習。在術科學習方面,透過觀察、動作練習與比賽的方式學習各項運動的技能。在樂齡運動指導與運動管理的模組上,會以實習的方式進行實務的學習。專題研究是以論文撰寫的方式進行,透過授課教授與指導教授共同指導。 圖解:排球術科課程教學 版權:國立嘉義大學體育與健康休閒學系 安排專題製作及問題探究,將理論結合實際培養問題解決能力。 圖解:專題研究課程期末發表 版權:國立嘉義大學體育與健康休閒學系 透過學界與產業合作之實習與見習活動,培養學生學以致用。 圖解:樂齡運動指導實習 版權:國立嘉義大學體育與健康休閒學系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.提升口語表達能力:積極爭取上台發表、演說的機會,訓練口條及口語表達能力。 |
學科方面,培養思考、討論與發表的能力。術科學習方面,可能廣泛的接觸與學習各種運動項目,進一步發現自己最有興趣的運動項目。 |
與相關科系之異同 |
本系為全國唯一"水上運動學系",強調水域競技運動之發展,且以體育運動理論為基礎,衍生出游泳、划船、輕艇及鐵人三項等各項競技訓練之專業理論,並且培養水域活動及健康休閒產業之專業人才,以符合現代潮流之發展趨勢。 |
本系除在運動術科與運動科學、運動休閒、運動教育等領域基礎核心能力培養,多元化之課程設計,涵蓋樂齡運動指導與健康、運動休閒管理、運動科學與訓練及國中小教育等學程,結合見習與實習課程,以提升專業成長,及專題研究製作培養學術研究的能力,培育具運動保健與體適能指導人才、運動管理能力人才。 |
生涯發展容易誤解之處 |
誤認畢業出路是運動教練或救生員或水域類相關工作,但這幾年的統計資料有國小教師、特教老師等,也有考取證照擔任健身中心指導員進而開創自己的工作室,或者經營有的經過大學四年的訓練養成強健的體魄,從事業務員工作甚至是高階主管等等。 |
並非只能當運動員或教練,本系提供樂齡運動指導與健康學程、運動休閒管理學程、運動科學與訓練學程及國中小教育學程四個模組路徑,提供學生修讀選擇未來生涯發展,另未來想朝學術研究發展,除有專題研究課程,亦可參與各個實驗室或研究室學習。 |
學習方法容易誤解之處 |
本系為競技學系,以專長訓練為主,對高中生或家長而言誤以為大學與高中時期同樣早中晚的過度訓練方式,就讀本系僅能獲取水域類相關知識,但本校為綜合性大學,可修讀輔系、雙主修、教育學程等機制,也可申請成為本校姊妹校國際交換學生等等。 |
本系學科與術科並重,除運動術科的學習外,更涵蓋運動的生理、心理、力學、教育、管理及健康促進等領域之學科,課程模組專業化、專題製作及實習課程,將所學應用在研究、各種教學或運動休閒產業,及能跨領域學習,以培養多元的能力。 |
補充提醒與說明 |
水上系為全國唯一水域專業系所,提供學生在水域類各種運動專業知能的學習外,不僅參加國內賽事,累積競賽經驗,也有參與國際賽事的機會,提升競技表現。引導學生了解運動科學的知識與實際應用,辦理賽會規劃與執行等行政事務,以達學以致用之效。 |
本系大學部分配有中小教師資名額,大學部一年級下學期進行師資生甄選,並於大學部二年級至師資培育中心修習中小教育學程。另外同學須擇一修習本系樂齡運動指導與健康學程、運動休閒管理學程及運動科學與訓練學程,亦分配有選修學分可自由選修外系的各種學程。 |
臺北市立大學 水上運動學系 |
國立嘉義大學 體育與健康休閒學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
未上傳圖片 游泳
一、瞭解游泳在促進身體健康的重要性。 未上傳圖片 水上安全與救生課程
水上安全與救生技能學習 未上傳圖片 潛水
一、了解休閒潛水的基本知識。 未上傳圖片 水中體能訓練法推廣水中健身(水中有氧)運動,培養水中體適能運動指導人才,並輔導考取教練證照為目標認識水中體適能運動及訓練技巧,學習如何成為健身指導員 。 未上傳圖片 水域休閒活動企劃以培養水域活動指導及經營人才為目標,透過課程讓學生了解如何操作及指導水域活動、水域活動規劃整合與執行,並學習如何行銷與經營管理。 |
樂齡運動指導與健康明瞭高齡者運動課程之內容要點,撰寫及編排與設計高齡者運動課程,至現場執行高齡者運動課程內容,並主動積極關心高齡者之身心狀況與學習需求。 圖解:樂齡運動指導 版權:嘉義大學體育與健康休閒學系 運動休閒管理學習運動休閒管理課程之內容要點,規劃並執行運動休閒遊憩與運動賽會之管理,並至產業實習。 圖解:校慶運動會各項賽事裁判與實務-校園路跑 版權:嘉義大學體育與健康休閒學系 民俗體育學習各種民俗體育,如扯鈴表演模式、陀螺表演模式、跳繩表演模式、跳繩團體練習模式、舞獅製作及其他民俗運動介紹。 圖解:舞獅製作 版權:嘉義大學體育與健康休閒學系 運動指壓與按摩了解運動與指壓、按摩的關係,及運動指壓與按摩的安全注意事項,實際操作運用身體不同部位的按摩手法。 圖解:運動指壓與按摩課程實際操作 版權:嘉義大學體育與健康休閒學系 礬岩瞭解操作垂降之基本安全觀念與動作,正確操作基本裝備與裝備維護,熟練Top-roping、Leading、抱石等基本技術與確保動作要領能,正確操作逃生時之垂降動作要領,以確保人身安全。 圖解:礬岩課程 版權:嘉義大學體育與健康休閒學系 |
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國立嘉義大學 體育與健康休閒學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:2018亞洲運動教練科學研討會論文發文
魏振展2005年至2013年間榮獲鐵人三項全國冠軍12次,2007年至2009年間榮獲普吉島國際鐵人三項冠軍3次,2005年至2012年6次鐵人三項亞洲錦標賽國手,2010世界大學運動會國家代表隊等選手經歷。證照有鐵人三項國家級教練,A級教練證照 2013年8月迄今擔任臺北市立大學水上運動學系專任講師/助理教授/副教授,兼任受聘2012年迄今擔任臺北市立大學鐵人三項專長教練,2013年2至7月擔任臺北市立教育大學游泳專長教練,2009年至2014年擔任臺北市立教育大學鐵人三項社團教練,2008年2月至8月臺北市體育學院鐵人三項體能教練。 圖解:率選手參加2018年世界盃游泳巡迴賽
許志傑主攻項目為男子蝶式和混合式,堪稱台灣近代游泳代表人物。代表台灣參加兩屆奧運和三屆亞運。為台灣游泳史上唯一進入奧運複賽選手。 2016年8月迄今擔任臺北市立大學水上運動學系專任講師/助理教授,且為游泳專長教練,帶領學生參加國內外各種游泳賽會,爭取佳績,為校爭光。
陳孝瑜家住金門金城的小鐵人陳孝瑜,在國高中時期主攻籃球,進入臺北市立體育學院(臺北市立大學前身)後才開始正式接受鐵人三項訓練,可以挑戰自我,且完全靠自己努力,而他也想試試自己能有多大能耐,而比賽的重點,不在獎牌,而是在成績,每次看到自己成績不斷的躍進,心中的喜悅就會倍增,在每次的比賽中,能不斷的累積經驗。 畢業後本來有機會成為國家隊教練的機會,但考量父母一路苦過來,當兵退伍後選擇幫忙家業-陳金福號貢糖店,年輕人就是要不斷學習,現在學到的都是自己往後最好的資產,覺得能夠待在父母親身邊幫忙,其實是最幸福的一件事,也希望把家裡傳承百年的貢糖好滋味,繼續傳承下去。贊助系上籌備活動經費,回饋學校。
賴愈強藉由運動科學基礎課程,培養學生參與運動科學研究之興趣,大學畢業後考取本校運動科學研究所。 水上運動學系畢業生(90級) 賴愈強博士獲聘英國伯明翰大學研究員(Birmingham Fellowship)!! 研究領域:骨骼肌肉細胞代謝以及如何以運動增進健康功能。 圖解:台南市議員李中岑為中石化請命 版權:https://www.ettoday.net/news/20160525/70
李中岑大學時期就讀於臺北市立體育學院(臺北市立大學前身)水上運動學系划船專長項目。 臺南市議員 中國國民黨19全黨代表 臺南府城青工總會副總會長 中華民國划船協會理事 臺南市海西社區發展協會總幹事 海東國小體育教師 安佃國小體育教師 臺南市議員李慶信服務處主任 |
圖解:伍立辰以精準的控球成為嘉大棒球隊王牌投手 版權:(照片由伍立辰提供)
伍立辰國立嘉義大學體育與健康休閒學系進學班畢業,從小熱愛棒球,高三才專職投手,大學期間擔任棒球隊投手,大四雖因傷病缺席梅花旗,直到大專聯賽前一週才正式復出,獲頒112學年大專棒球聯賽最佳投手獎項。 2024年中信兄弟球團宣佈與其完成簽約,合約內容為簽約金415萬、月薪8萬元新台幣。另當選2024第五屆U-23世界盃棒球賽 中華成棒代表隊。目前中華職棒中信兄弟隊簽約投手。
沈竑毅國立嘉義大學體育與健康休閒學系學士暨碩士班畢業,在學期間加入運動生理暨全人健康實驗室擔任研究助理,對教育充滿興趣熱忱,赴美William Woods University就讀取得博士學位。 目前任職於嶺東科技大學擔任助理教授。 版權:照片莊正得提供
莊正得國立嘉義大學體育與健康休閒學系及碩士班畢業,大學期間參加羽球校隊,畢業後擔任羽球教練及國小教師。 2024年教師甄試連中三元,目前任職於嘉義縣大林國小教師及羽球校隊教練。
莊宏廷國立嘉義大學體育與健康休閒學系畢業,大學期間熱愛自行車運動,畢業後進入產業界學習。 目前任職於捷安特新竹中華店店長。
林冠維國立嘉義大學體育與健康休閒學系畢業,大學期間參加棒壘球系隊及擔任畢聯會會長,並取得健身指導相關證照。 目前任職於健身工廠德安廠擔任南區經理。 |
臺北市立大學 水上運動學系 |
國立嘉義大學 體育與健康休閒學系 |
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多元能力 |
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
15%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
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